教师教育格言

第1篇：教师教育格言

1.课间十分钟的充分休息，是上课专心听讲的首要保证。

2.课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

3.老老实实做人，踏踏实实工作。

4.老师的爱是雨天里的一把把小伞，为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。

5.历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。

6.良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

7.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

8.没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

9.没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。

10.每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

11.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

12.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

13.命运之绳定会握在自己手中。

14.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的`迷径中徒劳无功。

15.内存一个爱，外显一个笑。

16.能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。

17.你改变不了环境，但可以改变自已。

18.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

19.捧着一颗心，不带半根草去。

20.平凡的脚步也可以走完伟大的历程。

21. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

22.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

23.勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。

24.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

25.倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。

第2篇：教师教育格言

1.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

2.爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

3.学生的满意，是的幸福。

4.我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

5.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

6.育人铸魂益智强能。

7.爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

8.我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

9.播种一颗爱心，收获一片蓝天。

10.给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

11.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的.行动。

12.在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。

13.教育加赞赏等于教育的平方。

14.我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

15.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

16.让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

第3篇：教师教育格言

1、心灵塑造的最佳工程师。

2、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

3、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

4、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

5、老老实实做人，认认真真教书。

6、心灵的沟通胜于知识传递。

7、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。

8、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

9、学中干，干中学，不断地完善自我。

10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

11、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

12、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

13、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖

14、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

15、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

16、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

17、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭

18、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

19、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

20、用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。

21、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

22、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

23、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

24、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

25、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳

26、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

27、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞

28、学高为师，身正为范。

29、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

30、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

31、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

32、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

33、天荒地老，教师的童心不泯。

34、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

35、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤

36、慈父+慈母=教师

37、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

38、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。——邱丽敏

39、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红

40、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

41、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

42、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

43、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

44、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

45、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

46、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

47、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

48、人之性，教也；人之情，育也。

49、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

50、想让生命辉煌，就别浪费青春。

51、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

52、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

53、投入心灵才能闻到生命的醇香！——唐瑞波

54、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

55、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！——张红英

56、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

57、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

58、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

59、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

60、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

61、循循善诱，诲人不倦的是老师。

62、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

63、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

64、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

65、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

66、生活中，我们唯一能把握的就是现在。

67、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

68、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

69、教师要融于师生的`相互理解中。

70、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

71、老老实实做人，踏踏实实工作。——金雪芬

72、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

73、一切为了孩子，为了一切孩子。——盛顺红

74、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

75、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

76、怎样的老师造就了怎样的学生。

77、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

78、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

79、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清

80、爱是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

81、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

82、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

83、坚持启发式，避免注入式。

84、太阳下最光辉的职业是教师。

85、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

86、回味一天，不要看收获多少，而要看付出多少。

87、爱就是教育，没有爱便没有教育。

88、爱心和宽容是教师的灵魂所在。

89、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

90、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

91、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

92、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

93、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

94、教着，感受着；走着，快乐着！——何建明

95、平凡的脚步也可以走完伟大的历程。

96、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明

97、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖

98、教师的人格是教育的基石。

99、用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。

100、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

101、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

102、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

103、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

第4篇：教师教育格言

1、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

2、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

3、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

4、孩子的'进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

5、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

6、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

7、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

8、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

9、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

10、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

11、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

12、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

13、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

14、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

15、人之性，教也；人之情，育也。

16、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

17、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

18、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

19、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

20、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

第5篇：教师教育格言

给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

教育加赞赏等于教育的'平方。

面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

一切为了孩子，为了一切孩子。

用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

第6篇：教师教育格言

1、必须认真地练习所有的音阶。

2、孩子的笑脸，家长的信任是我的幸福。

3、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

4、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

5、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。

6、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。——马丁、路德

7、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松

8、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

9、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。

10、音乐从我耳边飘过，就像邮差送来一封不属于我的信。

11、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。

12、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

13、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

14、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭

15、没有音乐，生命是没有价值的。

16、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

17、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的'态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。

