小学周记

小学周记 篇1

今天我发烧了，于是早早地去了诊所。头痛、肚子痛、嗓子痛、一直在折磨着我，让我感觉好难受。

医生给我检查一下说：“嗯，上呼吸道感染，先打肌肉针。”我一听吓得全身鸡皮疙瘩都起来了。告诉你们一个秘密，我一直怕打肌肉针所以鸡皮疙瘩起了一身。为了治病，我就忍痛打了一针。紧接着，发生了一件意想不到的事情。我躺在床上护士开始给我的左手扎针，但是因针头太大，而我的血管细滚针了，我的左手鼓起一个小山丘似的.包，这下不得不打另一只手。护士阿姨给我的右手消毒，这次很成功，顺利打完了三瓶点滴，我的烧也退了下去。

最近天气忽冷忽热，我可一定要注意穿衣，病了真痛苦！

小学周记 篇2

星期五，本应该高高兴兴的回家，但我却因为周记而郁闷，老师把作文本发下来，我迫不及待地想看看这次作文可不可以交流。但是结果总是不如人所愿。看着作文本上一个个又红又大的评语：“这么重视考试，还令人满意，英语考的不错”惟独没有鲜红“交流”两字。我情绪十分失落。自己不敢相信，我用力的揉了揉眼睛，还是希望会有奇迹般的大字——交流作文能出现，但是它跟我就是无缘。

我十分气愤，连续三周，作文都没有写好，不知为什么，是内容不够精彩？还是态度不好？老师的评语都是希望我加油，努力，就是没有“交流作文。”我的心如同雷一般“轰隆”

我无力的合上了作文本，心中却在呐喊：争取下次获得上台交流的.机会。

忽然老师喝了口茶，清了清嗓子，提了提眼镜说：“我希望每个人都能在讲台上评讲自己的优秀习作，如果到最后还有人评到作文，那么就必须比别人多写一篇，老师想看到你们的进步，所以大家一定要认真对待作文呀。”

听了老师的话后，暗下决心 ，我要写好作文，提高作文水平，我也要站在讲台上与大家一起分享我的作文。

听了好多同学的作文，给我写作有了启发，灵感。郭展羽在构思方面很有创意，幽默风趣，写的很具体；李冰柯的作文很有想象力，让人身临其境。

现在的自己已经沉入了那美妙的文字里，感受到彩虹照在我身上。我要像你们学习呀！

小学周记 篇3

星期六下午，我们从孤山回来，走在白堤上，突然我们被眼前的一幕吸引住了，一群小鸳鸯在水中嬉戏。只见它们一会玩“赛跑”，一会玩“捉迷藏”，一会又在比赛找食物。鸳鸯爸爸和鸳鸯妈妈在一旁守护者。鸳鸯妈妈的羽毛是灰白相间的，虽然颜色单调，但透出了一丝淡雅朴素的美。鸳鸯爸爸的羽毛五彩斑斓，就像一个人把很多种颜料泼在了它身上：它每一根羽毛都有它独特的颜色和花纹。小鸳鸯们都灰不溜秋的'，像一个个灰色的毛线团，它们游得比爸爸妈妈还快，它们每时每刻都游在最前面。我妈妈拍了照片还拍了视频，我们都被这个场景深深地吸引。

我们继续向前走，突然湖面上传来了“嘎嘎”的叫声，循声望去，我看到了一只绿头鸭，它正边叫边向岸边游去，只见岸边还有一只绿头鸭，我猜岸边这只鸭子估计是它的妻子或者丈夫，当它听到另一只绿头鸭叫声时，它也开始大叫起来。这对夫妻鸭也许才刚刚结婚还有没有宝宝，因为我在附近都没看到小绿头鸭的影子。不一会，湖边就围了很多人，他们都是来看这对夫妻鸭的，不过好景不长，没一会这对夫妻就一起游向了湖中央，渐渐消失在人们的视线中，真是不懂人们的心思啊。

不过东边不亮西边亮，突然，又有一对鸳鸯夫妻游了过来。这对夫妻跟我们刚才看到的那对夫妻不一样，体形比刚才那对要大，也许它们年纪比较大了。它们就像湖边在散步的一对对老人，悠闲自在的游着。这对鸳鸯可比刚才的那对鸭子“善解人意”多了，它们马上就熟悉了岸边人们，开始和人们“交谈”起来，只见它们发出清脆悦耳的叫声，那声音就像天籁，音色如长笛般动听。后来我才知道，原来鸳鸯是一种水鸟，怪不得它们的叫声这么像鸟类。

我们恋恋不舍的告别了这幅初夏迷人的画卷。回家后，我还继续不断的在脑海中回放着那些画面，细细品味它们。

小学周记 篇4

星期五，妈妈带我去种菜，我们准备好种子就出发了。

我跟有妈妈的后面兴致勃勃地来到一片好地，妈妈先用铲子挖开土，再把种子埋进去，然后用土盖上去，最后浇点水就可以了。我帮妈妈接水、运水，妈妈种菜。过了一会儿，我看见妈妈种菜很有趣，于是，我也学着妈妈那样找一根不长不短的木棍。扒开泥土，把种子放进去，再用土盖上，浇点水。我种一个、又种一个，我们种得很开心，妈妈还夸我说：“杰伦现在真的长大了，能帮妈妈种菜了。”我也很高兴，谦虚地说：“这是我应该做的`。”

忽然，有一位小朋友过来，他看见我们在种菜，奇怪地问：“你们在做什么？我能不能也来帮你们呀？”我说：“可以呀。”于是他也加入了我们种菜的队伍。我们三个人种起来，我种丝瓜，妈妈种豆角，他只能帮我们浇水了。我们边种边说笑，不知不觉中，一个下午过去了。

红红的太阳沉下了山头，我们终于种完了菜，开开心心地回家了，希望到了秋天有好的收获。我从种菜中体会到：做事要坚持不懈，只要有付出，就会有回报！