周记初中

周记初中 篇1

我相信，在座的同学都是在爸爸妈妈的爱中成长，爱中生活。对，我也是，爸爸妈妈对我的爱数不胜数，我时时都会记起那发生在我和爸爸妈妈之间的小事。

例如：妈妈每日早上都用轻柔的声音唤醒睡梦中的我，而不是用粗暴的声音叫醒我，那是因为妈妈怕惊吓到我，这就是妈妈对我的爱；爸爸每日早出晚归，为的是想让我们过幸福生活，这就是爸爸深沉的爱；每日晚上爸爸妈妈都耐心地辅导我做作业，这就是爸爸妈妈望女成凤的爱呀！

记得有一次，我因为晚上开电风扇又没盖被子，所以半夜又咳嗽又发烧，爸爸妈妈就一夜未睡，到了早上，我的烧退了，可是爸爸妈妈却熬成了“大熊猫”——有黑眼圈，爸爸妈妈受累了。

爸爸妈妈的爱是无微不至的，是生活中处处都有的'，是并不显眼的小事，我想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，在我出生的十个春秋里，你们给了我无私的爱给了我无微无至的照顾，给了我欢歌笑语的童年，爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们。

周记初中 篇2

我是四好少年 在我入队的时候，就听******爷爷说过：希望我们成为德、智、体、美全面发展的四好少年。那时，我就憧憬能成为一名四好少年。 为了实现梦想，我在各方面都十分努力。因此，我的汗水换回了一张张奖状：湘潭市艺术百佳绘画二等奖；湘乡市艺术百佳相关作文>>

我是四好少年

在我入队的时候，就听******爷爷说过：希望我们成为“德、智、体、美”全面发展的“四好少年”。那时，我就憧憬能成为一名“四好少年”。

为了实现梦想，我在各方面都十分努力。因此，我的汗水换回了一张张奖状：湘潭市“艺术百佳”绘画二等奖；湘乡市“艺术百佳”绘画一等奖、声乐二等奖；校数学竞赛二等奖、英语单词竞赛一等奖;还被评为学校“十佳少先队员”、“新三好学生”、“艺术标兵”、“科技标兵”……

学习上，我养成了良好的学习习惯。课前认真预习，上课专心听讲，积极举手发言，课后及时复习，作业完成得一丝不苟。成绩均衡发展，各科成绩都名列前茅。

虽然我成绩好，但有点害羞、胆小。在爸爸、妈妈的鼓励下，我积极参加各类活动，逐渐变成一个自信大方的女孩了。老师和同学们看到我的'进步，推选我担任班干部。现在，我已成为一名中队长，并能自如地安排一切少先队活动。就这样，经过多次锻炼，我各方面的能力都得到了提高。

我还是个讲礼貌、乐于助人的好孩子。见到老师，总是礼貌的问声好，碰到同学也会热情地打招呼。妈妈告诉我：“帮助别人是一件快乐的事情。”在班上，只要哪位同学有困难，我一定会竭尽全力去帮助他。因为我关心同学，所以大家都非常乐意和我做朋友。

现在，我正向“四好少年”一步步迈进。我相信，在老师的教导和同学们的热心帮助下，我一定能够在德、智、体、美等方面全面发展，成为******爷爷所期望的“四好少年”！

周记初中 篇3

今年暑假是我在小学的第二个暑假，我特别开心，因为这个假期不但参加了澳美英语夏令营、参观了中国科技馆，还游览了云台山。不过，最开心的还是——我登上了长城！

其实我很早就知道长城，它是人类历史上最伟大的人造工程，是整个中华民族的骄傲，是古代劳动人民为了保护家园、抵御外来侵略而建成的，是世界第八大奇观。但自古言到：“不到长城非好汉” ，所以这个暑假我一定要做一个真正的好汉！

