《我最好的老师》读后感

第1篇：《我最好的老师》读后感

我读了《我最好的老师》这篇文章后感受很深。

文中讲述了怀特先生利用一节课让同学们知道了事实上没有人能一贯正确，任何时刻都要保持警惕，一旦认为他人或课本上出现了错误，就应该大胆的说出来。通过这件事也改变了同学们对怀特先生以往的看法。

当我读到怀特先生说：我们试卷上的零分是要登记在成绩记录薄上这句话时，结果他也真的这样做了。我在想怀特先生之所以这样做，是要让同学们不要忘记这次考试，永远记住这次教训，这样的老师也是同学们永远不能忘记的。这同样也给了我一次启示：在学习知识时要总爱问个为什么。

我心中的好老师是少留作业，该下课就下课，让我们尽情享受快乐的十分钟，还有就是中午不留作业，周六、周日只留两三项作业。

“事实上没有人一贯正确，要大胆的讲出来。”就让我们记住这句话吧！

第2篇：《我最好的老师》读后感

今天，我新学了一篇文章——《我最好的老师》。读完这篇文章后，我很欣赏怀特森老师的教学方法。

课文主要讲了怀特森在给学生们上科学课的时候，编造出“猫猬兽”这个“绝迹”了的动物。学生们对此深信不疑，认真的记笔记，接着在随堂测验中，同学们竟都得了零分！同学们都非常的气愤，但怀特森先生不理会学生们的心情，对学生说：“每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”他通过这次实践告诉学生们不要迷信老师、迷信权威、迷信课本，要自己思考、判断。

读了这篇课文后，我觉得怀特先生是个很有个性并有独特教学方法的老师。

他自己“编造”出了“猫猥兽”这个角色，他想检验学生们是否有着独立思考和判断事物真伪的能力。不出所料，果然，学生们都相信了“猫猥兽”这种动物存在的事实，这能体现出他很有个性。

他教学方法的独特还体现在他用一种新颖的教学方法，让科学课成为孩子们喜欢并充满挑战意义，所以，他是一个有独特教学方法的老师。

我喜欢怀特森老师，因为他是一个有个性的人。

第3篇：《我最好的老师》读后感

五一之前，我学习了一篇文章《我最好的老师》，文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的故事，看过之后，得到很多启发。

课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给同学们讲授“猫猬兽”这种动物，同学们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是虚构的编造的，他希望自己的学生从这个零分中吸取教训。最后，他告诉了学生们一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。

怀特森老师具有独立思考、独立判断事物真伪的能力、具有怀疑的能力，他用心良苦，通过“猫猬兽”这个例子来教育学生，这样不仅学到了知识，而且也增长了见识。他确实是一个对学生认真负责的人，他给学生一节不一样的课程，上了一堂传授知识和研究知识的课。

而在我们生活中，只要你细心观察身边的每一件事，你就会发现，真理就在你身边，我们还要学会坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。

阅读了《我最好的老师》，我学会了怎么去学习，我们要有自己的想法和观点，在学习中大胆设想，不要被书本的权威所折服，要大胆地发表自己的见解。

第4篇：《我最好的老师》读后感

前天，我们把第五单元的4篇课文都学完了，真是受益匪浅、感想万分啊！其中，令我印象最深刻的是《我最好的老师》这一篇课文。

它主要讲的是：六年级的科学老师怀特森先生是一个教学方法很独特的人，有一次，他给同学们讲“猫猬兽”，可在随堂测验时，全班的同学都得了零分。怀特森老师告诉了大家，世上其实没有猫猬兽，他所讲的都是假的，为的是考验同学们是否具有独立思考、独立判断事情真伪的能力和怀疑的能力。从此，上科学课对于全班同学来说是一种“冒险”，他们逐渐增长了知识，也逐渐懂得了如何接近真理，不要迷信书本，也不要迷信权威。

学完了这篇课文，我觉得怀特森先生是一名好老师。虽然旁人可能会不太理解他的教学方式，但我想他的那些学生应该是最懂的，怀特森先生他也是良苦用心啊！他用一种不同的方式让学生更深入的领会到一种伟大的科学精神，提高了学生们独立思考的能力，他是一个多棒的老师啊！

