高一周记

第1篇：高一周记

昨天中午，我遇到了麻烦事，背诵《归田赋》很不顺利，简直没有见过这样生涩难背的文章，家里又闷又热，刚背诵两三句就忘了，一会儿又瞌睡了。我真是担心背不会这篇文章，心里烦的不得了。

爸爸下班回来，我直接给爸爸说：“爸爸，《归田赋》这篇文章太难背诵了，我不想背了。”爸爸立即向我挑战：“咱们比赛背诵这篇文章吧，看谁背诵得又快又好。”我一听到要比赛，我立马来了精神，我最喜欢挑战，希望战胜爸爸，那多开心呀。爸爸拿出了他的联想记忆法，一字一句地读了三遍，我在仔细听、认真记，我用的`是奇思妙想记忆法，哈哈，我自己发明的奇思妙想记忆法，就是胡乱联想，只要能记住就行，三遍过去了，爸爸还没有记住，又开始细致读，然后我主动要求该我读书了，爸爸很不情愿地把书交给我，我飞快地奇思妙想起来，又把爸爸的联想记忆法悄悄地运用起来，不过我可不会告诉爸爸这个秘密呢。

半小时后，比赛开始了，妈妈当裁判，我们用石头剪子布来决定谁先背诵，爸爸好像故意输给了我，他先背诵，磕磕盼盼，简直是那个笨哪，最终也没有背诵完毕，我得意洋洋，但是根本不敢放松，把“于时曜灵俄景，继以望舒。”奇思妙想成为“于是吃药很灵，把俄景这个人的病治好了，但是记忆很差劲，忘记背书了。”一点一点努力，终于背诵完成了，我兴奋地尖叫起来：“耶!我战胜爸爸了，我第一个会背这么难的文章了!”爸爸居然也开心地笑了起来：“你本来就很棒，我早就知道呀，比不过你的!你的奇思妙想记忆法，可以申请我们家里的专利，除了你，谁也不许用。”我很自豪。

我今天突然明白，爸爸和我比赛原来是别有用心，这个别有用心，让我心里很温暖呀。

第2篇：高一周记

我把作文本卷成了一个圆柱体架在眼睛上，开始偷偷观察这个世界，这个圆圆的小小的方寸天地……

视线不偏不歪地落在前排同学的手上，背景是一块天蓝色的`布。那是一双纤细的小手，微微泛红，细看时可以见到皮肤下的青筋，小手一前一后，在“背景”上拍动着。一下、二下、三下……我向后移动身体，方见那天蓝色的布原来是苏的衣服，苏正趴在桌上闷不吭声，看样子又是吃坏肚子了。

握紧作业本慢慢转移视线，大家都在埋头写作文，没什么好玩的事发生。只见好朋友周正在龙飞凤舞，头低得就差没贴到作文本上了。这会儿大概是忘记了什么，正抬起头盯着前排同学的背发呆，嘘，别打扰，她这正在构思呢！忽然，她放下了笔，伸出双手，很小心地帮前排同学将衣领整理好，轻得连当事者都没察觉到。但是被我看到了，嘿嘿。

这时，只听“叭”地一声响，原来我的钢笔滚落到地上了，旁边的同学立刻帮我捡了起来，还给了我。

我微微一笑后又拿起了“空心圆柱”继续我的发现之旅，苦苦寻觅，慢慢等待，终于有出彩的事。方的钢笔不出水，他急了，干脆甩起笔来，不巧，黑色的墨水甩到了同学珂那雪白的裙子上。珂在写作业还没发现，我想：这下有点好玩的了。想着准备开口喊珂。谁知方已经拍了珂的肩膀……“没关系，算了罢”珂说。我连忙拿下“圆柱”凑上前：“这个可以用84消毒液洗掉的”……

第3篇：高一周记

军训七天，终于結束了。这些天，好难熬啊，好想家啊。好多画面還历历在目……这七天，给了我太多的感受，太多的收获，庆幸我沒有白白度过这段时光。

回忆起站军姿的那个下午，我记得当时我大概站了20分钟就不行了，然而，在老师的鼓励下，我坚持下來了。当营长说时间到了后，我的脚已经动不了了，麻痹了。但我依然非常的高兴，因為我真的坚持下來了。真棒。