终于，我坐上了前往长城的汽车。经过几个小时的.颠簸，我到达了八达岭长城，一下车，远远望去，长城沿着山脊连绵不绝，就像一条巨龙盘在山上。我和爸爸妈妈手拉着手登上长城，到了第一个烽火 台，爸爸给我讲了烽火台的作用：当敌人来侵犯的时候，烽火台里的守卫就会马上点起狼烟，第二个烽火台里的人也会马上点起，这样一个一个地传下去，就能在很短的时间内把消息传递到很远的地方 ，让后方做好充分的迎敌准备。我听了以后非常惊讶：一个小小的烽火台，竟然有这么大的作用。我从烽火台上远远望去，整个长城都是修建在悬崖峭壁上的，古代劳动人民在这么艰苦的条件下，建起 了一座如此巨大的长城，他们的聪明才智真是值得我佩服。

登上长城，让我了解了长城，因此更加我热爱我门的祖国和人民，这就是我在快乐暑假里最大的收获。

周记初中 篇4

20xx年X月X日 X天

度过了暑假，告别了昔日的同学，在这个金色的九月，我们将跨进了向往以久的中学大门。

进入学校的大门，一排排柏树就像士兵一样挺立在整洁的道路两旁。孔雀尾形的大花坛里百花齐放，彩碟飞舞，一阵微风吹来，醉人的'芳香洒满了校园。花坛中间是一些同学在学习的牌子，四周是绿色的草坪。正对着花坛的是教学楼。我们学校还有梧桐树，梧桐树格外高大，茂盛。春天，细雨绵绵，梧桐树给我们挡雨：夏天，烈日炎炎，梧桐市给我们遮阳;秋天阵阵秋风吹过，梧桐树的叶子铺满了校园的草坪和校园的小路;冬天梧桐树挺拔的枝干远远望去像一幅古画。

操场前有一个大大的主席台。每个星期一，我们都要在主席台前升国旗、唱国歌。主席台的两边是花草铁树。

漫步校园，你们一定会发现，我们的新学校比小学大得多，这里有运动场、实验楼、图书馆，还有医务室等等。这就是我的学校。我们将在这里学习成长。

在我们的学校里，有诗社、历史研究小组、生物实验室，还有书法、绘画各种各样的校内社团;在这里，每位同学都能发展自己的特长和才能。下面我来介绍校训和校风。

周记初中 篇5

每当我们伴着清脆的鸟啼醒来时，呼吸着清新的空气，望着树木成阴的景象，往往会给大家带来一天的好心情，可是，我们是否去寻找过这些美景的“来源”呢？

清晨，我怀着期待的心情去寻找春天的脚步。路上，我近乎贪婪的呼吸着大自然的气息：月季花的明艳；油菜花的平淡；玉兰花的勃勃生机，都使我流连忘返，原来大自然是这么美！

“沙沙沙”一阵轻快的声音传入我的耳朵中，我寻找着这声音的主人，原来是一位扫小区的爷爷，只见他身着一件棕灰色的破棉袄，蓝色的单裤下一双淡绿色的旧军鞋，他拿着一把大扫帚，清扫着小区中的落叶，他先从一棵棵的大树下扫起，然后将扫好的落叶堆积到一起，再扫入垃圾桶，之后，又放下扫帚，拍了拍身上的尘土，在口袋里掏出一个袋子，从垃圾桶中将可以再循环使用的.垃圾从桶中挑了出来，放入袋子中，就一直这样干着，这时，爷爷往我这边看了一眼，我吃惊了，这不是小区中的保安爷爷吗？“保安爷爷！”我叫出声来，并向他那边走去，“是凡凡啊。”“爷爷你怎么在这儿扫地，不去门卫那边吗？”我十分不解，他摇了摇头，“唉，人老了，不中用了，退休了。”“退休了，正好享享清福啊，不是挺好吗，也该休息了。”我安慰道，“那您总这样工作，难道不会累吗？”我又问，“辛苦我一人，幸福一片人。”，他坚定地说。爷爷走了，我望着他那远去的背影，心中思绪万千，久久不能平静。

