第1篇:班主任班级管理工作总结
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。二oxx秋季新学年,我担任高一(11)班的班主任和高一(11)班、高一(12)班两个班的英语教学工作。多年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该:坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用。
一、坚持“一个标准”
本学期,学校根据学生的中考成绩平行分班,他们的成绩在全县可以说是最好的,但是在本班同学之间,他们的成绩也有差别。坚持一“个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对成绩好的学生和成绩相对较差的学生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而差生常使老师产生偏见。所以班主任执法,一定要公平、公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑差生的上进心。一学期来,我坚持了一个标准,对好学生和差生所取得的成绩的肯定和所犯的错误和缺点的修正都一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,开学初就树立起了良好的班风。
二、调动“两个积极性”
高一新生,朝气蓬勃;新环境,更希望展示自我。调动“两个积极性”,即学生参加班级管理的积极性和参加各项活动的积极性。因此,一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。本学期,班级的班刊实行分组轮流出的制度,采用征稿的形式,发动全组同学献计献策。学期结束时对各期的班刊进行总结评比;三好生、优秀学生干部、优秀团员的评比,也由全体同学投票产生;在组织参加年级和学校大型活动时,由班委会征求同学们的意见的情况下,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定方案。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。例如,在学校第54届田径运动会上,我班获得高一年级总分第四名;高一年级诗歌朗诵比赛,汤然获得一等奖,缪永超、陶古月获得二等奖;高一年级征文比赛,汤然获得二等奖,陶古月获得三等奖,査姗姗获得鼓励奖。三是要求全班同学参加班级日常管理,形成班干和同学轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
三、调动“三个方面”的力量
调动“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。我班很多学生家长都在外地工作,有的学生在校内外租房,少数有家长陪读。针对这种情况,我一方面摸清他们的住处,要求这些同学到班级上晚自习,放学按时回家,并告知所有同学和家长我的电话号码,有事随时和我联系,防止他们与社会上不三不四的人混在一起,或利用课余时间进网吧,沉迷网络游戏,养成种种不良习惯。对于那些走读生,我也要求家长了解我校的上课、放学时间,针对少数同学,则与家长商定:放学后或晚自习后由家长亲自到校接他回家,保证他们回家途中的安全。十一月中旬,结合期中考试,成功地召开了高一家长座谈会,与家长共商对学生的教育方法,受到家长的一致好评。一学期来,全班同学学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持正面教育和引导。例如,组织学生参加“紧急疏散”演练,观看“文明礼仪”录像片,认真做好一周的“文明礼仪”执勤工作。平时“主题班会”,利用见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例和进行“校园之星”评选给学生树立学习的榜样;同时利用网络下载了中央电视台的“法治在线”播出的中学生沉迷网络游戏最后走上自杀绝路的两期特别节目“少年之觞”和“天堂来信”,组织学生观看,学生有很大的震动,也认识到了沉迷网络游戏的危害性。
儿童心理学专家朱智贤说过:“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流会,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的。
四、发挥“四套班子”的作用
班主任即使有三头六臂,不可能也无时间和精力事必躬亲。因此,必须发挥“四套班子”的作用,即班委会、团支部、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动,提高他们的综合素质,锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样。
对四套班子的所有成员既严格要求,大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的。特别在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,例如组织学生参加高一年级的“英语书写比赛”,班级象棋比赛,和其他班的“篮球友谊赛”,元旦班级联欢会,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系,“一箭三雕”的目的;第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入;第五,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识。
班级管理工作千头万绪,每个学生又有个性差异;工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化.今后我会在实践中不断学习,加强与其他班主任的交流,探索总结更加行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
第2篇:班主任班级管理工作总结
今年,我担任三(五)班的班主任工作,在学校“立足国防、国学文化建设和积淀,倡导‘愉悦、和谐、成功’办学理念”的指导下,经过全体师生一学期的共同努力,我班班风渐正,学风渐浓。呈现出了同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体正在慢慢形成。现将本学年班主任工作总结如下:
一、班级情况介绍
我班共有学生46人,其中男生23人,女生23人。大多数都是打工子弟,而且有很多是外来民工,家庭条件都不是很好,并且父母亲的文化程度都不高。学生基础也比较差,学习习惯很不好。
二、班级管理特色:值日班长轮流当。
我认为,班级是学生个体发展的场所,同时班级也是学生个体与群体自我管理、自我教育和自我发展的重要阵地,为了培养同学们的管理能力,为了给更多的同学锻炼的机会,我每周请学生推选一位值日班长,被推选的同学除了要负责每天班级纪律、卫生方面的监督外,还要在周三的班队课上对班级一周来的情况进行总结,同时提出自己的想法和希望,让他们互相监督,互相学习,轮流执政。在这种氛围下,班干部的工作很尽心,很认真,很负责任,班上的纪律也逐日好转。
三、班级文化建设
