《活宝三人组》读后感

第1篇：《活宝三人组》读后感

最近一段时间，我读了一本日本作家那须正干写的《活宝三人组探险记》，里面那搞笑与紧张的情节深深地吸引了我，让我身临其境，但我觉得最吸引我的是日本小孩很好的自理能力和遇事临危不惧、沉着应对的能力，它让我受益匪浅。

这本书主要写的是八谷飞、博士、阿慢三人组一天兴高采烈地独自驾驶摩托艇出海，不幸的是他们失踪于濑户内海，孤独地飘流到了八谷飞命名的“骷髅岛”上。虽然如此，但他们却不害怕，在岛上生活得如此多姿多彩。阿慢用百合根做丸子，将小鱼制成鱼干，用来做鱼汤。博士按《探险入门》里的方法，搭了帐篷和厕所。而八谷飞在海边钓鱼、找海螺，解决了温饱问题。大家不慌不忙，每件事情做得头头是道，让人敬佩。后来他们发现岛上住有一位叫彦田的老人，从他那儿得知岛上有头横凶作恶的狮子，他们三人勇敢地上演了一出抓狮子的好戏，并且把狮子困在了一个竹笼中，狮子再也不能伤害岛上的百姓了。最后幸运的是在他们钓鱼时遇见了海上警察，在警察的热心帮助下安然无恙地回到了家。

读完了这本书，我对日本小孩临危不惧、沉着应对、超强的自理能力感到惊叹。他们失踪了两个星期却依然没有出事，如果换做我们中国小孩的话，早就丧生了。我们中国小孩就缺乏遇事独立冷静处理、想法解救自己以及独立料理生活的能力，从这一点上看我们深感惭愧。这里我也想起一些关于日本和我国小孩的`事情，日本上幼儿园的小孩背的书包上缝了许多小包，里面有牙刷、毛巾、尿布以及应急的用品，平常他们全由自己料理自己，不需要老师照顾，而且上学、放学都由自己背书包。而我们中国上小学的同学还要家长背书包，真是“该上学的不背书包，不该上学的背书包”啊！想想我们平时的生活、自己的做事，与日本小孩相差太远。

这本书中还写了八谷飞出海前自己了解了许多关于野营的知识，博士还带了《探险入门》，在失踪后还真正利用上了。想到我们平时出去旅游时，从不关心旅游的任何事情，全靠父母亲的安排，只知道吃喝玩乐，想来也十分惭愧。假如一天自己单独出去遇到和活宝三人组一样的事情，可就没命，真是后悔晚了。

读完这本书，我思绪万千，它为我们留下了深深的思考。是我们生下来就不如日本小孩吗？那也不是，而是中国父母帮我们做得太多，这样导致平常锻炼机会少，经历的事情少，从而导致生活自理能力不强，遇事慌慌张张。为了提高我们的能力，我们应向日本小孩学习，平常自己能完成的事自己努力完成，从小做起培养自己独立处理问题、独立生活的能力。

《活宝三人组探险记》给了我一次深刻的教育，对我意义非凡，令我终身不忘。

第2篇：《活宝三人组》读后感

拿到《活宝三人组之探险记》这本书时，我就被书名吸引住，目光停留在“探险记”三个字上，两眼直放光：我可最喜欢探险了！而在激动的同时，我的脑子里也冒出了许多的问号：为什么说他们是活宝呢？探险记，他们去哪儿探险了？遇到什么好玩儿的事了？带着无限的想象，我翻开了书的第一页，首先映入眼帘的是本书的作者那须正干老师写给读者的话，其中有一句写着：冒险是男子汉最珍贵的财富。对着这几个字，我不服气了：什么嘛，难道我们女孩儿就不能冒险了？没准儿那天我也到无人岛上去遛遛儿呢！