春天真的很美，人们用自己坚定的精神，去编织一片和谐的社会。

周记初中 篇6

过完了虎年的寒假，大家都虎虎生威的回到了我们美丽地校园，谈论着寒假里那些乐呵事儿。可是就在今天————开学的第一天，就发生了一件令人不愉快的事。

今天早上的第一节课是古代文学，室友钰早早的来到了教室，就在她去了一次卫生间回来时，书包里七百块的生活费不翼而飞，我们都为此忿忿不平，可是事已至此，我们只能安慰心情不好的钰，为了安慰钰，我们纷纷讲起了寒假里我们同样糟糕的境遇。

能说的老虎率先开了腔。老虎过去脖子上戴着一块好玉，看起来晶莹剔透的，一直呆在身上。寒假里的一天，绳子脱线不能用了，老虎就小心翼翼的用餐巾纸把玉包好，放进了书桌的抽屉里。结果在第二天，老虎勤快的在家打扫卫生，打扫到抽屉时，她很干脆的把那团餐巾纸扔进了垃圾筒，动作麻利而精准，丝毫没有发现那团餐巾纸似乎有点重。突然有一天她老妈问起那块玉时，她才想起了什么。不过老虎还是很机灵的.，回答道：碎了，岁岁平安嘛。”老虎的一番话把我们都逗笑了，同时也打开了我们的话匣子。

吉娃接过话题说：”我才郁闷呢。”原来寒假里的一天，吉娃的爸妈都不在家，家里什么吃的都没有，饥寒交迫的吉娃毅然拿起钱包去超市买泡面。买完泡面为图方便，吉娃把钱包和泡面一起扔进一次性塑料袋里带回家。这一到家，当然吃是最重要了，当吉娃风卷残云的把那碗泡面吃完之后，便美美的哼着歌收拾残局，把泡面的包装袋放回一次性塑料袋里，一起扔进了门外的垃圾车里。在这样一个美妙的过程中，吉娃始终忽略了她把钱包也放进了一次性塑料袋里这个环节。当她想起来时，垃圾车早已开远。可是我们的吉娃勇气可嘉，或者说钱包对吉娃的吸引力极大，吉娃以伯尔特的速度追上了垃圾车（800米跑时也没见她跑这么快），可是当吉娃用尽最后一口气把垃圾车翻了个遍也没找到她可爱的钱包时，她累倒了……听完之后，我们拍拍吉娃的头说：“孩子，你的钱包不是比尔盖茨的钱包，不要这么玩命。”

周记初中 篇7

昨天，天下着蒙蒙细雨，有种说不出的闷热。我百无聊赖之际，我的同学小美来找我玩，请进门细问才知，她要去看望她病危的姥姥。

说起她的姥姥，我还有点印象。她的姥姥年过七旬，干瘪的脸像风干的橘子，双眼浑浊无神。她住在小美叔叔家，因为年轻时落下的病根，她无法像正常人一样走路，只好拄着拐杖。而小美的叔叔竟然把她关在一间阴暗潮湿的`小房间里，过着衣不蔽体、食不果腹的日子。前几天又听说她姥姥得了晚期的食道癌和严重的肺炎，本来小美的的叔叔并不打算把她送去医院，最后在众人的唾沫星子下他终于把姥姥送去了医院。

小美请求我陪她一起去，我欣然应允。我和她坐着公交车，来到了人民医院路口。小美一路上忧心忡忡，双眼发红。来到了小美姥姥的病房门口，小美努力挤出一个微笑，走了进去。姥姥躺在病床上，鼻子插着氧气管，正艰难的呼吸着。她的心跳很快，看见小美来了，激动地想说话，刚一张嘴，就引起剧烈的咳嗽。小美急忙上前把手绢递给姥姥，又几声咳嗽后，姥姥把手绢还给了小美。后来小美背对着姥姥默默地哭了起来。我才发现她手里的手绢上有一大滩血迹。小美放下了补品，便跑着离开了病房。来到了医院的公园里，小美终于失声痛哭。我安慰着小美离开了医院。