这七天我学了很多東西，更深层的了解了很多名词，坚持，坚强，信任，责任，自责，自信，自卑。

这七天里我交了很多朋友，也很感谢我的舍友，颖茵，梦萦，嘉欣，潮珠，梓琪，栋文，美欣，晓君。我们这些天，彼此帮助，彼此关心，留给了我快乐，温暖。。。

回来的时候，我还找到了能和我一起回家的同班同学。真的好高兴，原以为我会很寂寞，然而却不是。果然上天待我一点都不薄……感谢上天

这些天，离开家，才特想家，原来，真的`，很多东西，只有不拥有，不存在，才会更懂得珍惜，更懂得思念。

军训，为我的高中拉开了序幕。军训的结束，意味着一切都将重新开始，我不再是以前的我，我是一名高中生，我应该学会长大，学会懂事。

新的学校，新的老师，新的同学，新的我，一切都是新的开始，我一定要好好把握这样的机会，好好走！

第4篇：高一周记

生活中，每一个人的微笑对于别人、自己都是一种快乐。微笑，它让你开心的面对现实;微笑，它使你充满自信和活力;微笑，它让你从悲伤的境界里醒来。如果失败者一个微笑，那他就会重新站在起跑线上，去迎接新的挑战;如果你给成功者一个微笑，那他就会产生超越自我的念头，决意更上一层楼。不是吗?微笑使人乐观，微笑给人希望。

在学校，老师、同学们的微笑给了我信心;在家里，家人的微笑给我温暖;生活中，朋友们的微笑又让我远离孤独。在期中考试后，我的心情一直很不好，独自走在篮球场上，郁闷的打着篮球。这时，一个无忧无虑的`同学从我身边走过。我看看他，他看看我。这一瞬间，他笑了，而且笑了那么灿烂。显而易见，我被他灿烂的微笑感染了。我感到自己就像一个刚学会走路的孩子，抛弃了所有烦恼，奔向属于自己的一片天地。

微风轻轻地抚摸着我，想起那甜蜜的微笑，我也笑了。我的微笑让我身边的人不再替我伤心，也让我振作起来。晚上，我独自坐在阳台上，望着天空，想着那遥远的未来。我问我自己，如果没有他的出现，没有他的微笑，我会一直消沉下去吗?

微笑，对于高兴的人而言，是天上的太阳，每天都能看见。然而，对一个不高兴的人而言，却是繁杂的天上的那颗小小的星星，整天都呆在家里。而我的观点呢?生活中，微笑无处不在，即使在黑暗的角落里，在无人的世界里，被围在墙里的人，给自己一个微笑，正如给自己信心。

在“微笑”的世界，永远都不会孤独，不会想放弃一切，不会害怕，反而会感到温暖。

第5篇：高一周记

母爱如涓涓的流水，滴滴渗入的的心田，母爱似长长河流奔腾不息。母爱是伟大的，母爱是无私的，一首歌唱出了我的心声；“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”是啊!有妈的孩子多幸福，我的.妈妈是世界上最伟好的妈妈，她不但长得漂亮而且又贴别勤劳，对我关心那更是没得说。

记得那天，我和妈妈正在熟睡中。可是我总感觉有点不舒服，身上热的不行，并且还一直流汗，难受的把被子蹬道地上，发出的响声把梦香中的妈妈惊醒了。妈妈打开了灯，只见我在床上来回滚动，额头渗出了汗，妈妈立刻关心的问我：“哪里不舒服？”“头、头------”我迷迷糊糊地说。妈妈问了以后立即穿好衣服抱着我向附近一家医院跑去。在路上，我的头很晕，觉得天在动，地在摇。老天爷真是捉弄人，偏偏这时候下起了雨，可是妈妈并不在乎这雨，她抱着我用力地向医院跑，时不时的问我：“怎么样，能坚持住吗？”“妈妈没事你别着急”我说。这时的雨越下越大，妈妈怕我淋坏了，于是就把外衣搭在我身上。来到医院，雨水顺着妈妈的头发往下滴，但他顾不了这些。到了医院，妈妈立即让医生看看我有什么病？医生说：发烧了输几天液就没事了，只是个小感冒。那是的我迷迷糊糊地看了一下全身湿透的妈妈就睡着了。进了那美好的梦香。

