学期班主任工作总结

一学期的工作即将结束了，想想半年来工作的点点滴滴，感受很深。班主任的工作是细小而琐碎的。可就在这份工作中，我慢慢的成熟起来，能保持好平和的心态。看着孩子们一每天的懂事，我觉得这份工作，给了我“衣带渐宽终不悔”的执着。

今日，我总结的第一点是真诚。

人与人之间需要真诚，师生之间更需要真诚。著名训练家陶行知说过：“训练是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”

记得有一天，我走进教室，本以为孩子们在安静的读书，可没想到他们竟然吵吵闹闹，玩得不亦乐乎！我当时火冒三丈，不分青红皂白严加训斥一通。孩子们都低下了头，露出特殊委屈的神色。可我还不善罢甘休，大有杀一儆百之势。就在这种状况下，我们班姜百倩竟然站起来对我说：“老师，生气不利于身体健康。”全部的同学齐刷刷地抬起头看着我，一动不动地看着，而我呢，无地自容。我是老师，是同学心目中“最可爱的人”。假如我连续这样下去，我真不配做为师长。由于我们亵渎了孩子们赐予我最宝贵的信任和最崇高的爱戴。

正如孩子们所说，师生之间应是真诚的，有人情味的！真诚——沟通心灵的桥梁。以后的日子，我在尽量做到：少绷一回脸，少瞪一回眼，少一点冷漠，少一句批判；而给孩子多一点微笑，多一些鼓舞，多一次关怀，多一回敬重。此时我真的体会到了，也明白了和风细雨能够润泽万物，脉脉温情可以摇曳心灵。

其次点是孩子习惯的培育

细节准备成败，习惯的养成尤为重要。对于低班级的班主任，我特别重视识字、写字、语文的课堂教学。我每天充分利用20分钟写字的时间，手把手地教。首先我教给孩子的基本笔画挨次，区分悬针竖和垂直竖。其次，认真观看生字在田字格中的位置，让孩子把握生字的间架结构。记得教一班级的时候，每教一个字，我都会在同学本上打一个字头，看着孩子歪歪扭扭的字，我心里在想：莫非我的方法不对？为什么没有效果呢？有时我真想放弃，每天到写字的时间，我犯愁、我可怕、我纠结，自己感觉在写字教学上我付出了很多，可效果却不好。转瞬间二班级了，写字课上，我仍坚持原来的方法，可这时，只要生字中消逝“竖”，孩子们就会问我：“老师，是悬针竖还是垂直竖？”我在心里窃窃欣喜，孩子长大了，我的付出没有白费。渐渐地孩子的字写得规范了、工整了，而且个别孩子写得越来越美观了。 语文课堂教学：我留意培育孩子的语言表达力气。 在一节口语交际课上，离下课还有一些时间，为了使无所事事的孩子安静下来，我试着在黑板上写出“天蓝蓝，星闪闪，月儿……”，月儿两个字刚消逝，孩子们却异口同声的说：“月儿弯弯。”“月儿弯弯像什么呀？”我问同学们。“像小船！”“像弓箭”“像秋千”“像香蕉”……我要求孩子写下来，几分钟后，刘子菡举起“大作”向我示意，接过她的作品我惊喜的看到：“天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像元宝。金元宝，挂得高，爱钱的人够不着。”孩子们听我这么一读开启了自己的思路。一篇篇“月儿弯弯”送到我的手里，篇篇让我惊异不已。

印象最深的一首“天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像秋千，我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。”写好之后，我让孩子们给自己写的小诗配图画，在黑板上呈现！

其实，儿童潜能无限。我不经意之中，给了孩子们一点小小的示意，一片自由想象的天空，于是孩子们便回报给我那么多惊喜。每一首小诗都在彰显孩子们的潜能，真正是“儿童的潜能，百步之内，便有芳草。”同学黑板上的诗画呈现，使孩子们的心灵相互碰撞，这是真正意义上的生生互动。于是实现了“不教而教，不为而为”，并在教学上获得了意外的收获和惊喜。最重要的是渐渐的大部分孩子们宠爱上了写作。

本学期学校进行了合唱、古诗词诵读角逐，在角逐中孩子们由衷的笑容，让我感受很多。自他们入学以来我就常告诫自己莫让孩子成为道具，让孩子真正走进古诗、歌曲之中，领略了并有所体会的思想感情，而不是盲目追求“盛大”“隆重”的场面，而是在点点滴滴，因时而动的活动中感受活动的意义，有了亲身的参预，训练的价值才能体现。所以我们班的孩子在活动中才有了突出的表现，由于他们真实。角逐结束后让孩子们写日记。假如训练不能触及孩子的心灵，反而在他们心里埋下了虚伪、浮夸、讲究门面，这样的种子，作为老师的我们，究竟在做什么呢？ 上学期家长会上我明确自己的指导思想：一切以提高同学整体素养为动身点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求同学的成果和力气有一点一滴的提高，能让同学自己做的我绝不插手，哪怕是影响到班级的评比成果。现在的我，正在为此而努力着。