18、学为人师，行为世表。

19、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

20、生本课堂，以生为本，学生的自主能力真的得到改善。

第7篇：教师教育格言

1.爱，是师生间的桥梁。

2.爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

3.爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

4.爱就是教育，没有爱便没有教育。

5.爱生如爱己，教生如教子。

6.爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

7.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。

8.昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。

9.把一切知识教给一切人。

10.表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

11.播种期望，收获明天！

12.博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

13.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

14.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

15.成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。

16.诚实做人，踏实工作。

17.创新是人类进步的不竭动力！

18.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

19.独物之教风，以尽匹夫之责。

20.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的'描述更为可取。

21.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

22.儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。

23.凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

24.凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

25.太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

第8篇：教师教育格言

1.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

2.为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

3.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

4.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

5.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

6.人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。

7.教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

8. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

9.居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。

10.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

11.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

12.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

13.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

14.付出是收获的'沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

15.没有爱，就没有教育。

16.谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

17.知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

18.您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

19.呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。

20.教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

21.给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。

22.一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

23.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

24.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

25.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

26.教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。

第9篇：教师教育格言

1.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

2.教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。

3.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

4.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

5.教师总是希望学生将来超过自己。

6.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

7.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

8.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

9.教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的'优点发挥到极点。

10.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

11.教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。

12.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

13.教育不在于灌输，而在于点燃火焰。

14.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

15.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

16.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

17.精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

18.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

19.静心的做老师，尽心的教学生。

第10篇：教师教育格言

1.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

2.让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

3.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

4.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

5.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

6.如果天真活泼的孩子就是一只快乐的'鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

7.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

8.生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

9.生命正因为风雨而变得精彩。

10.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

11.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

12.师爱比天容万物，师德为地育群芳。

13.竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。

14.谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

15.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

16.踏踏实实做人，认认真真做事。

17.太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。

18.贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。

19.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

第11篇：教师教育格言

1.教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

2.如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

3.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽

4.心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

5.生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

6.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

7.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

8.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

9.做事不能只做想做的，而应该做该做的.。

10.教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明

11.爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

12.什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

13.露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

14.教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

15.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花

16.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

17.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

18.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

19.人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

20.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

21.人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。

22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

23.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

24.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

25.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

26.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

27.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

28.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

29.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

30.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

31.我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环

32.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

33.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。

34.真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

35.关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

36.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

37.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

38.你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳

39.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克

40.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

41.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

42.每一个学生都是好学生。

43.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

44.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

45.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

46.强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

47.生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

48.严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清

49.不要简单地向后进学生说不。

第12篇：教师教育格言

1、不计得失，努力工作。

2、用爱谱写教育的乐章。

3、说理是对儿童的真正办法。

4 、教育是从黑暗大光明的运动。

5 、差生身上应更多体现着老师的爱。

6 、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

7 、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

8 、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

9、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

1 0 、用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。

1 1、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

1 2、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

1 3、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

1 4、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

1 5、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。

1 6、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

1 7、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

1 8、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

1 9、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

2 0、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

2 1、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

2 2、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

2 3、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

2 4、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的.，哪怕是各方面很差的学生。

2 5、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。

2 6、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

第13篇：教师教育格言

1.“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。

2.“长善救失”是有意义的，但是，“长善”比“救失”更重要。“扬长补短”是有意义的，但是，“扬长”比“补短”更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。

3.《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。

4.3岁前后严格管理，做孩子的家长;13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

5.把“书山有路勤为径”和“学海无涯苦做舟”分开。在自己感兴趣地方的努力，那是勤奋;在自己不感兴趣的地方努力，那是刻苦。“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家?”(经济学家兰斯博格语)

6.把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

7.表扬用喇叭，批评用电话。

8.不是“三十而立”，而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做;凡是自己应该做的，当尽力去做。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天，靠地，靠祖上，不算是好汉!”(陶行知语)

9.不要抱着孩子在街上散步，应该让孩子自己往前走。好爸爸牵着孩子，坏爸爸抱着孩子。好爸爸让孩子在前面走。坏爸爸让孩子跟自己的后面走。

10.不要随便给一个人定性。

11.不尊重学生，就是不尊重自己。

12.才有肝胆人共事，从无字句处读书。

13.陈独秀倡议“新青年”，可惜他对“新青年”培育的难度估计不足，他平生最恨的人至今依然在流行：“手无搏鸡之力，心无一夫之雄，白面纤腰，妩媚若处子，畏寒怯热，柔弱若病夫”。

14.成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

15.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

16.当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

17.德、智、体、美、劳可以概括为“养成健全人格，发展共和精神”。1919年第五次全国教育会联合会通过一个既可爱又可信的教育宗旨：“养成健全人格，发展共和精神”。“所谓健全人格者，当具下列条件：一、私德为立身之本，公德为服务社会之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。所谓共和精神者：一、发挥平民主义，俾人人知民治为立国根本。二、养成公民自治习惯，俾人人能负社会国家之责任。”

18.德、智、体是教育的目的;美、劳是教育的方法。劳动教育实际上隐含了主动做事和合群两层意思。美育与劳动教育一起构成教育的三大秘诀：一是过有情趣的生活;二是主动做事;三是与他人合作、合群。

19.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

20.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

21.给学生一个世界，给老师一片天空。

22.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

23.工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。

24.管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

25.国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

26.孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

27.孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期;第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。

