小学周记

句文网    发表于:2024-02-25 09:55:08

小学周记 篇1

我一生中经历过很多事情,有一部分已经忘了,现在我来讲一下我最难忘的事情。

有一次语文试卷一发下来,我一看二,我只考了89分,心里十分难过。

我想这怎么向妈妈交代呀,妈妈一定饶不了,我不如我先买这妈妈吧。

回到家里。妈妈问:“你语文考了多少分?”我说:“老师还没有发卷子呢。”第二天,妈妈又问:“语文考了多少分?”我说:“还没发呢。”第三天,老师终于打电话给妈妈了,妈妈来到学校,她听说了情况以后伤心的眼泪都要掉下来了,我看着妈妈难过过的样子,我心里也很难受,我心想妈妈这么爱我,我却让妈妈伤心,真后悔做了这件事。

通过这件事,我在心里暗暗下决心:从今天开始,我一定要做一个诚实的乖孩子!

小学周记 篇2

星期六,虽然是假期,但是我们这个星期六补课,上午语文课的时候,发生了一件很好笑的事情。

我们在上第11课的《的听众》,何老师找了几个人读课文,其中有个同学读到耳的时候他读成了"ai",何老师说把舌头翘起来跟我读,“耳”把舌头卷起来,“耳”可是这位同学还是没把舌头卷起来,弄得全班同学哄堂大笑。

小学周记 篇3

有一次,我漫步在回家路上,正午的阳光洒在我开心的脸上。忽然,我看见一个摇摇摆摆的黑影向我走过来,走近一看,原来是一只全身浅黄色的小鸭。我忍不住想摸摸它。这时候,它的小主人来了。他说不要碰小鸭,否则,它就不会跟你玩了!

我半信半疑,还是想试一试。但是又想,如果真惹它生气了,它的小主人也会生气的!所以,我就把这个想法抛在了脑后。

这只小鸭似乎闻到了什么,光往我妈妈的鞋上跑。它站在鞋上,就像一个站岗的士兵一样,四处张望着。我也想让它站到我的鞋上来,可它就是不来。没办法,最后我只好走开了。

小学周记 篇4

今天中午,睡完午觉,我得喝药,我就在铅笔盒里,拿出了小儿双清颗粒,也拿了吃饭的小碗缸,我先在桌子上把两包药倒进饭缸里。

然后在饮水机里接了一些热水,然后回到座位上喝药,最后我拿着饭缸去水池洗碗。我觉得在学校喝药很简单。

小学周记 篇5

每个人都以为文明只需要环保工人来做就可以了。实际上,文明必须靠我们大家一起来做。

比如,你只看环保工人扫街道,他也有可能一些地方扫不干净,而许多人却看着不管,其时你只要多走几步,弯一下腰,动一下手,问题就能解决了,环境也维护好了,何乐而不为呢?但是有许多人碍于面子都不肯去动一下手,觉得事不关已的样子。事实上如果每个人肯弯下腰,动一下手不但不会丢面子反而让过路的人对你另眼相看。

一些人为了到处拉扰做生意,而在城市到处角落里贴小广告,却不知道这些小广告会影响市容。一旦贴上就很难撕掉。这些城市“牛皮癣”给那些环卫工人带来许许多多的困挠。

也有一些人喜欢乱吐口香糖,这些口香糖一旦粘在地上也很难消除,使用机器最少也要两毛钱,这给人们生活也带来了很大的困挠。

文明只在脚下,文明只要你弯一下腰,动一下手……

小学周记 篇6

“耶……”一阵阵快乐的声音传出来。原来我们家明天去外面好好打一场羽毛球。开开心心玩一天。没想到……

第二天,我和爸爸妈妈打羽毛球了,突然天气不好多云转阴。不一会下起了倾盆大雨、电闪雷鸣,好好的事又倒霉了。“先躲雨要紧,跟我来去树下躲雨。”妈妈着急的说道。我忽然想起昨天从《 十万个为什么》上说雷雨交加时能躲在大树下否则会有生命危险。我马上大喊爸爸妈妈回来并告诉爸爸妈妈:身体蹲下去,尽量将身体下蹲,降低高度,双手抱膝,胸口紧贴膝盖,尽量低下头,不能用 手接触地面,并取下身上的金属物……“

