第1篇：教育的格言
1、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
2、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
4、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
5、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
8、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
9、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
10、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
11、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
12、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
13、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
14、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
15、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
16、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
17、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
18、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
19、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
20、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
21、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
22、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
23、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
24、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
25、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
26、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，（）唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
28、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
29、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
30、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
31、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
32、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
33、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
34、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
36、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
37、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
38、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
39、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
40、发明千千万，起点是一问。——陶行知
41、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
42、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
43、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
44、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
45、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
46、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
47、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
48、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
49、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
50、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
51、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
52、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
53、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
54、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
55、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
56、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
57、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
58、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
59、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
60、不愤不启，不启不发。——孔子
第2篇：教育的格言
1、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。
2、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。
3、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
4、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
5、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
6、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
7、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
8、天赋如同自然花木，要用来修剪。
9、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
10、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
11、允许孩子玩各种废弃物。
12、让孩子玩自食其力的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
13、定期为孩子读点东西。
14、鼓励孩子编故事，去幻想。
15、认真地对待孩子的个人要求。
16、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
17、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。
18、让孩子独立思考问题。
19、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
20、孟子的教育理想是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。按照孟子的标准，现代人都是小矮人。
21、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
22、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
23、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
24、成功的教育是虎父无犬子，失败的教育是母强子弱。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
25、良好的个性胜于卓越的才智。
26、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
27、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
28、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
29、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
30、性格好的标准是文明其精神，身体好的标准是野蛮其身体，学习好的标准是自学自得。
31、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
32、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
33、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
34、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
35、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
36、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
37、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
38、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。
39、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
40、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
41、让孩子做他力所能及的事情。
42、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
43、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
44、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
45、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
46、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
47、诚实地评价自己对孩子的感情。
48、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
49、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
50、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
51、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
52、不用辱骂来惩治孩子。
53、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
54、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
55、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
56、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
57、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
58、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
59、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
60、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
61、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
62、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
63、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
64、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
65、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
66、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
67、帮助孩子修改他的作业。
68、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
69、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。
70、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。
71、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
72、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
73、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
74、让孩子有机会真正作决定。
75、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
76、帮助孩子成为有个性的人。
77、相信孩子的理智并信任他。
78、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
79、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
80、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
81、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
82、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
83、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
84、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
85、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
86、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
87、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
88、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的'孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
89、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
90、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
91、人类有两件事情最难：一是如何统治他人；另一个是如何教育他人。
92、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
93、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。
94、让孩子从小养成读书的习惯。
第3篇：教育的格言
1、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
2、扬黄牛精神，做平凡工作。
3、习于智长，优与心成。
4、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
5、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
6、每一个学生都是好学生。
7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
8、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
9、教师就是要敬业爱生。
10、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
11、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
12、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
13、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
14、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
15、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
16、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
17、捧着一颗心，不带半根草去。
18、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
19、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
20、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
第4篇：教育的格言
1.用心做事，用爱育人。
2.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
3.用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
4.用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
5.用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用关爱呼唤心灵。
6.用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
7.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
8.用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
9.用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
10.用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
11.发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
12.应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
13.意欲的培养是教育的关键。
14.以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
15.以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
16.一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
17.一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
18.一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
19.一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
20.一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
21.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
22.一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
23.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
24.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
25.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
26.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
27.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
第5篇：教育的格言
1、失败的是事，绝不应是人。
2、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
3、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹
4、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭《爱弥儿》
5、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘《论语公冶长》
6、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
7、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
8、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫《教学与发展》
9、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素《教育与美好生活》
10、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克《教育漫话》
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修
12、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
13、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。