上他的课，肯定谁也不会感到枯燥和无聊，因为一定要打醒十二分精神，一旦发现问题，就要立即指出，不要被他的一个貌似正确的“论点”给“骗”了，又能从这饶有趣味又充满刺激的过程中逐渐增长知识。如果我也有这么一个老师可真好啊！

第5篇：《我最好的老师》读后感

《我最好的老师》这篇文章主要讲了：怀特森老师在课堂上给他的学生介绍了一种叫“猫猬兽”的动物，然后进行随堂测验。但是试卷发下来后，每个学生都得了零分。为什么？因为“猫猬兽”是怀特森老师故意编造出来的，世界上根本没有这种动物。最后，他告诉学生，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。

是的，每个人都应该学会独立思考和判断事物的真伪。书上的，老师教给我们的都不一定全是正确的。所以我们不要迷信书本，迷信权威。

在学习和生活中，要不断质疑、不断思考、不断探寻。只有这样，我们才能增长更多的知识，慢慢接近真理。

我们可以在一些小事中、偶然中发现真理。一位名叫聂利的12岁学生便是通过不断的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀发声”的`这个结论。她发现的过程非常简单：她先是偶然发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。日常生活中，像这样的离子还有很多，他们都是通过独立思考和独立判断和善于质疑才能慢慢地找到事物的真理。

所以，请牢记不要迷信书本，不要迷信权威，要有独立思考的能力和善于怀疑的精神。

第6篇：《我最好的老师》读后感

这世界上没有一个人是绝对正确的，也没有人可以做到十全十美。这是我读了我最好的老师的感受。

这一篇文章主要写了：作者六年级的老师叫怀特森。的一节课我们都十分认真的听讲并认真做了笔记。可是这次小测得分数全部是零分。我们问老师为什么，他说：我之前说的全是编的而且我也给了你们按时你们居然没有一个人注意。

看了之后我觉得这个老师做的对深刻的让学生们知道了老师不是神也会有错。他不仅仅教会了他们的知识也教会了他们一个大道理。没错，世界上没有一个人是绝对，没有一个人什么都会！

仔细回想一下。在我的生活中也有过这样的事情。记得以前我还在识字的时候爸爸教我把凤的拼音读成风。我当时想都不想马上认定爸爸是对的，一直这样错到二年级。当时我们学到那个字时我还以为老师教错了，后来我查过字典才知道是我爸爸错了。

这个世界上没有一个人是绝对的，不应该认为我某些人永远对，他们并不是神他们也会错。所以我们不能轻信某个人。

第7篇：《我最好的老师》读后感

读了《我最好的老师》这篇课文，我对怀特森先生的教学方法很感兴趣，想亲自体验怀特森先生的教学方法。想看看怀特森先生是一个怎样的人。

《我最好的老师》讲的是的科学课怀特森先生的故事。说明他是一个很有个性的人，教学方方独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考，独立判断的能力和科学的怀疑精神。

怀特森先生是一个好老师，，从文中我们可以知道怀特森先生似乎根本不会理会我们的心情。他说每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们看的只是一个普普通通猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹-------那么这个头盖骨是从哪来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。‘‘其实我们的破绽还有很多。其中包括猫猥兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。’’为此他特别强调，本次测验的0分纪录将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个0分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发型问题就应该立即指出。这就是表示怀特森先生是一位好老师。

