小学周记

小学周记 篇1

晚上，我最喜欢看的电视节目开始了，于是我正想去看时，谁知我家一家之主妈妈在看《中国好声音》的电视节目，我落魄级了，忽然我的歪脑子里冒出一个歪主意。于是我走了出去，然后抱住了妈妈，于是我就神不知鬼不觉地“偷”走了遥控器。当然我也把电视节目换成了嘉佳卡通卫视，津津有味的.看起来。刚看一会儿，我就听到开门声，原来是爸爸回来了。我突然感觉危机四伏，因为爸爸也加入了这场“战争”“哎，又多了一个强悍的敌人”我自言自语地说，说完我就豪无防备地看起来。可谁知爸爸趁我看的太入迷了，夺走了遥控器。当我看到电视屏幕变成足球赛时，我就知道是爸爸偷走了遥控器。我心想，可恶，怎么这么大意啊！不行，我要把遥控器给拿回来。刚想完，我就看见妈妈在拿爸爸的遥控器，“哈哈，活该”我站在一旁幸灾乐祸地笑。当爸爸发现时已经晚了，妈妈在换台时被我的自创觉技“猴子捞月”抢到了遥控器，电视节目立刻变成了动画片。妈妈见了大怒，她走过来拍了我肩膀一下，我转身见没人，就回头。令我伤心的是遥控器竟然被妈妈抢走了。

正当我着急时，爸爸走过来说：“我们合伙对付她吧！”“好啊”我不假思索地答应了。爸爸走过去遮住电视，妈妈见了放下了手中的遥控器，于是我就偷偷地拿走了遥控器。爸爸见了说：“把遥控器给我。”“不给不给就不给”我奸笑着说，突然，爸爸回房了，我心想：就剩下我和妈妈了。正当我得意洋洋时，妈妈的火终于爆发了。她说：“还不去学习。”

于是我就被妈妈吼进房了。哎，这场争夺赛是妈妈胜利了。

小学周记 篇2

今天，同学们兴高彩烈的来到学校，静静地等候着老师的安排，终于，老师来了，老师带领我们进了3号车，于是，这春游之旅开始了。路边，小鸟发出美妙的音符，路旁的建筑高大而雄伟，花草树木像是在向我微笑……

科技，使人类的.发展更进一步，科技，是各国发展的第一象征，科技，是我们好好学习努力的目标，没有科技没有我们现在的美好生活，我们第一个参观的就是科技馆。一进科技馆就看见了房顶上的塑料小球，在上下转动，好似在跳舞，进了科技馆，有一个拼图我一看，啊！是我们伟大祖国的地图啊！我拼了好久也没有拼好，看来我们的的伟大祖国地形还是很复杂啊！科技馆中，还有关于乘坐飞机的安全常识的知识问答……真是应有尽有啊！

接下来，我们老师又带领我们去了北京动物博物馆，啊！真是个不可思议的地方啊！各式各样的动物标本，濒临灭绝的危险动物，千姿百态的海洋生物，真是有趣啊！深处，一个叫蝴蝶谷的地方，空中的蝴蝶标本，栩栩如生，仿佛真的翩翩飞舞在空中，而在鸟类标本中给我印象最深的还是绿孔雀，听老师说：绿孔雀也叫爪哇孔雀、龙鸟，绿孔雀主要栖息在海拔20xx米以下的热带、亚热带常绿阔叶林和混交林中，尤其喜欢在疏林草地、河岸或地边丛林，以及林间草地和开阔地带。

一天又过去了，我们只能依依不舍的回家去了，这片土地让我长了许多知识，我以后一定要再来。

小学周记 篇3

周三，我做了一个小手术。

我们周二先至西安住下，第二天8：00，我们到儿童医院，到手术室门口排队。听妈妈说，做这个手术的人有十六个，我第一个。先是填写资料，每人发两盒药，然后是做手术了。

我躺在床上，心里翻江倒海，担心会不会太疼；担心伤口会不会感染；担心伤口会化脓……先是看我要套多大的环，再是打麻药，打麻药时，我感觉到一股揪心的痛，但我还是忍住了，因为我心里清楚，如果我连这点痛都忍受不了的话，生活的'磨练迟早会会把我打垮。麻药打完了，剩下的事情好办多了。等麻药催发以后，感觉不到一丝痛，手术顺利的进行。做完手术以后，叫家长进来，将一些注意事项，如：要每天抹两次，环里外都要抹……然后可以走了。

当我走出去时，所有的家长都松了一口气，因为我能走路，所以不用担心交通上的麻烦了。到了家，家人都夸我勇敢至极，我心里比吃了蜜糖还甜，完全感受不到手术后的疼痛了。

小学周记 篇4

到了那一个小班的时候，开始我对那个小班很陌生，过了很长时间我才认识他们。老师先让我们画小鸟，老师一看我画了一只小鸡，说不要灰心丧气，慢慢就能学会。这一句话让我找回了自信，打起精神又开始画。第二个是画老鹰，我费了九牛二虎之力终于画好了。

