第1篇：经典诵读工作总结
诵读《日有所诵》里儿歌对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展诵读影响深远。我校一直积极开展“经典诵读”活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。我们二年级组也积极响应学校号召,开展一系列的工作，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。
一、时间保证：我们二年级组保证每周的周二、周三、周四早上晨读时间和每周五中午的阅读课为诵读时间。
二、创设诵读氛围：为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉儿歌、了解古文，为诵读创设了氛围。
三、让学生在诵读活动中得到提升。
诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在今年的元旦活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了学生对古诗、《三字经》的掌握情况，同时结合学生中有几位书法写的特别好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会。同时我们选择有气势的一首歌，让诵读与歌曲相融合，很好地展示了我们四年级学生的诵读水平。学生对这一次活动记忆深刻。
当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
四、检查到位。保证所有学生的参与。对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。
五、方法灵活。我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我们的经典诵读走上了健康的发展轨道。
六、收获和体会
1、丰富了德育内涵。诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的`经典语句运用于作文之中。
4、锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。字串74、提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
七、存在的问题
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。
3、教师对诗歌的背诵虽然有，但还不够。
八、改进的措施
1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。
2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
总之，从小让学生直面儿歌，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在机场小学开出花、结出果。
第2篇：经典诵读工作总结
学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会――亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的`“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
第3篇：经典诵读工作总结
一学年期的古诗文诵读的学习，同学们都取得一些收获，逐步体味了传统文化的博大精深。
一、诵读活动也已成为我们班级具有深远意义的一项特色活动形式，并初步探索出了自己的方法和特色。
1、每周一节古诗文诵读课，每天背诵一首诗。
2、动员宣传，深化认识。
3、以点带面，层层落实：教师指导，班级语文课代表为主要负责人，小组为单位查找资料，带动全班学习热情。
4、化整为零，有效学习。
5、循序渐进，逐步提高：首先带领学生朗读，明确读音，保证诵读时字音准确，通顺流畅；其次理解文义，将古文及现代文义结合学习；最后熟读能背，能准确的理解每一句古文的意义，以及在当今社会的使用。
6、利用课余时间指导学生观看古诗视频。
7、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的`三结合模式，使我们班古诗文诵读走上了健康的发展轨道。
8、我们年级开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名句，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
二、困惑
1、学生时间较紧张，中午很多老师都在为部分学生补缺补差，以至于诵读前经常要去各办公室叫同学，为此颇费精力。
2、教师手头承担的工作太杂乱，无法潜心课题研究，很多工作做的较浅，深入研究不够。
3、能否让“经典”在短短期内从学生的习作看出效果？
4、全校性的整体协调，各个任课教师能给以一定的时间配合。
一学期下来，我们古诗文诵读活动开展得初有成效，诵读场面成为我班一道亮丽的风景。这使我深刻体会到：抓好经典诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名句，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，借助传统句中的道理帮助学生树立正确的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
第4篇：经典诵读工作总结
经典诗文是我国民族传统文化的瑰宝，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它沉积着中华民族的精魄，诵读经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。学校组织全校师生广泛参与，积极行动，以开展“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动为载体，培养学生忠贞爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德，引领学生践行忠孝雅诚，弘扬民族精神，营造书香校园，而且取得了显著的成效。
一、以队伍建设为核心，成立“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动领导小组。学校是“忠、孝、雅、诚”经典诗文诵读活动的主阵地。为有效践行忠孝雅诚，弘扬民族精神，诵读经典诗文，营造书香校园，该校制定了详细的活动方案，并成立了活动领导小组。他们组成了整个“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动小组，由教导室牵头主抓“忠、孝、雅、诚”经典诗文诵读活动，确保活动见成效。
二、以活动为载体，升华内化学生“忠孝雅诚”道德品格。
（一）以课堂为阵地引领“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动有效开展。