死亡并不可怕，可怕的是死亡前那无尽的等待。小美姥姥原本浑浊的双眼变得更加昏暗，原本就骨瘦如柴的身体变得更加削弱。亲人的忘恩负义、病魇的纠缠让她仅剩的一丝生存的希望残酷地破灭了，最后等待她的只有死亡。

今天一清早，就传来了消息，小美姥姥于今天凌晨5点钟逝世。而陪伴她最后时光的只有小美。今天下午小美的叔叔将她草草下葬，只有小美在旁边声泪俱下。

她的一生凄惨，死了对她来说，或许是一种最好的解脱。

周记初中 篇8

勇气是什么？勇气是面对艰难险阻时前进的动力；勇气是面临抉择时的永不放弃；勇气是体验挑战走向成功的伴侣；勇气是一种坚持不懈的态度……

儿时的记忆在我的脑海里闪过，最值得回忆的莫过于那次游玩了。

那是一个夏天，我们一家到海边游玩。到达目的地后，我便飞一般的跑向那些惊险、刺激、有趣的游乐设备了。一个大大的“海盗船”映入我的眼帘，我在那站了好久，听着船上的人们呼喊的声音，吹着凉爽惬意的海风，我犹豫着：到底坐不坐？终于，探索欲涌上了我的心头——我坐了上去。“海盗船”启动前，妈妈就告诉我一定要勇敢，中途不可能因我自己而停下，我用颤抖的声音回应了妈妈。

船启动了，开始，不觉得有什么可怕，渐渐的，越摇越快，我觉得呼吸急促起来，我在心里把所能想到的神灵都问候了一遍。这时，海盗船摇摆的高度已达顶峰，我顿时觉得脑海一片空白，心已提到嗓子眼，好像不闭嘴它就会跳出来一样，我感到脸色苍白，手脚冰冷，可是“开弓没有回头箭”，既然上来了，就要战胜自己的内心。我试着放松自己，任凭船摆来摆去，深呼吸，再深呼吸，慢慢的.，我战胜了自己，找回了勇气。

生活中也是如此，没有了勇气，就像失去了一笔宝贵的财富一样，生活没有挑战就没有活力。普希金说过：“勇敢是人类美德的高峰。”不去探索，人类永远登不上月球；不去质疑，伽利略永远不能推翻错误的定理；不去寻求真理，牛顿永远不会发现地球引力，他们的成功总是伴随着勇气，虽然我没有和他们一样的成绩，但是我有和他们一样的勇气。我将勇敢的面对困难和挫折，做一个生活的强者！

我，找回了勇气！

周记初中 篇9

为了庆祝新春的到来，位于厦门市白鹭洲广场举办了一场为期十四天的灯展。一听说灯展的消息，我便欣喜若狂。

来到白鹭洲广场，那里已是一片灯的海洋、人的海洋。熙熙攘攘的人群中，有的驻足观看，有的摆着各种姿势拍照，有的.品评着灯的造型，最高兴的莫过于那些拿着灯笼嬉闹着的孩子们！我和爸爸妈妈沿着赏灯路线，一路参观，一路拍照。走到员？湖畔，湖中央的一个灯展造型吸引住了我的眼球：这是一排字牌和一簇簇莲花灯组成的造型，迎面立着的几个牌子上闪烁着几个大字：建设海峡西岸经济区，繁荣厦门经济特区。这些大字烘托出本次灯展所蕴含的重大政治意义。

一路走来，我们欣赏着一个接一个的灯展造型，有“白鹭展翅”、“金猪贺岁”、“卡通城堡”、“和谐思明”等。其中我最喜欢的一个造型是“缤纷厦门，不夜之城”——它用LED的手法流畅动感地勾勒出“白鹭女神”、“日光岩”、“郑成功”、“海沧大桥”等图案，展示出“不夜之都”的美好画卷。另一侧的图案为“龙腾虎跃，龙马精神”，此造型寓意着新春励志祝福，用同样的手法流畅地勾勒出升腾的龙和奔腾的马，寥寥数笔，栩栩如生，光芒璀璨而热烈，让人油然而生一种对生活满怀希望的憧憬与向往。