我倒要看看我和这几个“活宝”比起来谁更厉害！随着情节的展开，我渐渐地进入了角色，精彩的'故事令我对这本书爱不释手：三个男孩儿独自做摩托艇准备前往“头盔岛”去野炊，可是走到一半，摩托艇没油了，三个人只能在海上漂了一个晚上，飘到了一座孤岛上，开始了他们的探险生活，他们在岛上靠钓鱼、抓田螺还有挖百合根为生。一天，他们正在岛上巡视的时候，突然跳出来一头狮子，在逃跑的过程中，他们遇到了一个老爷爷，在老爷爷的帮助和指点下，他们一起用智慧活捉了狮子。

他们在孤岛上的生活故事，不活脱脱成了几个现代版的小鲁滨逊吗？书中，让我印象最深刻的是：他们在孤岛上运用他们对野外知识的了解，以及很强的动手能力，把平时的知识学以致用，在孤岛上自力更生，顽强地生活了下来。他们在小溪流旁挖玄蛤；在大海里捡海螺；用沙滩上抓住的沙蚕做鱼饵钓鱼；通过天上的的太阳和星座辨别方向；挖来野百合根煮熟充饥……虽然，他们在一些知识的运用中有一些错误，但他们毕竟依靠这些知识在荒岛上度过了三个多星期。 “活宝”们在荒岛上的生活让我明白了：无论课堂上学到了多少知识，可是这些知识终究是死的，我们学了，如果不能灵活地运用它，就毫无用处。

我们要“读活书，活读书，读书活”，加强对动手能力的培养。我不由得想到了我们现在的学习生活，虽然我们有学习知识的课堂，有教我们知识的老师，还有很多帮助我们复习和加强的补习班……可我们缺乏的是运用知识的平台，动手实践的机会，平时，我们的点点滴滴都是老师和家长帮我们打理好了。如果，有一天，真的需要我们自力更生的时候，我们是否也能够像这几个“活宝”一样，合理运用这些知识，自力更生，解决问题度过困难呢？感叹中合上书，一个念头突然萌生在了我的脑子里：他们三个活宝都能活下来，我也行！说不定那天我也叫上几个“疯丫头”去无人岛玩儿玩儿呢，没准儿也能捉到一只老虎狮子什么的呢，哈哈！

第3篇：《活宝三人组》读后感

最近，我看了一本书，名叫《活宝三人组之探险记》。文中的三个主角：阿慢、博士、八谷飞，他们是三个日本六年级小学生，他们的趣事给我带来了无限的欢乐。有一次暑假，活宝三人组去八谷飞的伯父家玩耍，在没有大人的陪伴下，乘摩托艇出海，因为半路无油，来到一个无人岛，开始了探险生活。

为了解决食物不足，他们分工：博士负责挖蛤蜊，阿慢负责钓鱼，八谷飞负责捞海螺，很快他们的食物就变得丰富而营养了，他们做出烤白丁鱼、烤海螺等美味，博士还用百合做丸子。真佩服他们，要是我在这种状况下，肯定是束手无策。他们用《探险入门》的知识，观察太阳经过子午线的时刻和手表的正午之差推算出经度，观测北极星来计算纬度，以此推测小岛的位置。还画了长三米的SOS符号，用石头摆上去作求救信号。

他们在岛上遇见了彦田老人，彦田老人在打狮子的时候被狮子咬断了腿，为了帮助彦田老人，他们用了半天时间用竹子做了一个笼子，然后又从山林里抓了只野鸡放入笼中，半夜引狮子进笼中，解决了隐患。通过这本书，我认为野外生存训练很重要，在书中学到的知识并不是完美的，还要在实践中检验。探险记》。文中的三个主角：阿慢、博士、八谷飞，他们是三个日本六年级小学生，他们的趣事给我带来了无限的欢乐。有一次暑假，活宝三人组去八谷飞的伯父家玩耍，在没有大人的陪伴下，乘摩托艇出海，因为半路无油，来到一个无人岛，开始了探险生活。为了解决食物不足，他们分工：博士负责挖蛤蜊，阿慢负责钓鱼，八谷飞负责捞海螺，很快他们的食物就变得丰富而营养了，他们做出烤白丁鱼、烤海螺等美味，博士还用百合做丸子。真佩服他们，要是我在这种状况下，肯定是束手无策。