14、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
15、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭《爱弥儿》
16、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯《教育中的冲突》
17、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特
18、说理是对待儿童的真正办法。洛克《教育漫话》
19、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔《品格教育》
20、世界会向那些有目标和远见的人让路。
21、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。
22、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》
23、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
24、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯《大教学论》
25、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫《和教师的谈话》
26、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭《爱弥儿》
27、名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。洛克《教育漫话》
28、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
29、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。卢梭《爱弥儿》
30、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克《教育漫话》
31、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
32、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。
33、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
34、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
35、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
36、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬《贝多芬语言》
37、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
38、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。马卡连柯《论共产主义教育》
39、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》
40、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫《和教师的谈话》
41、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
42、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭
43、教育人就是要形成人的性格。欧文《人类思想和实践中的革命》
44、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
45、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
46、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
47、你必须百分之百的把自己推销给自己。
48、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。马卡连柯《马卡连柯全集》
49、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。《邓肯自传》
50、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭《爱弥儿》
51、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。
52、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
53、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》
54、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
55、学校是个应用心理学的实验室。杜威《学校与社会》
56、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
57、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》
58、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》
59、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
60、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！
61、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
62、失败只有一种，那就是半途而废。
63、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
64、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭《爱弥儿》
65、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素《教育目的》
66、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
67、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
68、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
69、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
70、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
71、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
72、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭《爱弥儿》
73、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞《教育论》
74、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》
75、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
77、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
78、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
79、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
80、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
第6篇：教育的格言
1.爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
2.以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
3.责任源于爱，诚信化于行。
4.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响。
5.欲知对岸事，就要渡过河。
6.做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
7.千教万教教人学法，千法万法只要得法。
8.能让学生感到学习的快乐，是教师的本领。
9.用爱谱写教育的乐章。
10.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
11.工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。
12.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
13.用爱感受爱，这是教师最美的语言。
14.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
15.做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。
16.从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。
17.尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。
18.信赖.尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
19.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
20.意识是成功教育的基础。
第7篇：教育的格言
1、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
2、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
3、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
4、人之性，教也；人之情，育也。
5、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
6、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
7、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
8、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
9、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
10、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
11、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
12、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
13、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
14、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
15、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
16、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
17、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
18、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
19、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
20、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
21、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
22、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
23、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
24、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
26、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
27、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
28、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
29、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
30、临渊羡鱼不如退而结网。——班固
31、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
32、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
33、非学无以立身，非教无以立国。
34、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
35、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
36、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
37、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
38、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
39、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
40、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
41、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
42、教育应当培植出活力，使学生向上长。
43、扬黄牛精神，做平凡工作。
44、纳百川，容学问，立德行，善人品。
45、教育是国家万年根本大计。
46、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
47、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
48、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
49、给学生一个世界，给老师一片天空。
50、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
51、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
52、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
53、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
54、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
55、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
第8篇：教育的格言
1、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
2、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
3、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
4、尽多少本分，就得多少本事。
5、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克
6、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
7、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
8、屋宽，不如心宽。
9、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
10、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
11、志当存高远。
12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
13、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
14、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
15、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
16、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
17、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
18、教育人就是要形成人的性格。
19、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
21、智力教育就是要扩大人的求知范围。
22、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
23、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。
24、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
第9篇：教育的格言
1、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
2、没有体谅和信任，便没有友谊。
3、要认为自己的孩子是好孩子。
4、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
5、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
6、丰富的想象力比书本知识更重要。
7、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
8、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
9、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
10、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
11、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
12、家庭教育方法有以下几种：（1）、说服教育。（2）、表扬激励。（3）、榜样示范。（4）、创设氛围。（5）、心理疏导。（6）、行为训练。（7）、批评惩罚。
13、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
14、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
15、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
16、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
17、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
18、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
19、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
20、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
21、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
22、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
23、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
24、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
25、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
26、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
27、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
28、每个孩子都想做好孩子。
29、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
30、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
31、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
32、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
33、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
34、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
35、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
36、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
37、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
38、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
39、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
40、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
41、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
42、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
43、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
44、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
45、要相信每个孩子都能成才。
46、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
47、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
48、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
49、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