28.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

29.孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它!”大地并不坏，是家长坏。

30.孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛没有了扑闪，只剩下浑浊与麻木。

31.好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

32.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

33.好家长就是让孩子既“敬畏”又“喜欢”的那个人。坏家长就是只让孩子畏惧而不让孩子喜欢的人。如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了“话语权”，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。

34.好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

35.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

36.家庭教育最严重的问题是两个“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花钱。孩子的零花钱由孩子自己支配，大额的“零花钱”由父母代管，作为将来的长途旅行或其他大型活动的经费。

37.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

38.教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

39.教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

40.教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

41.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

42.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

43.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

44.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

45.教师要融于师生的相互理解中。

46.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

47.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

48.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

49.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

50.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

51.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

52.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

53.教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。只关注知识的教育会制造“粗脖子人”、“病态人”。这样的教育学是“变态教育学”。

54.教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

55.教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

56.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

57.教育就是改变人的长相。中国人的长相之难看，曾经令鲁迅感到难堪：“两眼下视黄泉，满脸装出死相”。

58.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

59.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

60.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

61.口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

62.老老实实做人，认认真真教书。

63.了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

64.每个孩子是都一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他“加油”。

65.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

66.美育就是让人过“有情趣的生活”，让人过“美的生活”，让人“艺术化生存”。“文艺”、“情趣”、“美好”是让孩子不厌学的基本秘密。孩子之所以厌学，因为孩子总是被迫学习那些只有知识没有文艺的材料。中国教育是否能够整体进步，取决于中国人是否愿意重新发起一场新的“文艺复兴”运动，恢复传统的“六艺之教”，以艺术拯救教育，让教育从属于艺术，而不是让艺术从属于教育。艺术不是教育的一个部分，它是教育的全部。美育的功能不止于蔡元培所建议的“以美育代宗教”，而是“以美育代说教”。教育有两个本原，一是劳动，二是情趣。当现代教育越来越倚靠语言的力量以致“教育”几乎沦落为“说教”时，教育就必须发生一场返回劳动与情趣的“文艺复兴”运动。劳动使人获得知识和技能，情趣使人享受自由而不被动、不被奴役。不重视情趣、文艺的民族，是野蛮的民族。缺乏情趣、文艺含量的教育，是野蛮的教育。按照亚里士多德的说法，斯巴达人之所以衰败，因为他们只有体育，没有美育。

67.美育是使人优雅的教育。过审美的生活，就是过有情趣的生活，过休闲的生活。“有很多工作要做是可耻的”(福克纳语)。

68.孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。

69.孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

70.谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

71.谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

72.纳百川，容学问，立德行，善人品。

73.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

74.念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

75.懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

76.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

77.捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

78.贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

79.贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

80.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

81.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

82.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

83.轻视劳动教育，可称得上是一种“忘本”与“背叛”，因为教育原本起源于劳动。

84.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

85.穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

86.让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

87.让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

88.让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及、无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

89.让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

90.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

91.让学生学会自学是“不让一个孩子掉队”的唯一办法。问题不在于如何控制孩子上课的发呆、开小差，问题在于：孩子发呆、开小差之后，如何让孩子跟上“集体教学”的进度，不让孩子掉队。

92.人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)

93.人的长相在出生之前由母亲负责;出生之后，人的长相由自己负责。教师和家长的使命就是让孩子对自己的精神长相负责任。

94.人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。(康德语)

95.认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。保守的教育重视“复习”，进步的教育重视“预习”。复习是儿童跟着老师走，预习是儿童自己往前走。

96.如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。

97.如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

98.如果家长不断地唠叨，孩子的成绩不但不会好，反而会成为神经病患者。

99.如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

100.如果家长只有“威严”而不能让孩子“信任”，家长的教育就退化为教训。

101.如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

102.尚自然，展个性。蔡元培

103.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫、躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。如果从小没有养成勇敢的习惯，他的身材会逐步退缩、萎缩，佝偻，长成核桃的样子。身体有严重疾病的人会怀疑并嫉妒所有那些健康的、快乐的人。

104.生活在自己的作品中的人是最幸福的人。只有那些过有主题的生活的人，才有自己的作品。

105.事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

106.谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

107.谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

108.所有教育的全部理想。“两条路在树林里分岔，我选择走的人少的那一条。”若是由我来决定我们是要一个有知识的孩子还是一个有活力的孩子，我会毫不犹豫地选择后者。(借用杰佛逊的路径)若是由我来决定我们是要一个有知识的学生还是一个有活力的学生，我会感到比较为难。