这时爸爸却仍拿着金属羽毛拍举在头上,”爸爸!“我马上阻止,”危险这样会倒电的。“可是妈妈正要打电话时我也向妈妈劝告。爸爸妈妈这样被我一说发不声,等着雨停。过了一会儿,”可 恶“的雷阵雨终于躲起来了,但我们有了这次”教诲“以后不会这样在雷雨天气中做不该做的事,给了我们一个警钟。太阳出来了我们回家了……

我们的身边有着许多科学故事。等着我们去发现,如:金属盘不能放进微波炉里放不然微波炉便会大发雷霆、遇到台风了不要躲在楼下……我们的身边的科学有着无穷的智慧我们要崇尚科学。科学 等着我们,我们不能停下脚步、放慢速度、放弃希望。

小学周记 篇7

第一周 2.17——2.21

本周工作基本内容有两块:一是熟悉学校基本教学情况,二是听课。主要跟着三年级的一个班,有空也听其他年级或者其他课程的课。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”是本周学习最大的感触。上学期在陈乾峰老师的教学实训课堂上看来很多同学的模拟讲课,觉得挺容易,但到了小学英语课堂一看,还真不是那么回事儿。至少就我而言,把小学生想得太简单了。实际教学中常常要用到所谓的教学机智,而课堂模拟中,我们常常把小学生想得很“简单”。可以说,小学生是思维最活跃的一个群体,他们才刚刚进入学校这个小社会,还没有被条条框框完全束缚;他们出生在一个信息高速发展的时代,因而有着超乎我们想象的思维……他们并不是以前的我们!

关于听课。同样是小学课堂,以前是听课学新知识,现在是听课学“本领”。角色转换间,感触也转换了。坐在教室后面,有些许喜悦与兴奋,也有些许对未来感到的压力。虽然准备考研时看了很多教育类的书,但是真的要在实际中运用我还太嫩。听了有经验教师的课,有两个感想:现在小学英语课堂比我想象的要有趣;上好一堂课真的要花心思!

总而言之,若踏上教师这条路,那必定任重而道远!

第二周 2.24——2.28

第二周的工作与第一周大致相同,还是听课积累经验阶段。但因为与学生慢慢熟悉了些,私下与学生的交流增多了,这倒让我从另一个角度看到了原本看不到的问题。最明显的是,我所认为的课堂有趣或者应该改进的环节(即使我试图站在学生的角度考虑)总会同学生有些偏差。还有,帮学生解决疑问时,我试图用我觉得他们认为可以接受的方法讲解,他们还是觉得复杂。看来对小学生各阶段的知识水平太不熟悉。如此说来,即使不上课,也要好好“备备课”。 这周让我觉得比较有趣的是跟孩子一起出了一期英语板报。初中时候当了三年的宣传委员终于派上了用场。一来出板报是我喜欢的事,二来跟学生交流想法很有意思。

虽然每天做着重复的工作,但是每天的充实让人踏实。

第三周 3.3——3.7

充实的日子总是过得很快,转眼已经三周。这周有两次讲课的机会还蛮让我兴奋的。虽然以前周末兼职过剑桥少儿英语,但跟小学英语教学还是有差别的。剑桥英语每次课的授课内容很多,容易走上“赶进度”的歧途,高年级的学员会觉得负担重甚至无趣;而小学英语每次上课的内容较少,重点突出,每次课要掌握的内容比较精简。小学英语的备课关键在“趣”。内容少所以需要多次重复才能让课堂充实而不空洞,而多次重复并做到让人不生厌恶之感便是最好。从在职教师的课堂听课过程中还是学到了很多有用的技巧,有些被自己忽视或看轻的使用小技巧还是值得重视的。