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。我校走“国防教育”和“国学文化”刚柔相济的特色道路,我班根据学校“以英雄人物的名字命名中队”的要求,我班定名为“林浩中队”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄,围绕学习林浩在危难中与同伴“患难与共,不离不弃”的精神,创建独特的班级文化,我们可下了番功夫:
1、净化环境。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。
2、教室的美化。围绕学习林浩在危难中与同伴“患难与共,不离不弃”的精神,发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:中队风采、班级口号、才艺展示、班级文化宣传等内容。
四、行为养成
《弟子规》实践导行是我校在市里立项的重点课题,本学期,《弟子规》国学文化进课堂活动正式开展,我班以学习《弟子规》为契机,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我养成——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动,促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高;通过以“做有责任感的人”为主要内容的“责任教育”主题活动,增强同学们的责任意识,培养负责任的行为。
五、问题学生教育
我班的问题学生比较多,究其原因,主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居,他一直与妈妈一起生活,这样的家庭使他有一定的自卑心理,习惯用一些过激行为来引起老师和同学的关注,从而获得他自己心理的满足;柳海娟的母亲已经过世,生活在单亲家庭的他,不太爱和一些同学走在一起,觉得别人会看不起自己,所以他比所有的同学更要强,更经受不起别人的指责和批评;赵毅杰则是家里的宠儿,家里特别有钱有优越生活条件的他,似乎对什么都不太感兴趣,只有恶作剧才能让他获得一点愉悦;还有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火两人构成了我班最出名的“五霸王”。面对这种情况,我一方面多与他们沟通谈心,建立相互信任。另一方面,积极主动地发现他们身上的闪光点,并抓住教育契机,对问题学生进行及时引导。同时,在班级中建立正确的班级舆论导向,使全班同学帮助问题学生改正缺点,融入集体。
六、家校联系情况对孩子的教育
离不开家长的支持,只有学校和家庭对孩子的教育真正形成合力,才能共同推进德育工作的开展,为了赢得家长的配合,我采取了一系列的措施,通过电话、短信、面谈等多形式多渠道开展家校联系活动,使家庭、学校、社会协调配合,共同培养学生:
1、对优秀生、后进生、困难生等不同层次的学生进行家访,及时获知孩子的想法做法,了解家长的心声,也让家长了解学校动态。
2、与家长推心置腹地交谈孩子的学习问题,行为养成问题,语言要亲切、自然、大方、简练,适时地提出自己的建议和方法法。
3、面对面地指导家长树立正确的育子观和掌握科学的教育方法。取得家长的信任。一年下来,我班的家访率达到了99%。
七、班主任工作自我感受
班主任工作是繁琐的,但班主任工作也是特别生动的。班级工作要想开展得有声有色,就需要一个班主任能够倾情付出,班主任工作中的酸甜苦辣,我深有体会。我热爱班主任工作,因为这份工作让我在教育他人的同时,也被他人教育,并渐渐成长,和孩子们共同成长!每一位班主任都应该在工作方法上认真研究,大胆探讨,不断总结,走出一条适合与自己特点且行之有效的班主任之路。
第3篇:班主任班级管理工作总结
一提到班主任工作这个话题,很多老师都会把它跟“苦”和“累”联系在一起,有的老师甚至把当班主任看作是一种负担。作为班主任,自己秉着“德育为首,教育为主,育人为本”的指导思想,结合本班的实际情况,为了学生能德智体全面发展,就必须要搞好班级工作和管理好学生。为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级,从“勤严爱”三方面来管理班级,做法如下:
一、“勤”是班主任工作管理成效的关键。
俗话说:“一勤天下无难事”。要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的。也只有经常性的深入了解,才能管理好班级。班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级就像一个大家庭,同学们有如兄弟姐妹;班级更像一个小社会,社会上有什么,一个班级就有可能有什么。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个良好的班集体,那“勤”就是管理的唯一手段。俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级,就必须要做到“勤”到学生中去,“勤”了解学生,“勤”与学生交流谈心,加强了师生之间的心灵沟通,减少教育时所遇到的阻力,从而达到管理班级的目的。
二、班主任的工作中要坚持“严”字当头。
有句俗话是这样说的:“没有规矩,难以成方圆。”所以,没有严格的要求就没有教育。如果过于放纵学生,反而会害了他们。在“严”的鞭策下,我一直坚持“严”字当头,我会不断地要求学生遵纪守法,对学生的缺点和错误及时指出,甚至进行适当的处罚,才能使他们明辨是非、吸取教训。严格要求学生,应该建立在尊重和信任学生的基础上,要做到严而有格,严得合情合理。只有如此,才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃,课外还是可温和的,与学生交朋友,建立良好的朋友关系,才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉,严而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“爱”。
古人云:“无爱不足以施教”。没有爱就没有教育,教育事业是爱的事业,教师职业是爱的'职业。许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”的尺度。我经常看到某些学生和班主任的关系似乎十分融洽。师生关系融洽是好事,但这样的班主任往往没办法对学生严格要求,令出不行,则班级管理混乱。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起,同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。由此可见,班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要。
总的来说,班级管理工作是千头万绪的,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化。我将一如既往地踏踏实实地工作,为学生能够得到更好的教育,为学生的长大成才,甘为学生作坚实的基石,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
第4篇:班主任班级管理工作总结
时光飞逝,转眼间一个学期就这样悄然拉上了帷幕。静心想想这学期的一幕一幕,此时才觉得如释重负,感觉到身心的疲乏。但庆幸的是,这学期却过得很充实,对于我来说,又是一个丰收年。
收获一:教学能力有所长进