第8篇：《我最好的老师》读后感

今天，我读了《我最好的老师》这篇文章，感触甚多。

这篇课文要讲述“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。有一天上课，怀特森先生给他们讲了一种名叫“猫猬兽”的动物。同学们都认为这种动物真的有，便将老师的笔记都记了下来，然后怀特森先生给他们进行了一次随堂测验，当他把试卷发下来时，“我”惊得目瞪口呆，因为他根据老师的笔记答的题，却得了个零分。原因很简单，关于“猫猬兽”的一切，都是怀特森老师编造出来的，自从经历了这件事，同学们明白了一个道理；不要迷信书本，也不要迷信权威。记得有一次，我在做一个奥数题时，没做出来，便去问妈妈，在妈妈的解说下，我有了一些眉目，便立马想出了答案，但妈妈写出来的答案与我的完全不同，开始我以为是我的问题，便又验算了一遍，但结果还是一样，但妈妈是大人应该不会错，于是我将妈妈的方法抄了下来。第二天，老师讲解的时候，让我后悔不已，原来我的答案是对的，却因为以为大人不会错而写错了，经历了那件事使我对自己的想法更加有相信了。

读完这篇课文之后，我觉得怀特森先生不仅给作者上了一堂难忘的课，也给我上了一堂使我深受教育的课。

第9篇：《我最好的老师》读后感

今天，我读了一篇文章，叫《我最好的老师》：怀特森先生在上课时，告诉我们“猫猬兽”这种动物。考试了，我们全班都得了零分，他说世界上根本没有这种动物。后来，我们上课都要随时提出疑问，是一种新的冒险。

首先，我认为怀特森先生是位好老师，他并没有教学生往死里学，而是尝试反驳，尝试改变，让学生知道独立思考是为了自己。难道我们也不应该这样吗?做一个会尝试改变的人，因为尝试，可以创造新的奇迹，发现更多的问题。

当然，想做到，也没有那么简单。尝试各种东西，带着无限的好奇心，去探索无限的可能。

小时候，在一次数学考试中，我理解了为什么要尝试。桌椅拉开了，我被分到了后排，拿起试卷，耳边听见全班的呼叫声：“哇!出卷人怎么了，第一面顶上写不用动笔，哈哈!”

我也惊呆了，封面却实实在在地写了：不用动笔!哎，谁会信呢?都这年头了。笑了笑，也叫了叫，全班安静了，开始埋头写试卷，只有我旁边的小可，一直坐在那里不动。成绩出来了，那不动的小可居然拿了一百!而我们都是零分!老师也说了，这是一次尝试。

不断、勇敢地尝试改变，是为了创造新的奇迹!

第10篇：《我最好的老师》读后感

我读了《我最好的老师》对我的影响很大。

其中有一个教学老师叫怀特森他的教学很独特。《我最好的老师》讲的是“我”六年级时的科学课怀特森先生的故事。

怀特森先生是一个好老师，从文中我们可以知道怀特森先生似乎根本不会理会我们的心情。他说每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们看的只是一个普普通通猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。‘’其实我们的破绽还有很多。其中包括猫猥兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。‘’为此他特别强调，本次测验的0分纪录将写进每个人的成绩报告单。

同时，他希望我们从这个0分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发型问题就应该立即指出。这就是表示怀特森先生是一位好老师。

第11篇：《我最好的老师》读后感

这篇课文主要讲的是我的老师怀特森给我们讲了关于“猫猬兽”的动物，后来在随堂测验上，所有人按照他说的填了他的答案，结果所有人都得了零分。老师说关于猫猬兽的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后来我们悟出一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。

读了这一片课文，我觉得怀特森老师的教学十分独特，因为他不像普通的老师那样，只教我们知识，而是编一个谎言出来骗我们，再在测验的时候扣除我们的分数。

我觉得怀特森老师的教学方法很不错，因为这样教我们知识我们就可以在课外收集另一些资料，来看看老师说的是否正确。而且这样还可以让我们的大脑活动起来，不只是死记硬背。

不仅这样，这种教学方法对我们促进发展人类的科学，因为如果我们迷信权威，只听那些电视上面发布的科学信息，我们就会只相信那种方法。就像在西方的宗教时代，当时的社会只让人们相信宗教说的话，而禁止科学，所以便有很多科学家死去了，在那段年代里，科学一直没有进步过。

而用怀特森先生的教学方法来教我们的话，我们就会尝试寻找信息的错误，而且还会在从中找到其他的一些奥秘，并不断研究它，这样既有趣，还有可能发现人们没有发现的一些科学知识。