第四周3.10——3.14

纪念实习一个月。总算体验了一个月的“社会生活”。虽然还是在学校里,但已不是昔日的孩子,必须逼迫自己长大,然后学会承担。比起以后真正工作,实习的人性之处在于有师傅教你,在于即使犯错也还有可以被原谅的借口。

一个月虽然只是短短的开始,但工作中的种种辛苦亦能窥见一斑。以后的路还很长,须知,如果选择,务必坚持!老师这个职业真的是很能体现个人思想觉悟的一个行当。即使你不是共产党员,你也必须凭良心做事,以高标准要求自己。教书育人真的不会有立竿见影的效果,但点滴付出的积累,收效却会让人震惊!当罗素说知识,爱,同情心便是我他生活的动力时,我觉得支撑一名教师走完职业生涯的主要动力必定不会是金钱。如果一个教师可以完全凭着对金钱的追求走下去,那他必定走得很辛苦。即使物质收益乐观,精神收效也不见得能与之成正比。若想走得远,必定不能有太多包袱,而放下包袱的关键在于自己本身。希望若干年后,若我真的是一名教师,还未能忘此初衷。那样,我才能在回顾点滴时,淡然而笑。这便是踏实的幸福。

第五周 3.17——3.21

本周最大的感想是,信任,不仅仅是相信对方没有欺骗,更重要的是相信对方可以做到!老师对学生的信任大抵在于此。以前兼职剑桥少儿英语培训时就有这样的感想,所以也就一直抱着这样的心态:学生、家长、老师的心中都有一股“地心引力”,如果大家都觉得孩子不是块好料,那孩子的发展必定不尽如人意。但当三方引力都朝着正能量的道儿上走,那孩子的路就不会太差。

很多时候家长会跟老师说:我家孩子很调皮啊,不太听话,您要多费心了!不巧的是,老师也会回应:好的,我会多注意他,给他单独安排座位。听到这些我就会有点感伤。首先,从老师的角度来说,在老师还没有接触这个学生前,家长给出这样先入为主的暗示是否会影响老师今后对孩子的态度呢?家长这样说就真的有利于自己孩子么?再从孩子的角度说。谁不喜欢听表扬?孩子当然是最喜欢的。那么家长在说这话时,当着孩子的面就更不好了。孩子会不会想,反正妈妈和老师都觉得我不乖,那我还有改变的必要么?或者,我还能改变他们的坏印象么?如此看似简简单单的`一句话却可以对多方产生不算积极的心理暗示。家长和老师对孩子多些信任吧,信任是对孩子而言最幸福的拥抱。

如果家长真的很想向老师反映情况,我觉得不是不能如实反映,是不是跟老师商量双方的“对策”会更好?当面给孩子难堪,或许是家长的无意,或许是中国人的过分谦虚。但无论如何,我们都要提醒自己,孩子的心到底还是脆弱的,再倔强的孩子也不是真的“坚强”。

第六周 3.24——3.28

上小学的时候我就很好奇来听课的到底在听些什么?他们早就知道的知识怎么还用得着听呢?现在想来,听课对一面教师而言确实是不可或缺的基本能力,是学他人之长补已之短的有效途径。看着自己这几周来听课的笔记,感觉满满的都是财富。上学期教学实训课上听各位同学模拟讲课,学习的是被架空了的教法,为什么这样说呢?我个人认为,初来乍到的我们,在实训课堂上即使模拟了老师的讲课过程,也没法模拟学生那五花八门的反应!所以现在的听课,听的是教学机智。新老师在处理课堂突发情况时总有些手足无措,这不是专业知识不够,而是教学技能不娴熟。那么最快的成长方法除了自己积累教学经验外,学习有经验教师的巧妙智慧也至关重要。