在欣赏灯展的美丽之余，我们不能不感谢灯展的设计师和工人，是他们用自己的双手和智慧，一点一滴地凝聚成今天这美丽的灯会。更要感谢厦门人民，是他们用勤劳的双手创造出的巨大财富，为我们营造出今天繁荣昌盛、和谐美好的快乐家园。

周记初中 篇10

20xx年X月X日 X天

据调查，高中学生喜欢历史，但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因，也有教师教学的因素。反思我们的高中历史教学，不得不思考高中历史究竟该怎么上?优秀的高中历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课“四性”，反思目前我们的高中历史教学，还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课，提高高中历史教学质量，我认为要从以下几个方面改进。

一.加强史实教学

学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程。《普通高中历史课程标准(实验)》在课程目标中的“过程与方法”中写到“学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程。”感知历史阶段主要向学生呈现历史上的人物、事件、制度、现象等具体史实。感知历史阶段，学生不仅是掌握历史知识，更重要的是发展能力，受到情感态度与价值观的熏陶。在高中历史教学中忽视、削弱感知史实阶段是存在的，自觉不自觉地抹煞了感知史实阶段的内容和意义，影响历史教学效果。

在高中历史教学中怎样加强史实教学呢?首先教师要认识史实教学在学生历史学习过程中的重要性。其次是采用多种教学手段，尤其是直观教具和多媒体的使用，使史实能生动地再现历史形象。再次是补充丰富、具体的史实，历史细节越清楚学习印象越深刻，甚至终身难忘。历史教师要在史海中筛选典型、鲜活、有穿透力的历史细节。例如，我在讲新文化运动中的文学革命时，给学生讲了胡适印章的故事。有一次，胡适得到一块上好的鸡血石图章料，决定用它刻一枚私章。他交待篆刻师傅，刻“胡适之印”即可。篆刻师傅认为胡适是白话文的提倡者，是用白话写文章的大家，影响这么大，怎么刻图章还用“之乎者也”一类的字，于是自作主张地把“胡适之印”改刻成“胡适的印”。三天之后，胡适收到印章，发现上面刻的是“胡适的印”时，哭笑不得。通过这个事故学生对胡适在文学革命中的重大影响印象非常深刻。

二.培养学生质疑意识与方法

历史教学中较为普遍地存在教师教教材，而不是用教材，把教材知识视为真理，奉为神圣，要求学生死背史实和结论，质疑意识缺失。

基本史实和历史结论构成历史的陈述性知识。历史知识具有客观性又有主观性，即二重性。客观性指史实的客观性，主观性是指结论的主观性。历史结论是教材编写者对史实的解读，具有时代性和主观性。史实是虽然具有客观性，但也不能说就是绝对的历史真实，可能个别史实也是谬误。历史结论具有时代性和主观性，我们更需质疑。例如，列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义，而今帝国主义是垂而不死，很多方面我们还要学习借鉴。再如，经济危机在旧教材中认为是资本主义特有的现象，是资本主义基本矛盾造成的.。而今年从美国爆发的金融危机席卷全球。在全球化的当今时代，哪个国家能逃脱经济危机的厄运?还有，在旧教材中对国共两党在抗日战争中的地位和作用评价是否客观、公正?

要培养学生质疑的精神，首先教师要有质疑的精神和尊重历史的态度。教师要关注史学动态，查阅历史资料，敢于质疑。其次是引导学生质疑，培养学生质疑意识，指导学生质疑的方法。例如，《中国近代现代史》上册第105页的活动课：你怎样评价辛亥革命。讨论题目是：有人说“辛亥革命胜利了”，也有说“辛亥革命失败了”，你怎样评价辛亥革命，为什么?教材还给学生提供了有关资料、参考论文。通过这个活动课，使学生明白对辛亥革命评价有多种观点，但不管哪种评价都要有依据。