忠孝雅诚经典诗文诵读能启迪人的智慧，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，提升人的素质，对一个人一生的扬帆远航将产生极为重要的影响。该校三年级至六年级全体师生以《“忠孝雅诚”经典诗文诵读作品》一书为蓝本，充分利用晨读、课间、活动课、课外活动诵读“忠孝雅诚”经典诗文作品，让经典诵读之声溢满校园，营造一个积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。从本学期开始，该校将《“忠孝雅诚”经典诗文诵读作品》一书纳入教学计划范畴，成为三年级至六年级每周班队必上课，从时间上保证经典诗文诵读活动落到实处，使学生从每一篇作品、每一个故事、每一个人物中明白一个道理，领悟一种精神，养成一生受益的品质。学生在经典诗文诵读活动中感受到了范仲淹“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的理想，顾炎武“天下兴亡、匹夫有责”呐喊，诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的典范……
该校还坚持运用快乐学习方法，让广大学生轻轻松松读经典：做到学校与家庭相结合，校内与校外相结合，人人是老师，处处皆教室，从而在全校形成了浓郁的诵读经典之风，在潜移默化中为学生智慧的开启、文化的积淀、人格的塑造、道德的升华、素质的优化奠定了坚实的基础。
（二）以竞赛为舞台引领“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动走进学生心中。
为调动广大师生的经典诗文诵读的积极性，开展“忠孝雅诚”经典诗文诵读比赛。本学期，该校在全校师生中开展了“经典诗文诵读四个一活动”，即：每学期举行一次全校性的经典诗文诵读展示活动；每月评选一次本班的“经典诗文诵读小明星”；在各个班级的黑板报上开辟“经典诗文诵读园地”，每周更换一次；每学期举办一次经典诗文诵读手抄报评比。
我校在11月6日成功举行了全校性的经典诗文诵读展示活动，14名选手经过激烈的竞争，最终吴芳同学获得第一名，将代表该校参加全镇的经典诗文诵读比赛。
经典诗文作品积淀了中华民族几千年来的人生观、道德观和价值观，随着经典诗文诵读活动在我校的开展，培养了学生的高尚道德情操，提升了学生的的道德品质。有学生诵读岳飞的《满江红》后，后在日记中写到：“以前，我和班上的同学一样，喜欢追星，我们学习了抗金英雄岳飞的.诗词后，了解了像岳飞一样的无数的英雄人物，我觉得他们才是真英雄。我长大了要去当一名保家卫国的解放军战士。有学生在作文中说：“我们出生在新社会，国家安定，人民幸福，不需要我们像岳飞那样驰骋沙场、保家卫国，我们应该努力学习科学文化知识，长大了建设祖国，让祖国变得更加强大，让中国人永远不再受别人的欺压
三、以文化环境为依托，营造以“忠孝雅诚”为中心的良好育人氛围。
“环境会说话”，营造良好的育人环境可以潜移默化地陶冶学生的道德情操，增强学生道德规范意识。
本学期以来，该校切实加强校园环境建设，注重整体提升校园文化内涵。该校的教学楼道文化按“学而有礼”、“学而有趣”、“学而有乐”、“学而有法”、“学而有识”、“学而有思”、“学而有获”的顺序层层提升；按中国传统价值观的精髓，如：忠、孝、雅、诚、仁、善、义、廉等张贴名人名言。多方位为学生的成长营造了一个愉悦、和谐、健康的环境，用环境净化心灵，文明言行，陶冶情操。
“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动在该校的深入开展，提高了学生的道德修养。从这些经典诗文中，提高了孩子的见识、胸怀、品格等方面修养，可以使他们从小打下坚实的精神文明的烙印，可以从中汲取大量的精神营养，使其健康成长。培养了学生的集体主义、爱国主义思想。
春风化雨，润物无声。如今，经典诵读已成了该校学生生活的一部分。大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，该校将更加深入持久有效地开展诵读活动。
第5篇：经典诵读工作总结
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵敏多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断进步小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。
(1)学校举行 “中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进展国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，建议师生亲近母语，共同行动。
(2)各班利用班队会深化开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写标准字，诵经典文，一定要从我做起，从如今做起。
2、积极组织师生参加各级各类比赛，进步全体师生人文素养。 (1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行标准汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。
(2)举行全校学生标准汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步进步广阔学生的标准汉字书写程度，弘扬中华优秀传统文化。
为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的根本熏陶和修养，进步文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我镇于20xx年X月XX日下午组织全镇师生进展了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵·20xx经典诵读活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深化体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守那么，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的根底，必将进一步进步我镇的经典诵读程度。本活动中表现突出的学校是后泥河小学、任各庄小学、新庄子小学。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。像任各庄小学、后泥河小学在这方面做的比较好，他们利用每周一升旗讲话时间进展才艺展示——背诗词，诵美文。不过在活动中也发现了一下问题。