我们所处的这个时代是高速发展的。这种高速发展带来不仅仅是科学技术的突飞猛进,还

有人的心智的发展。现在的孩子大不像我们的从前,教学方法必须与时俱进。当下即现实,就不要总拿“当年”来说事了。

第七周 3.31——4.4

记得以前选修教育心理学时,老师给我们看了段李吉林老师的视频。主要讲述了李老师的情境教学法以及她悉心奉献教育的感人事迹。李老师并没有如何地惊天地,但她的动人之处在于点滴之间,她为学生考虑的方方面面。虽然她教授的是小学语文课程,但她讲述的却是做人的哲学。哲学这个词放在小学看来似乎太遥远,但李老师确能将“大道理”融入情境,融入教学,融入孩子们的心里。

语文教学如此,英语又何尝不是。好像情境教学一开始是引自英语的吧。作为教师,无论教授哪门课程,都要怀揣着对教学的热忱,对孩子的热心。李老师有句话都得很好:你为什么这样上课,要有道理,要能说出背后支撑它的理论。很多时候我们容易把理论理解为“本本主义”。其实不然,没有科学理论支撑的教学行为是站不住脚的,是无法真正从科学的角度促进孩子发展的。这么看来,对处于摸索迷茫阶段的我而言,任重道远是一个行走在脚下的词。

第八周 4.7——4.11

人们常说,老师这个行当是当下即未来:我今天在干嘛,我二十年后还在干嘛。实习这么久果真如此。所幸还没厌倦。不过要说厌倦的话,那也太没良心了。再说李吉林老师吧,她的那个视频我时常重温,每每都深受感动,她说,教育是要讲良心的。老师这个职业虽然稳定,但工资总归不是很高。如果办个黑心教育,那还能赚点。要踏踏实实做好每天的工作,良心是支撑着走下去的坚强支柱!

人们还说,随着你慢慢长大,你终将会变成你原本讨厌的那个人。是啊,我能保证我二十年后不昧着良心干活吗?那就二十年后回答吧,现在说什么也不能博得同情分的。二十年后的自己难道真不如现在的自己?还是说,二十年后不得不被社会染成自己不喜欢的颜色?二十年见分晓!

虽然实习结束了,但对这份职业的热情还在继续??

小学周记 篇8

在生活中,科学无处不在。

有一天早上,我洗完脸,拿起毛巾一擦,“咦,毛巾怎么硬邦邦的?”我问妈妈。

妈妈心不在焉地说:“可能是晒的。”

真的是晒得吗?我心里有个问号。“也许妈妈是对的。”心里的一个小人说。“不行,这样没有科学依据!要上网查一查。”心里的另一个小人说。最终,心里的另一个小人战胜了那一个小人——上网查一查!

原来,毛巾里有肥皂的“脂肪酸”,因为天气冷,毛巾比较粗糙,所以容易沾在毛巾上。而水中的钙等这几种物质结合在一起,形成了冷水难以化解的物质。哦,原来是这样!我恍然大悟。我喊:“妈妈,快来看看!”妈妈不愧是“水瓶妈妈”——知心朋友,一看就明白了我的心思,说:“要不,我们做个试验?”

“好啊!”我答应。

妈妈说:“我们买两块毛巾,一个用冷水和肥皂洗;一个用热水和肥皂洗,然后观察,好吗?”

我开心地说:“当然可以!”

在实验的过程中,我觉得自己好像一个小科学家,在做着实验,还写着观察日记:

11月11日天气晴

用冷水和肥皂洗的毛巾没有多大变化,而用热水和肥皂洗的毛巾没有变化。

11月26日天气晴

用冷水和肥皂洗的毛巾十分粗糙,而用热水和肥皂洗的毛巾没有变化。

我郑重地把结果告诉妈妈,妈妈说:“那以后我就用热水洗!”我心里,别提有多高兴了!

在生活中,还有许多科学等着我们探索,如:水会发光吗?大树为什么涂白漆……如果你留意它们,就会发现:水不会发光,但水中的电能使二极管发光,大树涂得其实是石灰……

其实,科学无处不在,不仅仅是那些大科学家做的事,让我们也去发现、去探索其中的奥妙吧!

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