50、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
51、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
52、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
53、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
54、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
55、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
56、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
57、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
58、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
59、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
60、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
61、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
62、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
63、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
64、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
65、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
66、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
67、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
68、孩子最不喜欢什么家长？ （1）、管得过多的家长(包办)；（2）、管得过细的家长(监控)；（3）、管得过频的家长(唠叨)；（4）、管得过死的家长(霸道)。
69、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
70、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
71、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
72、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
73、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
74、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
75、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
76、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
77、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
78、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
79、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
80、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
81、性格塑造始于婴儿时期。
82、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
83、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
84、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
85、对症下药方可治愈疾病。
86、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
87、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
88、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
89、运动贵有恒，饮食贵有节。
90、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
91、良好的个性胜于卓越的才智。
92、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
93、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
94、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
95、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
96、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
97、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
98、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
99、天赋如同自然花木，要用来修剪。
100、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
第10篇：教育的格言
1、德无常师，主善为师。
2、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
3、架起心灵的桥梁？？平等、尊重、互爱和理解。
4、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
5、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
6、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
7、把一切知识教给一切人。
8、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
9、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
10、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
11、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
12、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
13、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
14、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
15、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
18、内存一个爱，外显一个笑。
19、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
20、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
21、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
22、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
23、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
24、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
第11篇：教育的格言
1、经师易遇，人师难遇。——司马光
2、举世不师，故道益离。——柳宗元
3、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
5、一日为师，终身为父。
6、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
7、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
8、学贵得师，亦贵得友。-----唐甄
9、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
10、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
11、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
12、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
13、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
14、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
15、教师的春风，日日沐我心。
16、片言之赐，皆我师也。
17、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
18、一日为师，终身为父。——关汉卿
19、为学莫重于尊师。——谭嗣同
20、一位好老师，胜过万卷书。
第12篇：教育的格言
1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
2、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
3、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
4、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
5、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
6、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
7、给人以鱼，不如教人以渔。
8、让孩子从小养成读书的习惯。
9、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
10、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
11、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
12、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
13、鼓励孩子编故事，去幻想。
14、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
15、让孩子做他力所能及的事情。
16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
17、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
18、良好的个性胜于卓越的才智。
19、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
20、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
21、如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。
22、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
23、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
24、允许孩子玩各种废弃物。
25、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
26、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
27、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
28、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
29、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
30、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
31、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
32、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
33、让孩子有机会真正作决定。
34、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
35、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
36、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
37、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
38、诚实地评价自己对孩子的感情。
39、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
40、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
41、帮孩子制定他的个人和完成的方法。
42、帮助孩子修改他的作业。
43、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
44、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
45、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
46、帮助孩子成为有个性的人。
47、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
48、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
49、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
50、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
51、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
52、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
53、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
54、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
55、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
56、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
57、认真地对待孩子的个人要求。
第13篇：教育的格言
1、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
2、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3、帮助孩子成为有个性的人。
4、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
5、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
6、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
7、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
8、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
9、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
10、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
11、允许孩子玩各种废弃物。
12、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
13、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
14、让孩子独立思考问题。
15、相信孩子的理智并信任他。
16、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
17、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
18、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
19、鼓励孩子编故事，去幻想。
20、不用辱骂来惩治孩子。
21、让孩子从小养成读书的习惯。
22、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
23、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
24、认真地对待孩子的个人要求。
25、让孩子做他力所能及的事情。
26、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
27、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
28、定期为孩子读点东西。
29、诚实地评价自己对孩子的感情。
30、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
31、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
32、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
33、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
34、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
35、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
36、帮助孩子修改他的作业。
37、让孩子有机会真正作决定。
38、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
39、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
第14篇：教育的格言
人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。
名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。
人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。
世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。
很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。
眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。
表达能力不只是你的“口才”，在表达自己思想的过程中，非语言表达方式和语言同样重要，有时作用甚至更明显。这里所讲的非语言表达方式是指人的仪表、举止、语气、声调和表情等。通过这些方面，人们可以更直观。更形象地判断你的为人，做事的能力，看出你的自信和感情，从而获得很重要的“第一印象”。
人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。
名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。
人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。
世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。
很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。
第15篇：教育的格言
1.做事不能只做想做的，而应该做该做的。
2.做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
3.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
5.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6.注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
7.重要的不是思想，而是思想的深度。
8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
9.知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
10.知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
11.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
12.只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
13.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
14.真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
15.怎样的老师造就了怎样的学生。
16.在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
17.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
18.在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
19.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
20.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
21.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
22.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
23.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
24.有志者，事竞成；苦心人，天不负。
25.用真情教书，用真心育人。
26.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
27.用一颗宽容的心，看待身边的一切。
本文标题：教育的格言
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