109.所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

110.特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。

111.体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

112.为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

113.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

114.为他人的'幸福而工作，才能达到自身的完善。

115.文艺不是教育的部分内容，文艺是教育的全部。欧洲的“文艺复兴”跨越14至17世纪，它已经不是一般意义上的“运动”，从来没有哪个运动可以延续三、四百年的时间长度。欧洲的“文艺复兴”是欧洲人给自己安排一次“重新做人”的机会。经过几百年的努力，欧洲人终于获得“新生”：他们从此不再离开文艺和美的生活。离开了美，欧洲人活不下去。他们把艺术、美当作自己的生命，他们从此进入“艺术化生存”、“美的生存”。经过文艺复兴之后，欧洲人把“文艺”、“美丽”看得比生命还重要：“生命诚可贵，爱情价更高，若为美丽故，二者皆可抛。”

116.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

117.我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

118.我热爱教育事业如果我爱我的生命。

119.我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

120.无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

121.先学会做人，再学会知识。

122.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

123.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

124.新父母学校推崇“精神教育”或“人格教育”，包括“意志力”、“对美好生活的孜孜不倦的追求”、“永不放弃的乐观和向往”。

125.学高为师，身正为范。

126.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

127.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

128.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

129.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

130.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

131.应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。

132.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

133.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

134.有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

135.有出息的男人一定会喜欢健康的女人。中国需要建立新的审美观，一种健康的、强悍的审美观。不要让中国的审美观陷入低级、病态。不要以为小的、有病的，就是好的。不要以为强大的，就是坏的。不要以为小麻雀、小绵羊、小狗都是可爱的，也不要以为狮子、老虎、狼，狗，都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

136.有出息的人，可能是学校里的坏孩子。没出息的人，可能是学校里的第一名。有生活情趣的人，可能是那些学校里的中等生。

137.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

138.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

139.有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”

140.有知识，并不见得有文化。有人获得了博士学位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

141.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。(鼓舞)

142.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

143.在德、智、体、美、劳“五育”中，劳动排在最后，却最重要。有劳动习惯的孩子会自食其力，他不会堕落为可耻的“啃老族”。他会尊重父母的劳动，他知道“感恩”。一旦中国的孩子学会了劳动，中国就有了自己的“感恩节”。

144.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

145.在设计人的形象时，可以考虑英国人罗素的说法：活力、勇气、敏感、智慧。教育的目的就是让孩子有力气，有勇气，有灵气。成为有活力的人，

146.在药店永远找不到最好的营养品，因为最好的营养品在劳动的田野和运动场上。

147.早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃。让孩子知道什么时候往前冲，知道什么时候必须退让。

148.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

149.这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

150.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。(乔布斯名言)

151.志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

152.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

153.走下讲台给学生讲课。

154.最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。“兴冲冲”意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。

155.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

第14篇：教师教育格言

1.站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。

2.怎样的老师造就了怎样的学生。

3.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

4.在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！

5.在教育百花园中，百花吐艳离不开园丁爱奉献；在金秋硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心浇灌。

6.在教师这个平凡的岗位上，我愿做一枝独自绽放的寒梅，让幽幽的芳香去熏染学生的心灵。

7.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

8.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

9.与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。

10.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

11.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

12.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

13.用自己行动和自己心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。

14.用一颗炙热之心去发现每个孩子闪光点。

15.用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。

16.用心做事，用爱育人。

17.用心灵去倾听孩子心声，用幽默去化解孩子紧张，用激励去点燃孩子自信，让孩子在快乐中度过一天。

18.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

19.用我真诚、执着与爱心，点击学生智慧键盘，启迪学生美好心灵。

20.用书籍滋润着自己的`心灵，把爱心奉献给每一位学生。

21.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

22.用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

23.用教师智慧点燃学生智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

24.用海一样胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。

25.用爱心启迪孩子心灵，用激情点燃孩子智慧。

26.用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

27.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

第15篇：教师教育格言

1.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

2.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

3.踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

4.我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

5.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

6.永远用欣赏的眼光看待幼儿，永远用宽容的心态面对幼儿。

7.教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

8.生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

9.全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。

10.时间若沙漏，总在不经意间溜走，只有把握住现在，才能创造更美好的未来。

11.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

12.人生百年，立于幼学。

13.教师是火种，用自己的热情点燃孩子的心灵之火，教师是梯子，承受着孩子一步步地向上攀登。

14.以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的`创新。

15.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

16.教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。

17.敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

18.从心开始，用爱沟通，共创和谐。

19.蹲下来倾听孩子说话，你看到的将是一个纯真无暇的世界。

20.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

21.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

22.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

23.在淡泊中追求，在奋斗中奉献。

24.我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。

25.用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。