“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理，就拿上周的诵读大赛来说吧。在这我是想说学校管理要做细，任各庄小学是准备时间最短的学校，但是对这次活动的准备工作做的非常到位，感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做，到那给人很温暖的感觉，还有几个学校准备也很充分，个别学校就稍差些了。 首先，要注意朗读内容的选择，要选择那些感情比较剧烈的，不管是表达悲伤还是兴奋，要可以让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。
其次，是个人形象和礼仪问题，穿着要整齐，举止要标准(比方说上下台鞠躬或敬礼)，另外，既然是经典朗读，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。
再次，在诵读文本之前，最好是要先理解作品的写作背景，来增加对文字的`深透性理解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出作者的原意，到达文与情内在的和谐统一。
最后是语言表达要可以和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者，其实，坐在下面的观众大多是不知道你详细在讲什么的，只是靠着情绪的起伏在聆听。用普通话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。
在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我镇各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美妙。
阅读经典能陶冶学生的心灵，培养孩子的阅读兴趣，增强道德意识和修养。我校积极开展“经典诵读”工作，将阅读经典融入日常教学理论中。
第6篇：经典诵读工作总结
现将我校20xx年经典诵读工作汇报如下：
我校专业老师指导阅读专项课程，开设三、四、五年级的儿童经典诵读课程，每周的俱乐部儿童阅读课程，绘本阅读课程，铅笔字等课程。同时在每年读书月里，老师和学生积极捐书，不断充实我校阳光书吧和教室读书角。
我校利用教室图书角，走廊角摆放图书，悬挂名言警句和学生自己创作的书法作品，营造浓郁的阅读气氛。每班的阅读小组长管理图书架和记录同学的阅读册数，以此来评选每月读书小明星。同时，我校积极开展书香特色班的创立工作，不断培养学生们读好书，会读书，善读书的好习惯。每天早晨组织班级定时诵读经典诗文，让学生在朗朗的读书声中滋养心灵。
我校工会每年定期组织“两笔字”比赛，让老师写粉笔字和钢笔字是比赛的主题，并且在“教工之家”展示老师们的.优秀作品。通过比赛和日常培训，老师们的写字才能和阅读程度得到了进步，这对于日常的教学都是有积极的帮助。
今后，我校不仅会发扬诵读经典的形式，履行教育工作的责任，培养老师的教学程度，增强老师阅读才能。而且，我校会更加发挥书香校园的优势，积极践行，砥砺前行，滋养学生道德心灵和不断进步学生阅读才能。
第7篇：经典诵读工作总结
光阴飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回忆这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是不是该好好写一份记录一下呢？那么如何把工作总结写出新把戏呢？以下是的经典诵读工作总结（通用5篇），欢迎大家分享。
本学期，并积极响应学校号召,开展一系列的工作，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。在教学工作能以上级精神为指导，以素读为主，理解为辅为手段进展教学。并结合本班实际情况，严格按照期初顺利开展。
1、保证了学生的诵读时间，每周五晨读课间和每周一节阅读课为诵读时间。并根本保证每天不少于25分钟的诵读时间。学生自由读，课的前10分钟，老师讲解意思后，再让学生阅读、背诵。学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。
2、引导学生边做动作边背诵，假如兴致所至，甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。
3、进步了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深化，境界动人，是对青少年进展爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的'重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友谊和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。
4、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好气氛。二是开拓了学生的视野，学生知道诗人多了，理解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经-1-典语句运用于之中。四是锻炼了学生各方面的才能，学生通过自编自演节目、办，动手才能，思维才能，协调才能，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够到达。
2、检测反响需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、鼓励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。
总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面开展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在第三小学开出花、结出果。
第8篇：经典诵读工作总结
一、工作回顾
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校一直积极响应镇教办开展“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。我们年级进行了一系列的工作，从开学初计划的制定，到考核等方式，使得经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。广大师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。
二、取得的成绩
如今，我年级的古诗文诵读逐步走向深入，已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的.形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
三、存在问题
1、由于平时教学任务比较繁忙，所以在“经典诵读”方面投入的时间和精力还不够。
2、我们的工作还是比较被动，有依赖性，在进行“经典诵读”时缺乏创造性。
3、部分学生背诵量少，部分班级在执行开学初计划上不和拍节。
四、努力方向
1、每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点 。