到第二天太阳公公露出红色的脸蛋，我才醒来了，向四周看看，我正在家中，而旁边那疲惫不堪的妈妈才刚睡觉。

我有一个这样的妈妈，难道我不应该好好学习，将来报答妈妈吗，俗话说“世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像块宝。”妈妈是我的全部。是妈妈给我的力量让我不断努力不断变好。

第6篇：高一周记

高中英语教学是初中英语教学的延续和提高。

由于种种原因，中学英语教学现状复杂，大多数初高中分离，互不了解，缺乏有机的统一。初中的教师一切为了中考，对高中教材不熟悉，而高中教师一切为了高考，加大知识的难度、广度，无论从知识的难度，还是教学的方式方法都有一个大的跨度，以至于对于刚入学的高中生来说，新学年他们面临的是“新的环境、新的生活、更是新的挑战”。新学年对于新生来说是一个非常特殊的时期，这对教授高一新生英语的教师提出了一个艰巨的任务：如何与他们沟通、帮助他们度过这个转折期。笔者通过数年摸索，认为通过新生写英语学习周记来了解情况并与他们沟通不失为一种好办法。

一、英语学习周记的内容和目的

英语学习周记是让学生用英语写关于每周学习英语的情况，写作周记使学生可以不受约束地用英语来表达自己的真实感受和生活体验，例如：（1）对教材及补充材料的看法。（2）对教师采用的教学方法的看法。（3）你最喜欢英语课堂上的哪些活动，为什么？（4）你对改进英语课堂有什么建议？（5）你主要的困难是什么？你计划怎样克服这些困难？（6）你在校生活、学习、情绪等有关的其他内容。

教师可以根据不同的目的来确定学生英语学习周记的内容。笔者选择以上几个方面的内容，目的在于：

1.了解学生对高中英语教学的看法，以对前一周老师的教学做一次个人评价，便于教师根据大多数学生的意见调整进度、内容和方法，为学生设置适当的目标，促进学生能力发展和心理健康。

2.帮助学生了解自己的英语水平。通过周记写作，学生可以发现自己在英语学习上存在的问题，以便他们利用周记的写作温故知新。鼓励学生在写作过程中不断增加语言知识的积累，进而提高自身听、说、读、写等综合运用语言的能力。

3.帮助学生把注意力转移到学习上来，调动他们的能动性，迎接新环境带来的挑战，英语学习是一个漫长的过程，很难达到立竿见影的效果。学生如果对此认识不足，极易产生急躁情绪、学习效率低下而形成恶性循环。教师利用周记的写作为老师和学生搭建一个相互沟通的平台。

二、写英语学习周记的好处

1.可以促使学生将学过的.英语知识用于实际交际的目的，提高他们运用语言的能力。

2.给学生一个吐露心声的途径。新生从不同的地方来到一个新环境，互不熟悉、孤独感强，对教师的信任程度还不足以使他们敞开心扉把自己的内心情感吐露给老师。而在周记中学生可以坦诚的记录自己的焦虑、思乡、孤独等情况。这样能使他们的各种紧张情绪得以缓解，对他们的身心健康也有好处。

3.语言学习需要知识的积累，文化的积淀，这不是一朝一夕可以完成的。在周记中学生把自己的点滴进步记录下来，他们看到了自己的进步，就会提高学习的兴趣和信心。

三、教师对学生英语周记的反馈

教师应非常重视和认真阅读学生的英语学习周记。针对个别情况给予反馈或是劝慰、或是鼓励、或是赞扬、或是解释，这完全是一种谈心似的交流。在周记本上及时把鼓励、关爱送给学生，让学生时时感受到老师的温情，使学生树立信心，战胜学习、生活中的困难。

1.有助于教师及时了解学生对教学的反馈。

2.学生在周记中表现出的自信心令老师敬佩。不少学生分析了自己在学习中的困难，同时想出了改变这种局面的办法，制定了学习计划。许多学生写道“我深信自己经过努力，一定能够跟上”。同时，根据学生周记，教师为每个学生建立了档案，可以对他们的困难、特殊的问题给予关注。