这学期是我校课改以来我所教的第二个学期,在上学期的基础上,我已习惯了写学案、采用小组学习形式进行教学的模式。不再为写不好学案而犯愁,为组织不好课堂而苦恼。如今我的课堂井然有序,学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争,每天的课堂都成为了我与学生们表演的舞台。
同时,在本学期我还成功地在六中上了一节>心理健康课,而且还是在没有任何准备的情况下上的,并取得了优质课二等奖。我也积极地参加了教材过关考试和青年教师基本功大赛,并获得了一等奖。这些都使自己的教学能力得到了进一步的提高。
收获二:班主任工作逐步成形
对于我这样一个刚入道的新班主任而言,难免要为许多琐事所烦恼,原因当然是经验不足。而经过了半学年的磨练,这学期明显干起来轻松了不少。而且,我平时经常反思的内容也多与班主任工作有关。同时,我还认真参加班主任>培训,认真学习和查找有关内容,使自己逐渐成为了一位合格的班主任。在这学期举行的班主任基本功竞赛中,我也很荣幸地代表我校参加了,并取得了第二名可喜的成绩。
总之,我深知自己离优秀班主任还有很大距离,自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微,接下来要做的还有很多很多。但无论这条路有多难走,我也不会畏惧。相反,我会以更饱满的热情投入进去,让自己尽早成为一名优秀的班主任。
收获三:师生感情与日俱增
在本学期,我与学生们走得越来越近,彼此之间渐渐地建立起了一种深厚的感情,仿佛自己的脉搏每天都随着他们在跳动,他们无时无刻不在左右着我的心情,我与他们同欢喜同快乐,我被他们不停地感动着。尤其是在他们取得一个又一个荣誉时,我比他们还要高兴。这种收获要比自己所获得的收获还要大,还要令人感到充实。
总之,当我看到他们经过认真准备排练后成功举行的一次次班会;当我听到演讲比赛、朗读比赛第一名都是我班学生;当我感到他们不时地表现出来的对我的喜爱……所有这些,都成为了我的一笔财富。
因此,我要说,我也敢说:“今年又是一个丰收年!”
第5篇:班主任班级管理工作总结
时光飞逝,不知不觉一学期就过去了,我担任的是三(2)班的班主任,在这一学期中,我和学生们都努力踏实地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,班级管理工作总结。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。
一、要言传身教,以诚取信。
教师的言行对学生的影响很大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则。所以,身为班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就不会迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样才能在学生中享有崇高的威信。
作为一名教师,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外,还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用晨会课、思品课、班队会学习学校规章制度,小学生行为规范,守则等,提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如:每天中午给学生布置了一定的作业,让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级的读书角,让他们做完作业一起看看课外书,读读拼音报,这样既保持教室安静,也可以使学生增加课外识字量,对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯,我要求学生到了教室以后,除了值日生外,其他人就拿出语文课本读书,不可以离开自己的位子,而且每天都有班长和副班长管理。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动,结合学校的各项规章制度,我结合一年级的学生实际,通过每周的班会课不断地向学生渗透在校的一日常规,让他们知道哪些事情能做,哪些事情不能做,经常给他们讲讲班级的集体荣誉,比如:哪个班级学习成绩最好,纪律最好,体育成绩最棒等等,我们班做得怎么样,哪些地方不足,是谁损害了我们班级的荣誉,我们应该向哪个班级学习等等,使学生形成热爱班级的感情,而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。这次的运动会我的孩子们就用行动得到了证明!
3、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了4个班干部:班长、副班长,学习委员和体育委员。除此外,我还在每天的值日生中选了2个值日组长,他们负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样让更多的同学参与到班级管理,锻炼他们的能力。
4、平时加强与家长的联系
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机,以便随身携带,家长打来电话也一目了然。一开学我把自己更改了的电话也及时地告诉家长,让他们有问题也可以随时打电话询问。当家长打来电话时,我总是耐心地和他们讲解,沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。家长们相对来说比较信任、理解、支持我的工作。
一学期很快就过去了,班里的孩子基本上都适应了学校生活,对学校的各项规章制度也很了解,大部分也能够做到,应该说学生还是比较听话的。但是本学期很惭愧,学习成绩一直上不去,这其中大部分都是自己的原因,所以下学期我和孩子们要不断努力,把班级的方方面面建设得更好。
第6篇:班主任班级管理工作总结
时间飞逝,转眼间又是一年。在本学期,我担任xx班的班主任工作。今年是初中的关键时刻,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。本学期的xx班班风比较稳定,学习成绩有了显著地提高,现将班主任工作的实际做法总结如下:
一、德育工作
我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:
1、教会学生如何做人。
如何做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。
2、教会学生如何生活。
要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。
3、教会学生如何学习。
培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。
二、班级管理
加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。
三、后进生的转化工作
在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
四、重视对优等生的教育
对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。
以上是我本学期班主任工作的实际做法,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。今后,我会更加努力,争取做得更好!