2、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活不断地激发学生的阅读 兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”的评选活动 。
3、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。
4、语文老师共同进行诵读活动。
5、家庭作业中深入诵读内容。
第9篇：经典诵读工作总结
经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。为使我校能够继续广泛深入开展经典诵读活动，打造“书香校园”，特制订以下方案：
一、指导思想
经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。同时，对于开阔学生视野，增长知识，陶冶情操，提高其文明素养，增强社会责任感和民族精神有着十分重要的作用。
二、目标要求
通过小学阶段的学习积累，能够诵读《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》、《千家诗》等，能够讲述其中古圣先贤发人深省的传世故事，领略感悟受用一生的做人道理。
三、诵读原则
１、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标，不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
２、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。
３、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的'评价。
４、鼓励性原则：少责备多鼓励，以引导学生热爱经典为根本。
四、活动安排
认真做好活动方案的制订及前期准备工作。
１、成立经典诵读活动领导小组。
组长：卢玉理
副组长：张青华
成员：各班主任、各班语文教师
２、工作分工：
制订活动方案。责任人：张青华
具体实施责任人：各班主任、各班语文教师
３、前期准备工作：做好校本教材的搜集与整理工作
《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《朱子家训》注音、注释、校对：各班语文老师。
必背与推荐诵读古诗整理：郭亚军
耿巧
年段诵读目标
一年级：《百家姓》＋必背古诗15篇＋推荐诵读5篇。
二年级：《三字经》＋必背古诗15篇＋推荐诵读5篇。
三年级：《弟子规》＋必背古诗10篇＋推荐诵读10篇。
四年级：《弟子规》+必背古诗12篇＋推荐诵读10篇＋自选诵读篇目。
五年级：《朱子家训》+必背古诗12篇＋推荐诵读10篇＋自选诵读篇目。
扎实开展好系列活动
1、评选“诵读星”
年级根据背诵情况，每月评选出“班级诵读之星”。根据学校举行的经典诵读比赛，评选“校级诵读之星”，可每学期期评选一次。
2、继续制作“古诗诵读卡”
卡片可用硬纸板制作，正面为自己喜欢的古诗文名句，反面为诗文配图或诗意解释等，并注明制作人。先在班内交流背诵，然后每班挑选５只卡片至各
班巡展。最后由学校组织评选，评出制作精美的古诗诵读卡。入选者作为参评年度“校级诵读星”的条件之一。
3、开展古诗文手抄报制作比赛
开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交5份作品参与校级评比，获奖者作为参评年度“校级诵读星”的条件之一。
4、举行讲故事比赛
围绕在古诗文诵读过程中搜集到的传世故事，讲故事，并谈谈故事包含的道理，或从中受到的启发。各班在班内预赛的基础上选派代表参加，每学期不少于1次。
时间安排
1、每节早自习和语文课前，老师可组织学生背诵一篇诗文。
2、每天大课间五分钟时间，以诵读为主题，检查诵读情况。
3、班主任充分利用早读、课间操、课前预备的时间让学生诵读，鼓励学生
在课间游戏的时候边玩游戏边诵读，让学生时时能读，处处能诵。
4、11月份，举行一次校级经典诵读比赛，评选出“校级诵读星”，每个年级4人，学校予以表彰。
第10篇：经典诵读工作总结
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以弘扬和培育民族精神为核心，以适应儿童成长规律为前提，以加强未成年人思想道德建设为重点，进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，促进广大青少年学生爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献基本道德的形成。为此，我校全面启动“诵经典，塑人格”活动，把组织和指导儿童诵读《小学生古诗必背》和发人感悟的名言警句作为学校德育工作的切入点，把未成年人的思想道德教育作为头等大事落实到实处。
二、活动目的
通过学习与继承中华民族的`优秀传统文化，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，加强语言积累，培养良好语言素养。
1、诵读经典、提高修养
中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。在诵读古诗文和名言活动中，可以陶冶品行、加强修养，起到儿时诵读终身收益之功效。
2、拓展视野，启迪心智
“中华古诗文”内容丰富，且富有哲理，读起来琅琅上口,青少年儿童诵读，既可以增强记忆力，又可以打好语言文字基础，扩展视野，提高学习效率。
三、诵读内容
《小学古诗必背》和至理名言。
四、活动原则
（一）坚持德、智、体、美相结合原则。
（二）坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育和人类一切优秀美德教育相结合原则。
（三）坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。
（四）坚持抓好典型、以点带面相结合原则。
（五）坚持诵读经典与校园文化建设相结合的原则。
（六）坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。
五、具体措施
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，“读书的厚度决定人生的高度”。唯有读书，方能体验到博学、善思，书山有路“香”为径，自信，奋发，学海无涯“乐”作舟的道理，唯有读书，方能耳濡目染，熏陶锤炼，知书达理，诚信聪慧，乐观坚定，志存高远。要求：
⑴学校少队部印发计划表，由教师抄出，供学生诵读。
⑵每个学生用一本专门本子抄录要诵读的内容，并标明背诵的时间。
⑶用每节课前三分钟时间、早读及班队会课与其他零星时间，，组织与指导学生每天不少于15分钟诵读，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使青少年学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。
⑷全校每周背诵两首古诗和两句名言。