我以前认为画画是一件很容易的事，但是经过亲身体验，觉得画画还不是件容易的'事。

不过我喜欢画画。

小学周记 篇5

今天，我又让姥姥教我做一道菜，学的.是“炒土豆丝”。

我说：“姥姥我还想学炒一道菜”，姥姥说：“那我就教你炒土豆丝吧。”于是我们就开始动手了，先把土豆皮削掉，用水把土豆洗干净。

然后就开始切，先把土豆切成片，要切的薄一些，再切成丝，开始手不稳，切的不均匀厚薄不一样，慢慢就好了一些，好要切调料有：葱花，蒜，和辣皮子，准备好了，就开始炒了，先放油，在锅里烫热，然后再放葱和辣皮子把它们爆香，最后再把土豆丝和蒜放进去，大火反复炒，再放点醋。盐。和味精就大工告成了！

小学周记 篇6

梅村高中要百年校庆啦!早就听爸爸说，各级单位的领导都要来高中的学生礼堂，很隆重呢!我真是太期待了!百年校庆那天一定很有趣。

高中的门口装了一个巨人一样的屏幕，播放着学校一百年的历史。金桂飘香，空气中弥漫着桂花的香味。桂花金黄金黄的，像用毛笔点上去的一样。枫叶火红火红的，远看像天边的火烧云;近看像一个个红手印。花坛里种着数不清的不知名儿的花儿，红的似火，黄的`似金，粉的似霞……校园里彩旗票欧阳，从四面八方赶来的校园们，络绎不绝地走进校园。校园外车水马龙，校园内人声鼎沸。原来空荡荡的校园一下子变得热闹非凡。学生礼堂上搭了一个硕大的舞台，壮观得简直无法比喻。

庆典开始了，演员们一个个接一个地上台表演节目，领导们也轮番上台讲话。最让人记忆深刻的是南京理工大学表演的二胡合奏《新赛马》，二胡的声音悠扬，恰逢天空中一群大雁飞过，对面的小区也礼炮轰鸣，一会儿天上还飞来一架飞机。似乎也在为百年校庆而庆贺呢!不过看了一会儿，我的心思就飞到九霄云外，忙着和小伙伴们一起玩耍了。

庆典结束了，我暗暗地对自己说：“我一定要考上梅村高中，上的大学，成为一个了不起的人。”

小学周记 篇7

今天，妈妈带我去买衣服。

回来的'时侯，我和妈妈都口渴了，外面也没有卖水的。走着走着我们突然我看见手表专柜后面有一个饮水机，妈妈叫我去向阿姨要水，我不敢去，然后妈妈支持我，这时我又想到了“勇者不巨”这句名言，我就去问了，可是阿姨说：“我现在很忙没法给我倒水。”后来我又去问隔壁的一位阿姨她给我倒了水。我说了一声：“谢谢。”

回到家妈妈夸我是一位勇者。

小学周记 篇8

在一个风景秀丽的地方，住着活泼可爱的小溪妹妹和清澈见底的小河哥哥。它们每天哗啦啦的歌唱，和小鱼小虾捉迷藏。

一天，小溪妹妹兴高采烈地说：“小河哥哥，我们一起去找大海母亲吧，听说她辽阔无垠，波涛壮阔。”小河听了，皱起眉头说：“外边多危险啊，你快打消这个念头吧，我可不去!”小溪妹妹只好一个人走了，她一路欢声笑语。有时浅吟低唱，有时引吭高歌。有一次被大石头碰得头破血流，但她依然坚持着她的梦想。她顺着山，绕过石，不停地流淌。终于，她看见了许许多多的兄弟姐妹，他们一起手拉手，欢呼着涌向了大海母亲那宽广的'怀抱。

而小河哥哥呢，因为没有人和他捉迷藏了，他整天懒洋洋的晒太阳，无数的游客在小河里洗脚、捉鱼、扔垃圾······慢慢地，小河日渐消瘦，越来越浑浊，变成了一潭死水。

小学周记 篇9

这个星期的星期一和星期五，我们都有科学课，太开心了!

星期一，老师走进教室，开始上课了，老师给我们讲了一个故事;从前有一个叫杰克的人，他有个朋友，是个魔鬼。杰克没有钱，他想喝酒，他想到了一个好主意，他请魔鬼喝酒，他跟魔鬼说让魔鬼先变成5个硬币，等到老板不注意了，你再变回来。魔鬼同意了，杰克拿出了一条金勾色的封条，把魔鬼封住了，魔鬼再也出不来了。后来，杰克死了，他的灵魂去了天堂，天堂不让他进，杰克的`灵魂又去了地狱，地狱也不让进。

故事讲完了，我们开始做实验，首先把老师发的4个连在一起的南瓜卡片一张一张的做成礼物盒。把电池盒开磁连接在一起，老师还让我们准备了电池，把电池装上去，打开天关把电源放进去，一下子礼物盒就亮起来了，变成了一盏漂亮的南瓜灯。

小学周记 篇10

数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学教师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢?

让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。

数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必然是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢?通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探索——发现——解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，成为“自主而主动的`数学思想家”。

通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比较多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢?我觉得除了找学生谈心，找家长了解情况之外，通过文字沟通也许不失为一种好办法!哪个同学有难题?哪个同学跟不上?哪个同学最近有心事?抑或老师哪里讲得不清楚?……都可以从日记中反馈得到并及时处理解决。

我们一直在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。怎么办?通过让学生写数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次搜索一道趣味题、思考题做做，给老师批改，我想对他们也是有好处的。

数学生活日记的形式可以不拘一格，比如还可以鼓励学生读一些数学家的故事，然后写下读后感等等都可以。