3.有助于教师有针对性地与学生沟通。对于学生周记中反映出来的普遍存在的问题，就在课堂上与他们展开讨论。

由于每个人的学习风格不同，不可能有对任何人都有效的学习方法。鼓励学生根据自己的学习风格摸索对自己有效的学习方法。同时，教师有意的设计各种活动，注意满足不同学习风格的学生的要求。另外在写作英语周记的过程中，学生既能巩固所学的知识，如单词、语法的运用，又能增加吸收新知识的机会。通过周记学生把自己的点滴记录下来，他们可以看到自己的进步，学习英语的兴趣也会得到提高，从而全面提高他们综合运用英语的能力。故写作周记是为高一新生的学习方法、学习内容困惑指导及师生沟通提供了一座桥梁。

第7篇：高一周记

一天，动物们举行了吃西瓜比赛，要评出谁吃西瓜最厉害。

比赛开始了。野猪用獠牙戳开瓜皮，“扑哧、扑哧”地吃起来。啄木鸟则先用嘴巴把西瓜啄成两半，再一口一口的吃起来。

“咦？”动物们发现毛毛虫不见了。原来，它在瓜皮上咬了一个洞，就钻到西瓜里面去啃了。

比赛结束了，野猪是吃得最快，它一共吃了10个西瓜。但是它把瓜皮撒了一地，全身上下都是西瓜汁。

啄木鸟虽然吃掉了两个西瓜，但是它的姿势雅。至于毛毛虫，它虽然吃掉了一个西瓜，但是那个西瓜吃完以后，瓜皮却是完好的`，只有一个小洞。

那么，到底把奖颁给谁？小朋友，你说呢？

第8篇：高一周记

7月22日上午9时35分，在我国人口稠密的长江流域地区上空，将上演一场百年难遇的日全食。这将是自1814年以来，我国可见日全食持续时间最长、可观测人数最多、景色最为壮观的一次。

在上午8：30~10：30我们会在衢州观测到500年一遇的最为壮观的日全食，渐渐的时间到了，日全食来了，我立即取出墨镜对着太阳，只见在黑色的背影中有一轮火红的太阳，然后像是天狗食月一样的，太阳上有一个个被牙齿咬的裂痕，1分钟过去了，太阳正在一点点的.消失，当月亮把太阳全部挡住的时候，天一下就黑了再也找不到一点太阳的痕迹，渐渐的我又看见一颗星星似的东西还有一个黑色的太阳，只见太阳又像吃了仙女的瑶池仙露又开始慢慢的复圆了，天又亮了，星星也不见了，大千世界真是奇妙啊！

可是为什么会发生日食我却是一窍不通，只怪我学问不够，爸爸这个万事通就立即给我讲了起来：

原来，日食是月亮把太阳遮挡住后，太阳光照不到地球所以就形成日食，日全食的过程可以包括以下五个时期：初亏、食既、食甚、生光、复圆。我们五个时期都看到了，但因为有云，太阳很多时侯都在云里。发生日全食是因为太阳靠近月球轨道与地球轨道的一个交点，而同时月球在距此点的最近的点上；发生日环食是因为太阳靠近月球轨道与地球轨道的一个交点，而同时月球在距此点的最远的点上。食既从初亏开始，就是偏食阶段了。月亮继续往东运行，太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大，阳光的强度与热度显着下降。当月面的东边缘与日面的东边缘相内切时，称为食既。此时整个太阳圆面被遮住，因此，食既也就是日全食开始的时刻。之所以会发生日全食，是因为存在一种神奇的对称性。太阳的直径是月亮的400倍，而它距地球的距离正好也是月亮的400倍。结果，当月亮完全处于地球和太阳之间时，对那些完全处于月亮阴影中的人来说，太阳的表面便被完全遮挡了。太阳变成了黑色，只留下一个金色的光环，天空变成了靛青色。鸟儿此时会失去方向，或者会飞回巢中，蝙蝠和其它夜行动物则可能睡眼惺忪地出来活动。

真是大千世界无奇不有啊！