⑸本活动由少先队具体负责，学校将用利用周一升国旗时检查，每学期组织一次问卷考试和诵读比赛三种形式检查活动开展的情况。
(6)以班为单位，由每节课的任课教师课前组织，班主任用班会或早会课指导。
（7）学校将通过课间诵读评比活动、评比诵读能手等形式开展诵读活动。每学期表彰一次。
六、活动步骤
（一）宣传发动。在学校中广泛开展“诵经典，塑人格”活动的宣传，提高广大教师和学生的认识。
（二）诵读开展。各班按计划、有步骤地开展全校性的诵读经典诗文活动。
（三）诵读展示。创设机会，根据班级的实际开展诵读展示活动，并尊重孩子对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读会背”，培养孩子创新意识，培养孩子学会做人。
（四）诵读总结。每周一开展上周诵读检查，每学期第十八周开展学期考试和诵读比赛。学期末少队部写出专项工作总结。
七、活动要求
全体教师要高度重视，积极组织和发动学生参加“诵经典，塑人格”系列活动，培养和增强我校学生对中华美文的兴趣，提高学生的文化素质，真正让诵读活动走进校园，走进家庭，推向社会。
幼儿学国学的探索意义
第11篇：经典诵读工作总结
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校一直积极开展“经典诵读”活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。
一、时间保证：
我们四年级基本保证每天不少于10—20分钟的诵读时间。
二、创设诵读氛围：
为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。
三、让学生在诵读活动中得到提升。
诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
四、检查到位。
保证所有学生的参与。对每一篇必背古诗文的通过，都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。
五、方法灵活。
坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我们的经典诵读走上了健康的发展轨道。
六、收获和体会
1、丰富了德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的.校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
七、存在的问题
1、学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到。
2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。
八、改进的措施
1、加强对老师自身的要求，要求教师和学生共同背诵古诗。
2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
总之，让小学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化开出花、结出果。
第12篇：经典诵读工作总结
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工作中，总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文。
一、在教学中的成功之处
1、趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。
2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的.在于引导学生去“触摸”语言。
3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很乐意背给老师和同学们听。
4、教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《弟子规》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《弟子规》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
二、教学中的需要改进的地方：
1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。在今后的展示中要有师生互动，教师参与展示。
3、关注学生的差异性。在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背的内容外，再给那些有余力的学生安排一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。
4、注意保护学生的背诵兴趣，因为兴趣是一种无形的动力，当学生对诵读感兴趣时就会全身心地投入。
5、保证每天的诵读时间，并不断提高效率，可充分利用学习小组合作、学生间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。
我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。
第13篇：经典诵读工作总结
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以在这个学期的兴趣班教学工作中，本着对国学诵读的热爱和对学生的负责，完成了本学期国学诵读教学任务，现总结如下：
一、在出勤情况方面：
做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，
二、在教学活动方面：
本学期国学诵读班成员对国学诵读有了初步学习和了解，但年龄较小的学生在诵读国学经典和感悟古典文学魅力方面还较有难度，这就要求教师要多与学生交流，制定与学生的审美能力相符的教学内容。
本学期，我们从《三字经》和《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。
一开始，为了给学生营造一个良好的诵读氛围，从诵读《三字经》下手，通过看视频和给他们讲小故事，让他们对《三字经》内容有了直观和形象的理解。接下来事让学生在理解的基础上背诵，进而进行诵读展示。最后再结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《三字经》的`相关内容联系起来。通过教学《三字经》，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。
在学习成效方面：通过几个多月的讲读训练，学生理解了《三字经》中讲述的故事的道理和意义，知道了诵读时“声音要从胸腔发出，口腔、牙关要打开，吐字要清晰，诵读要用心有感情”等方法。学生对《三字经》诵读节奏有了把握，很多孩子爱上了国学诵读。
三、存在问题及下学期打算：
尽管有了一些进步，但国学诵读班还是存在着一些问题：
1、学生的诵读情感方面还有待于进一步提高。
