小木偶的故事读后感

第1篇：小木偶的故事读后感

小时候的我很任性，妈妈有什么地方做得不合我的心意，我就发小脾气。后来，我读了一本《木偶奇遇记》，使我改变了许多。

《木偶奇遇记》的主要内容是：小木偶开始非常淘气、顽皮、任性，有时也会做出一些令人生气的事。可到了后来，在蓝发仙女的教导下，小木偶有了一些改变，决心做一个真正的好孩子，不让父亲操心，长大后让父亲有所依靠，以报答父亲。小木偶的意志很坚强，到后来，小木偶找到父亲，也上了学，他真的成了一个好孩子，不是以前的.那个淘气、顽皮、任性的小木偶了。

这本书对我的启发很大，让我想起了自己做过的一些事：

第一件事：记得有一次，妈妈给我买了件新衣服，我看颜色不合我的口味，我连试一下都不要试，妈妈苦口婆心地劝我穿一下，我就是不穿，还撅起了嘴巴。妈妈只好拿着衣服伤心地走了。现在想想，是我的任性让妈妈生气，把妈妈的一片好心化成了灰烬。

第二件事是吃饭的事，我每次吃饭都是光吃肉不爱吃蔬菜，妈妈每次念叨我要多吃蔬菜，蔬菜里有很多的维生素，对身体是有好处的。可是，我每次都把妈妈的话当作耳边风，吹吹过就算了。到后来，我的身体变得很差，妈妈带我去看医生，医生说是缺少维生素的缘故，要多吃蔬菜，身体才会有好转。我想，妈妈说得对，要多吃蔬菜，营养才均衡。还有，即使不喜欢妈妈买来的衣服也不能拒绝，不喜欢穿就少穿，不能浪费妈妈的一片心意。我现在要像小木偶一样改掉以前的坏习惯，我要听妈妈的话。

看书能让我有很大的收获，从中我懂得了做人的道理，我要多看书，让书陪伴我成长。

第2篇：小木偶的故事读后感

《小木偶的故事》，这篇略读课文按照事情发展的顺序先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”

这篇童话故事趣味性强，相信学生能自己读懂在小木偶身上发生的事情，但联系生活实际理解课文的最后一段话，感受快乐的真谛，是学生理解的难点。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文，了解课文内容——分角色读课文，体会故事蕴含的道理——积累词语，丰富语言——展开想象，续编故事。

教学中，在学生充分朗读了课文，了解课文内容的基础上，引导学生体会故事蕴含的道理，我只要采用了以下教学：先联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”来理解这个句子的前半部分“老木匠说得没错，笑是很重要的。”，让学生明白：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。然后联系小木偶自己遭遇的挫折，让学生自己谈谈：小木偶的'笑给他带来快乐吗？通过这样的反问，学生自然体会到：生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度。于是，我引导学生明白应该怎样看待生活，感受快乐：要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活，这样才会获得真正的快乐。

第3篇：小木偶的故事读后感

老木匠在小木偶的脸上刻了笑脸，希望小木偶不管遇到什么事，都保持微笑，冷静对待。但事实不但没有像老木匠希望的那样，而且给小木偶惹来了很多麻烦，让人不相信它。事实证明：生活不能只有笑，还要拥有各种各样的表情。

熊警官、老奶奶、小兔子都不相信小木偶，为什么呢？都是它那笑嘻嘻的表情惹的祸。小木偶做什么都笑着，让人感觉它在撒谎，连难受都没有哭出来，只有笑。还好，最后小女巫来了，送给了小木偶人类所有的表情，让小木偶学会了表达自己的感情。可以对人表示同情、支持、反对，表示自己的高兴、难受、痛苦、懊恼······让小木偶可以应对各种场面，表情随着自己的感受不断变化。

小红狐抢小木偶的背包，熊警官因为小木偶的表情——笑，轻易相信坏人，对好人做出了惩罚，做出了错误的判断，冤枉了好人，反而让坏人得逞。老奶奶也看着小木偶的表情——笑，错怪了它，相信了它的那幅表情，被表情所迷惑。所以，看人不能看他的外表、表情，一定要看清楚他的内心是怎么样的，是好是坏。

老木匠错了。希望小木偶一直保持微笑，能有一个较好的心理状态，所以做出了错误的做法，给小木偶刻上了笑嘻嘻的表情，让小木偶不能对自己心里的想法做出正确的表情，让人了解它。不过，老木匠一半是对的，笑的`确很重要；但还有一半是错误的，生活不能只有笑。

生活是多姿多彩的，有酸甜苦辣和喜怒哀乐，都要一一去体会，领悟世间所有的道理，体会世界中所有的真情。