第7篇:班主任班级管理工作总结
经历十几年的班主任工作,自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境,这则是更为不易的事。因此,在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。
一、充分发挥任课教师的整体作用,多方促进,齐抓共管
长期以来,人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。所以,很多人在进行班级管理时,只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。当然,这一点十分重要,也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生,会让你觉得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本领,也不过是一棵参天大树,决不能成为一片森林!
因此,我在近几年的班级管理中,不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状,适时抓住管理契机,更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班,数学老师,年轻漂亮,教学风格别具一格,易和学生打成一片,能与学生交心;语文老师,治学严谨,一丝不苟,对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。
于是,我经常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面,让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象,首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。在学习过程中,同学们发现这些教师真的具有这些特点,从而由衷地认为他们的老师真是好老师,学习起来信心十足;另一方面,由于不同的老师具有不同的特点,这样,对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的,这就是教育合力。因此,这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力,更具引导作用,也更有实效!
二、营造宽松环境,提高学习效率
实践证明,只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声,因此,为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面:
一是心理上的宽松;
二是学习上的宽松。
1、心理上的宽松
从心理角度上讲,适度的随意,真切的话语给人以亲近感,能创造轻松愉悦的气氛,能对身在其中的人产生感染力。为此,班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度,不能一棍子打死。因为,学生是受教育群体,犯错误是难免的。如果学生犯点错误,你不分青红皂白地呵叱一顿,也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门。在批评语言的运用上,应多采用说理教育法。能站在学生的立场讲话,会使学生真实感受老师对他的关心,会拉近老师和学生的距离,增加亲切感,从而便于班级管理更有效进行,又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害,益于其人格的良好发展。同时,适当的正面教育以鼓励为主,善于通过学生的优点发掘学生的潜力,激发学生的自信心。
2、学习上的宽松
无论是从教学规律还是从教学效果来看,满堂灌式的教学不仅让学生学得很累,对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想,一天七、八节课下来,每节课上的内容学生不可能全部消化吸收,总会有这样或那样的问题,如果不给时间让他们去处理,这些问题始终摆在那里,久而久之,堆积如山。在考试时,这些问题一旦出现,学生就会丢分,这样不仅影响到学生的成绩,甚至会影响学生学习的信心。如果信心有动摇,后果是可想而知的。发掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上。
三、以人格魅力育人,弥补师生情感鸿沟
一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门,开朗一点的,也是半开半闭。显然,如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,班级管理就会被架空。俗话说,亲其师而信其道。我们经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高。事实上,要想赢得学生尊重和爱戴,老师就必须具有独特的人格魅力。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱,在平等的基础上善待每一个学生,不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生,会让学生终生感激,时刻铭记。比如我班某男同学,因家境贫寒,心理上非常自悲,刚入学就有辍学的念头,对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱。我便和他谈心,告诉他暂时的经济上的困难不是丑事。同时,为了提高他的自信心,我让他担任委员,经过一段时间的培养,他的自信心有了根本的转变,能积极配合我搞好班级管理工作。
成绩也一步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输,不是包办代替,而是把学习的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功。我利用班会等形式,让他们始终用“胜不骄,败不馁”的形象去追求卓越,这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。学生会在鼓励中扬起生活的风帆,在鼓励中享受成功的喜悦,在鼓励中创造奇迹!