2、对国学经典中一些词语或诗句的理解还不到位。
下学期的打算：在进一步加强诵读基本训练的同时，要精心准备元旦晚会诵读表演，尽自己最大的努力提高诵读水平和效果。
总之，经过老师和本班学生的努力、合作，国学诵读班的工作取得了阶段性的成绩，在下个学期的工作里，我们将会投入更大的热情，把国学诵读班的工作做得更好，把学生理解和诵读经典文学水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习古典文学的兴趣，让学生更加热爱中华文化。
第14篇：经典诵读工作总结
一、培养欣赏、诵读国学经典的能力
我们学校制定了相应的措施，保证每一个语文教师能积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证每一个学生有诵读读本。并从时间和分工上进行了详细安排，规定周四下午一个小时时间为诵读时间，由语文老师具体负责，学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
这一年来，我校将国学经典诵读引进课堂，一至五年级开设专门的国学经典诵读课。在经典诵读的.实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。开展古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量，正确处理背诵与理解的关系，在这一点上四年级，五年级做的比较好，语文老师在一边指导一边讲解，还不时的变换着角色，学生讲解，老师和别的小朋友倾听，学生就这样轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。当然，读书成果不是短时间内就能看到成效的，需要在时间上有所保证，最重要的是要坚持下去，要养成习惯。为了让读书的时间专时专用，每次都有校领导巡视检查。
三、不足之处
个别班级做的还不好，比如：国学经典诵读时间，前半个小时，孩子们在自由的读书，老师却坐在那里批改作业；一旦我们检查过后，老师马上让学生拿出作业来做作业，甚至立马讲课；还有甚者是老师根本不到场，却让班长在管理班级等等现象。希望老师们有则改之，无则加勉。
二、今后的打算
为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，激发了学生学习国学的热情，对读书成果的验收，我们期末采取笔试考试，考试题由一个人命，学生考得分数作为指导老师期末考核基数。国学经典诵读活动还将一如既往的开展下去，并办出我校的特色，风格。
第15篇：经典诵读工作总结
学校自开展经典诵读活动以来，在各级指导的关心和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的积累。学校定期组织专人进展诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓重的诵读气氛。每天定时朗读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓重的诵读气氛。
学校根据书香校园建立工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经历，更可以开展有趣的诵读活动。
为了进步学生诵读的积极性，防止单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗读会――亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既稳固和传播了经典文化，又进步了学生诵读的兴趣。
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动浸透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾播送站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活开工程，例如“大型诗歌朗读会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效进步。首先是阅读才能的进步。学生在朗读程度大面积进步的同时，形成了良好的语感，对语言的.感知和理解才能也大大进步。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但进步文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达才能的进步。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片活力。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广阔，获得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下： 1、明确活动目的
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化开展，进步办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动(单周诵读、双周写字)，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求到达这个小目的。语 文老师每天要与学生共同进展诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗读较好的学生做带读的小老师。每周末语文老师将本周所吟诵的古诗文进展简单的讲解赏析，或进展诵读指导。学期完毕，评选诵读小明星。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开拓诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园播送中必吟诵至少一首古诗词
与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，催促学生每天回家进展10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓重的家庭诵读气氛。
与学校大型活动相结合。上学期我校举办两年一度的艺术节，各班表演了精彩纷呈的节目，有古诗新唱，有根据古诗意境的表演，有形式多样的朗读，还有师生同台表演的歌舞等。在六一儿童节庆贺会上，也以经典古诗文为主题，形式多样，孩子们在快快乐乐的气氛中感受到经典诗文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。 注重校内向校外延伸，鼓励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗读会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
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