他们用《探险入门》的知识，观察太阳经过子午线的时刻和手表的`正午之差推算出经度，观测北极星来计算纬度，以此推测小岛的位置。还画了长三米的SOS符号，用石头摆上去作求救信号。他们在岛上遇见了彦田老人，彦田老人在打狮子的时候被狮子咬断了腿，为了帮助彦田老人，他们用了半天时间用竹子做了一个笼子，然后又从山林里抓了只野鸡放入笼中，半夜引狮子进笼中，解决了隐患。

通过这本书，我认为野外生存训练很重要，在书中学到的知识并不是完美的，还要在实践中检验。

第4篇：《活宝三人组》读后感

拿到《活宝三人组之探险记》这本书时，我就被书名吸引住，目光停留在“探险记”三个字上，两眼直放光：我可最喜欢探险了！而在激动的同时，我的脑子里也冒出了许多的问号：为什么说他们是活宝呢？探险记，他们去哪儿探险了？遇到什么好玩儿的事了？

带着无限的想象，我翻开了书的第一页，首先映入眼帘的是本书的作者那须正干老师写给读者的话，其中有一句写着：冒险是男子汉最珍贵的`财富。对着这几个字，我不服气了：什么嘛，难道我们女孩儿就不能冒险了？没准儿那天我也到无人岛上去遛遛儿呢！我倒要看看我和这几个“活宝”比起来谁更厉害！

随着情节的展开，我渐渐地进入了角色，精彩的故事令我对这本书爱不释手：三个男孩儿独自做摩托艇准备前往“头盔岛”去野炊，可是走到一半，摩托艇没油了，三个人只能在海上漂了一个晚上，飘到了一座孤岛上，开始了他们的探险生活，他们在岛上靠钓鱼、抓田螺还有挖百合根为生。一天，他们正在岛上巡视的时候，突然跳出来一头狮子，在逃跑的过程中，他们遇到了一个老爷爷，在老爷爷的帮助和指点下，他们一起用智慧活捉了狮子。他们在孤岛上的生活故事，不活脱脱成了几个现代版的小鲁滨逊吗？

书中，让我印象最深刻的是：他们在孤岛上运用他们对野外知识的了解，以及很强的动手能力，把平时的知识学以致用，在孤岛上自力更生，顽强地生活了下来。他们在小溪流旁挖玄蛤；在大海里捡海螺；用沙滩上抓住的沙蚕做鱼饵钓鱼；通过天上的的太阳和星座辨别方向；挖来野百合根煮熟充饥……虽然，他们在一些知识的运用中有一些错误，但他们毕竟依靠这些知识在荒岛上度过了三个多星期。

“活宝”们在荒岛上的生活让我明白了：无论课堂上学到了多少知识，可是这些知识终究是死的，我们学了，如果不能灵活地运用它，就毫无用处。我们要“读活书，活读书，读书活”，加强对动手能力的培养。我不由得想到了我们现在的学习生活，虽然我们有学习知识的课堂，有教我们知识的老师，还有很多帮助我们复习和加强的补习班……可我们缺乏的是运用知识的平台，动手实践的机会，平时，我们的点点滴滴都是老师和家长帮我们打理好了。如果，有一天，真的需要我们自力更生的时候，我们是否也能够像这几个“活宝”一样，合理运用这些知识，自力更生，解决问题度过困难呢？

感叹中合上书，一个念头突然萌生在了我的脑子里：他们三个活宝都能活下来，我也行！说不定那天我也叫上几个“疯丫头”去无人岛玩儿玩儿呢，没准儿也能捉到一只老虎狮子什么的呢，哈哈！