有人说,在班级管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潜能生生上,这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性。实际上就是说,只要把他们管理好了,这个班级就从根本上得到了稳定。其实,只要方法得当,还是有很多转化途径的。首先,教师在做转化工作时,不能持有偏见,应对他们充分信任,要善于捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面,全面发展。
其次,在做转化工作时,教师不能成为高高在上的说教者,而应成为他们可依赖可信任的朋友。在工作中应多与他们接触,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式,使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考,反省,逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观,并感受到教师的关心和帮助,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样,他们能树立起“我能行”“我也行”的观念,实现身心如一的转化。比如,我班有个学生平常喜欢打游戏,有时甚至不完成作业。我在了解这一情况后,找他谈心之后,在私下告诉他:“打游戏只能当作业余爱好,你很有能力,只要把精力放在学习上,成绩一定不会比别人差”。从此,他学习自觉性有了很大的提高。
总之,班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程,不仅需要班主任的全身心投入,更要调动全体授课教师的力量,齐抓共管,这样才能使班级管理工作时时得到落实,各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来,因为学生才是班级的主体,是班级工作好坏的最本质的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班级在20xx年中考中一定会取得令人满意的成绩。
第8篇:班主任班级管理工作总结
半年来,我深深的体会到班主任这项工作的烦琐和复杂,现就当好班主任工作谈一谈自己所受到的启发。
一、关心爱护每个学生
作为一名教师,我爱班上的优等生,也爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队;在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,教他们自己整理学习用品,提醒学生按时吃药,帮学生点眼药水,天气变化了提醒他们增减衣服;大扫除,和学生一起动手弄干净;班队课带他们走出校门进一步了解山东的特产、文化。我像妈妈一样关心,爱护他们。
二、共同拟定班级公约
有目标才有动力,我根据学校工作安排和本班实际情况,在开学初与全班同学共同拟定班级公约,让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么,增强集体的凝聚力和动力。然后,让每一个学生自己拟定个人目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
三、培养学生的良好习惯
小学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课,思品课,班队课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业,下课好好休息,讲文明,讲礼貌的好习惯。
四、干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。所以我都慎重地选拔和培养干部队伍,这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,应具有较强的号召力和自我管理能力。
我首先帮助小干部树立威信,然后鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识,能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。另外培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确,健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性,纪律性和进取心。
五,以强化常规训练带动工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋,不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强学生的常规训练。晨会课,思品课,班队课都是强化训练的主阵地,通过训练让每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出良好的班风班貌。
在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。
第9篇:班主任班级管理工作总结
作为副班主任对班级管理的分管工作,因为刘老师各方面都做得很不错,我和董老师就积极的配合,我主要的分管工作是学生升旗上操和放学的站队以及纪律管理,再就是平时下课和课外活动的纪律安全管理,当然跟孩子们一起在操场自由开心的玩耍,也是我感到最开心的时候。不仅能拉近和孩子们的距离,也让自己觉得更加喜欢这群孩子,喜欢教师这个职业。
作为xx教育的一份子,梦园班的我们和孩子都是幸运和幸福的,这里是真正的素质教育,跟孩子一起成长。每天孩子们见到后对我鞠躬行礼让我感到特别的感动和开心,有时候孩子们上武术课和书法课我会跟着去,感觉他们真的是幸福,有这么好的条件提供给孩子们学习和成长,怎么能不珍惜呢。
从一篇博客上看到一段很好的文字:怀着欣赏与鼓励的目光去看待身边的人与事,与怀着羡慕嫉妒恨的目光去看待你周围的人事,出发点不同心态不一样。这世界比我们强比我们牛的人太多,要与比我们厉害的人为伍,要感谢那些强者,他们的存在让你懂得了生命的意义。做人多挑剔自己毛病,少挑他人毛病,你会发现这世界很美好。希望用在自己的为人处事和教育孩子上。
第10篇:班主任班级管理工作总结
今天让我在班主任工作交流会上发言,心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验,工作都很优秀。而作为班主任工作5年多的我,谈不上有什么经验,也没有什么理论,只希望利用今天这个交流的平台,将自己近期工作的情况和体会与大家交流一下,不足之处,还望多多指教。
下面我就从“勤”、“细”和“严”三方面说说我班主任工作情况和体会:
一、天道酬勤,工作要勤快
在班主任管理中,我做“四勤”
1、早晨早来勤到教室走一走
2、课间时勤到教室查一查
3、放学时勤到教室转一转
4、每天勤找班干部问一问
班主任工作需要我们勤快。现在的学生个人主义明显,个人行为习惯上也有很多的缺点。好习惯,早养成。我一开始下意识地抓好开端,严格训练。利用上课前3分钟、班会课甚至专门抽出时间来说学校的规章制度以及我要他们达到怎样的要求。如提醒学生做好课前准备,下课后准备好下节课所用的东西,不追跑;培养他们卫生习惯不乱扔垃圾纸屑、弯腰捡纸的习惯;走路不说话,走直线;排队要快,要安静;午餐不说话,午餐后阅读等等。刚开始一段时间,时刻注意观察学生的行为,时时提醒,对各方面的习惯进行强化训练,常检查,常落实,利用每天早读前5分钟进行总结学生各方面的表现,表扬做得好的学生,让他们在学生中学有榜样,批评做得不好的同学并适当课后加强训练。我也会在平时用学生的例子穿插跟学生说遵守学校的纪律就是让他们更安全更开心,学生明白了也就会去遵守。每天下午的午读前我也会来到课室和孩子们一起自习,慢慢的学生习惯了我每天的日程安排,他们也形成了习惯,卫生、物品摆放、都有了明显进步,而且都能自觉完成。可见,天道酬勤,工作要勤快,偷不得一点懒。
二、细处着手,工作更上一层楼
在对学生有详细的了解之后,我根据班级目标和学生实际,制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规,我在班会课上一条一条向学生公布并告知如何实施,。仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细致影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,我的分工很细,根据学校“一日常规检查和要求”,细到学校检查的每一个项目我们班都有对应的专人负责检查、监督,出现问题及时反映及时处理。
三、严格管理,养成习惯
都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨。所以要让学生对老师有一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种失败。该民主时就民主,该专政时就专政。
我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,还要用“勤”督导学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生。以上只是我班级管理一点小小的体会,希望各位老师多提宝贵意见,我会虚心接受,督促我在以后的班级管理中再进一步。谢谢!
第11篇:班主任班级管理工作总结
今年我接任初一(1)班的班主任工作,初一年级是学生对中学生活的适应期。新的学校、新的环境、新的教师、新的同学,一切都从“新”开始,同时也是新的风气、新的习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好,极有利于养成良好班风,良好的学习习惯。此时的学生,大都愿意把自己的长处、优点显露给教师,而不良习惯在新环境中处于自我抑制的隐蔽状态,不敢冒头。学生也愿意在师生共同制定的班纪班规中约束自己,展露才华。这段时期班主任在了解学生,学生也在了解班主任,他们通过班主任处理每一件事的方法来摸清班主任的脾气。此时我和学生保持“离多接少”的距离,对学生严而有方、严而有度,让学生觉得老师很严。这一时期中,我认真带领学生做好班级的每个第一次,形成良好的开端。整个初一阶段我对学生冷在脸上,热在心里----严厉的要求,真诚的关怀。不少新班主任对学生满面春风,却连吃败仗。
下面我简单地说说上个学期我的几个案例。
1.习惯的培养
从七年级起步起,给学生灌注规范意识,严格要求学生,必须按照老师的要求做,养成好习惯。七年级时,如果早操队伍排不好,这三年在早操上你就别想省心;七年级自习时间你是必须看,不看就不行,我估计你一看就得三年。因此,开始做早操时,我就对我班的学生提出:“我带你们半个月,按照我的要求排队。半个月后,我出来时希望看到两列整齐的队伍。”当然,不可能每位学生第一次就能自觉地做得很好,但慢慢地我的学生习惯了这样的做法。再如,午餐时,养成学生不挑食的习惯。还有让学生养成良好的学习习惯。我让学生每天在早自修前上交前一天的回家作业,督促学生回家后不得不自己独立完成。
2.团队精神教育
开学初,学校要求我们每个班级出一期黑板报,主题是“新学期新打算”,这也是我们这个新集体的第一期黑板报,我就让他们加入了有关新团队的东西,我们班的第一期黑板报叫“最美的一班”。我也利用这个主题开了第一次班会。提出班级的总体奋斗目标,使同学们振奋精神,形成“我以班级为荣,班级以我为骄傲”的良好氛围。
抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项目、上场的同学,最重要的是提倡这种“为班级争光,奋力拼博”的精神,进一步增强班集体的凝聚力。
3.学校教育与家庭教育相结合
学生成绩不好,是驴不走,还是磨不转?家长袖手旁观,还竟提意见的,我们身累,心更累。所以,平时我把学生在校的各方面的表现反馈给家长,主要是利用校讯通,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,及时找到问题所在,对症下药。
班主任工作很繁琐,贵在坚持。
第12篇:班主任班级管理工作总结
一年了,班主任的工作也逐渐熟悉,很多事情已经进入正轨,处理事情也成熟多了。跟着12-12班一起的这一学期,我作以下总结:
一、查缺补漏,对症下药
反思上学期的管理,我这学期改进了一些做法,查缺补漏,对症下药。希望能使班集体更加有纪律,有更好的学习环境,有更大的目标,有更大的突破。
第一,上学期对于请假问题没有严格执行记录,这学期,每个同学请假都得留一张假条给我,统计好时间和原因。这样可以让学生意识到请假的规范性和约束性。
第二,学习小组活动的开展没有得到很好的落实,有其名而无其实,像空设的一样。这学期我根据上学期个学习小组的期评成绩的平均分分析,有几个小组差距较大,所以,首先就做了调整。调整了之后,把各组长找出来谈话,交代事宜,鼓励他们好好带动学习小组活动,既有利于小组的促进发展,有有利于自身能力的提高。要求他们以身作则,有强烈的责任感和合作精神。再者,制定学习活动表格,什么时间,学习了什么科目,各成员的完成情况如何,都一一登记,并不定时检查。
第三,作业上交情况,上学期做得马马虎虎,连我自己的科目和周记都不严格要求,只是说说他们,并没有什么实际的压力给他们。这学期,我加强力度,课代表就找出来谈话,要求一定做到认真负责,公平公正,协助老师做好这项工作。并制定未交作业情况登记表,每一次的作业都如实登记,以给学生一定的压力,在不定时查看的时候能及时了解各科目的情况,及时解决后进生的问题。
第四,宿舍纪律和卫生方面也没有加强管理。这学期,我制定了宿舍违纪情况登记表,哪个宿舍出现了问题呗管理员记录下来了,我会找舍长了解情况,如果是个人原因,就扣个人的操行,是宿舍整体的问题,就整体一起扣分,做到警告其行为必须严格自律。
以上四点,是我这学期开始时就大力加强的改观,目前效果还不显著,不过,总体还是有所改善。坚持下来,整个班级的风气会有所改观。
二、学习小组整顿,有序进行
学习小组,早就已经分好成员了,但是之前还没有形成较正式和系统的学习模式,所以效果不太好。而这学期,我对学习小组进行整顿,采取以下措施:
第一,适当地调整小组成员,男女搭配、培优扶弱。小组长、各自承担的科目、组名、组训和组歌都是组内讨论得出,座位的调整包括组内的和组与组之间的通过抽签来决定,具有较强的公平性;
第二,培养小组长管理组员和组内活动。时不时地找小组长来了解组内情况,并给予一些建议,相互之间探讨活动的方式的可行性和有效性,指导他们学会处理组内突发情况,如组员不和,或者某个组员过于活跃或过于沉闷等。
第三,制定规范评分规则,使实施活动有物质和精神奖励的保障。一荣俱荣,一损俱损,连带责任,使各个组员都有集体意识和集体荣誉感。
第四,组内课外活动要定时定量进行,并抽查。这一活动,不计入积分制,应该是有点遗憾。要求每个小组在一周内都有集体学习活动至少两次,每个科目均可。
以上四点的措施,能够使小组运作得比较正式和顺畅。不仅提高了课堂效率,也提高了学习自主学习和合作学习相结合的学习方式的积极性和高效性,以此增强了同学之间的友谊和默契,也增强了班集体的和谐、学风浓的氛围。
第13篇:班主任班级管理工作总结
一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是:有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能。
那么,在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点,我认为班主任应努力做到以下几点:
一、勤于深入学生的生活
从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序、方法、手段,对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控,必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。
正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。
同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求,并以此作为班主任工作评估考核的重要内容,其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理,避免工作的主观性和盲目性。
当然,班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的,而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。
当今的青少年学生与过去的学生相比,心理上有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。
班主任如果能抓住这一契机,深入学生,对他们充满热情,那么学生便会对他(她)产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。
二、勤于观察
要获得关于学生的第一手资料,班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。
比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。
全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑,访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事,发现了独生子女教育的严重问题。
可见优秀班主任总是一位优秀的观察家,他们不仅勤于观察,而且目光敏锐,能从学生的一举一动、一言一行,甚或是极微小的情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识,每个学生都是一个独特而复杂的个体,在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。
班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价,进行“长善救失”的教育。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会
班主任整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程中,交谈可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,避免了解学生过程中的“晕轮效应”;另一方面,交谈在说服、教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
他们或及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……
这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等闲视之。
第14篇:班主任班级管理工作总结
一年的高三班主任工作马上要结束了,将要感受付出与回报的喜悦,在经历了艰辛工作的同时,心情颇为欣慰,随着高考的临近和学生压力的增大,班级管理工作不仅繁重复杂而且难度加大,但是,通过我一年来的努力,学生的学习习惯良性发展,主动积极性加强,学习成绩稳步提高,为打一场坚定的高考战奠定了良好的基础。
我所带的班是个文科复习班,班级学生多达80人,学生情况复杂,成绩从五百多分到三百多分各个层次都有,学生来自各个地方,而且许多人由于高三复习心态很不好,给班主任工作带来一定的难度,在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切问题迎刃而解,现将一年来的感受与做法回顾如下。
首先,从大处着眼,小处着手,创造良好的班级氛围。开学初始,学生水平有高有低,学习习惯良莠不齐,为了能够创造一个良好的学习环境,我从纪律和常规上抓起,从严要求学生,遵守校纪和班规,从课堂上和作业上严格检查,不忽略一个学生,并要求学生树立自己的学习目标,有一个长期计划。 俗话说“没有规矩不成方圆”,为了增强学生自我管理意识,我班始终坚持每天由一个值日班长记班级日志,记录当天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、,好人好事及对班级管理的意见和建议等。一年来,同学们始终如一真实公正的记录下班级的不足和进步,从而使班规班纪真正的发挥起应有的功效。同时我要求自己作到腿勤嘴勤,每天提前下班进教室,早读和课堂加强巡查,下午自习尽可能的待在教室,,不出一个月开学初那种乱哄哄的场面就转变为井然有序,学生逐渐养成了良好的习惯。我所带的学生已经经历了一次高考,从心理上有一种沧桑彷徨的感觉,而且心理脆弱,经不起打击。假期补课的那个时候,天气异常的闷热,许多学生坐在教室里又热又躁,还有一种复习很丢人的想法,当时学生情况很不稳定,作为班主任我真是忧心忡忡,但是我一再告诫自己千万不能乱了阵脚,不能轻易让学生失去了信心。因此那段时间我每天紧跟学生,与学生加强交流,主动了解学生中间存在的问题,注意他们的思想变化,及时给予积极的引导,从而逐渐稳定了班级的大局。作为班主任,平时也要注意观察学生,稳定他们的思想。在第一次月考结束后,我注意到几个学生因为月考成绩不理想,情绪非常不稳定,学习上想打退堂鼓,其中有一个女生在天天找学校找老师要求退学,在这种情况下,我不停的找她谈心,作思想工作,解除思想负担,直到她稳定情绪为止,这时先前那几个摇摆观望不打算再复习的学生受到影响,也纷纷放弃了原有的想法,开始安心学习。回想起来我真是庆幸自己当时工作到位,杜绝了一系列不良后果的产生,现在那几个学生都是我班里的种子选手。
其次,我深刻的意识到一个班主任要想把班级管理好,作为“一班之首”,就应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员,决不能以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、而对学生另眼相看。在每个学生的人生历程中班主任对他的影响是非常深远的,往往受偏爱的学生产生自大心理,从而容易使其只愿接受表扬,不愿接受批评,经不起挫折,心理变得脆弱,这样会使学生沿着一个不良方向发展。另外,另一部分被冷落的学生则会产生一种自卑心理,甚至容易对老师产生逆反.排斥心理.从此再也无法接受老师的正常教育,而导致最终教师教育教学的失败。作为班主任,学生最信任的人,我力求做到关心学生,爱护学生,细致入微的为他们解决难题。我们班学生人数庞大,尤其是住校生达将近50人,占了班级人数的绝大多数,因此这部分工作就要求格外的细致。我平时注意了解学生的生活状况,了解宿舍的具体情况,注意关心学生,学生生病时关照他们,有需要时给他们熬药,有困难时及时和年级组沟通,帮他们解决问题,从生活上经济上关心他们,想他们所想,急他们所急,从而赢得了他们的肯定与尊敬。我以发自内心的爱和信任对待他们,他们也把我作为知心朋友,有什么心事就会向我诉说,让我帮他们出主意、想办法,我也从中了解到了他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。爱人者,人爱之。这也是件快乐的事。
第三,我主张以鼓励为主,满足学生心理需求,从而激发他们的学习自信心。所有的学生都自尊、自爱,有好胜心,都渴求同学、老师、学校对他们的信任、尊重、理解。因此我紧密联系其他科任老师和学生家庭,密切关注学生,充分满足他们多方面的需求,特别是心理需求。我注重从学生的学习、生活的点滴中找到他们的闪光点,及时抓住这些闪光点,表扬学生,鼓励学生,满足他们受关注的心理需求,帮助学生树立自信心,从而端正学习态度,提高学习效率。文科的很多学生成绩不稳定,所以成绩出现起伏是常有的事,尤其是市上的三次模拟考试,学生普遍非常重视,所以每次考试后要特别关注他们的心理状态。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,每次考完试后,我都充分肯定学生成绩,侧面指出他们的不足,鼓励他们更上一层楼。我坚持对每一个学生都一视同仁,争取发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,当他们有了进步,那怕是一点进步,都及时给予表扬和肯定,如果学生退步了,及时做好心理疏导工作,帮他们树立自信心,促使学生轻装前进,杜绝不良影响,使学生的上进心得到了激发,产生更大的学习动力,从而带动全班,使班级的成绩和面貌发生了日新月异的变化。
最后,进入高三后期后,随着学习压力越来越大,学生的心理问题也越来越突出。这一时期是成长阶段,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪,这些情绪给学生造成的不良影响非常大,如果不能因势利导,及时排除学生心理上的障碍,疏导学生心理的压抑情绪,学生的成长和进步就会受到很大的影响。特别是班里的女同学心理承受力、自我调控力普遍较差,仅仅因为一次考试的失利或同学间闹点小矛盾,便会产生自卑、烦躁、厌学等情绪,有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉,老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉,长期积累在很大程度上会影响到学生的成绩和身心健康发展,这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感性,及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐的细节,让学生用一种健康的心态来面对高考!我注重让全体学生有一个宽松.自由但是又很严谨的空间,让他们健康的发展。我力争了解和研究每个学生的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等,从不同方面来引导和鼓励他们,我平时选择一些典型的事迹,利用班会、座谈等方式和学生进行交流,及时地教育、鼓舞学生,使他们树立目标,明确方向,踏踏实实走好人生的每一步。进入高三后期以后,学生学习紧张,心理压力很大,而家长望子成龙心切,无意中又加大了学生的压力,家长和孩子的关系容易紧张,要积极进行协调工作,为家长和孩子搭建沟通的桥梁。同时,利用电话、家长会等方式给家长以心理学方面的指导,帮助他们营造良好的家庭环境,正确看待孩子的成绩,多给孩子鼓励和赞扬,增强孩子的自信心,使孩子在健康的心态下复习备考。而且作为班主任要帮助学生扩大解题思路,多进行思维方法指导,增加习题量。最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来,组成错题集,多多研究。我相信只要我真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,有关爱,就会对班级成长有极大的推动作用,我想没有比这更具有凝聚力的。
总之,在一年来的高三班主任的工作中,收获很多,当然也有不满意的地方,说实话我的班主任工作除了工作实践外主要得益于身边的班主任们,我感觉每位班主任都有他闪亮的地方,也就是值得我学习的地方。总之,我感觉班主任工作中只要用心,一定会越干越起劲。成绩也会越来越好!
第15篇:班主任班级管理工作总结
一、了解学生,做学生的朋友,树立威望。
"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。
三、加强常规训练。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。
四、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、建立互助组:以互助小组、"1+1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 3、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
五、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。
此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。
回顾一人学期的班级管理工作,有闪光点,但同时也存在着诸多的缺点和不足之处,我会继续总结经验,争取把班级管理工作做好。