生活日记

第1篇：生活日记

我的课余生活像个万花筒，又像七彩的泡泡。小朋友，要不要来看看我的课余生活呀？我的课余生活也很丰富，打篮球、扔垒球、爬山、跑步、游泳。但是我最喜欢的却是下五子棋；这不，今天我就和爸爸开展了一场五子棋大赛呢！

第一盘爸爸先执棋，爸爸因为一心两用的原因输了一盘。第二盘开始了，还是爸爸执棋，爸爸一直提高警惕着，第二盘我输了，爸爸露出了一副得意洋洋的样子，好像在说：“你是小孩，比不过我的。”但是我在心里暗暗地说：“我相信，我能行，我一定要打败爸爸，加油！”

第三盘是最激动人心、惊心动魄的'一盘了，因为第三盘是最后一盘了。第三盘开始了，我的心怦怦地跳个不停，突然，我发现了双三的棋，我看见爸爸没注意，就马上连成了五颗棋。“耶！我赢了！”我大叫一声。

星期天，妈妈也成了我的手下败将。

赢了爸爸妈妈，我心里感到很高兴，课余生活让我的生活很丰富。

第2篇：生活日记

别人家是快乐的一家、温和的一家、温馨的一家……实不相瞒，我们家也是幸福的一家。让我来举个例子吧！

一天早上，我正在睡大觉。突然之间，我觉得脚心特别痒。睁开眼睛一看，原来是妈妈在挠我的'脚心。她见我醒了，就说：“小懒虫起床了！”我迷迷糊糊地说：“再让我睡一会儿！”我用被子盖上脸，想继续睡一会儿，可是妈妈偏就不让，一直在挠我的脚掌心。我没有办法，只好起床。 中午，我正在吃水果，突然爸爸对我：“儿子，咱们俩下一局象棋吧！”我听了用一种惊奇的眼神看着爸爸。爸爸问：“怎么了？”我说：“第一次哦！”。“不止吧？”爸爸说，“我这是第四次和你下棋吧？”我说：“我不是这个意思，我是说你是第一次邀请我与你下棋”。“不说了，先摆棋吧”。我连忙说。“我来帮你，儿子！”妈妈说。“好！”“走炮”“跳马”……过了一会儿，胜负揭晓了，我又败在了爸爸之下。我和妈妈都向爸爸竖起大拇指，爸爸笑着说；"老将出马——一个顶俩！“ 无数的幸福片段数不胜数，这就是我们的幸福生活。 你们大家说，我们是不是幸福的一家呢？

第3篇：生活日记

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生作文也是这样，如果没有材料，没有真实感受，学生难免要生编硬造，甚至谎话连篇。生活内容本是学生真实所在，而且日记是学生观察生活、感悟生活、记录生活、积累生活的最佳途径，经过实验研究表明，通过指导学生写好生活日记，来提高学生作文兴趣和作文能力是切实可行的。

那么，怎样调动起学生的写作热情，指导学生写好生活日记呢?

一、降低要求，给学生自由，激发学生兴趣。

“万事开头难”，如果目标大到无法到达的程度，会使人产生放弃的想法。 所以，在最初的时候对学生要求不能过高，只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。这样做主要目的是培养兴趣，让学生觉得日记是很简单的事，但就在这每日坚持的简单中，学生已经开始了对生活的关注。在“能让人看懂”的前提下，每一个学生都希望自己写的日记能让老师读懂，因此根本不需要老师反复强调“语句通顺”“内容真实”之类的话。

二、随时指导学生选择日记内容。培养选择素材的能力。

在不限制学生日记的前提下，适当的指导是必要的。学生在学校的每一天， 师生共同经历许多事情，学生与学生之间也会发生许多有趣的事，教师可也根据实际情况，抓住每一个机会，适时的引导学生观察事物，感悟生活，自我反思，积累素材。如：班级活动，生活或学习中有趣的事，成功或失败的事，高兴或悲伤的事??教师可以提示学生把这些写进日记，同时也可以写出自己的感想或者评论等。时间长了，学生自然学会感悟生活，不用老师也能找到有意义的事情来写，而且能写出深意。

三、与学生真诚的交流，给学生一个肯定的评价。

教师的评价直接影响学生的情绪，评价积极会带给学生热情，产生向前的动 力。比如，学生开始写日记时，可能会出现错别字，可能出现病句，也可能所写的内容没有什么意义，或者只写个概要，这些都不必过多的在意，可以有计划循序渐进的进行提高。具体做法就是认真批阅和讲评。其中包括：为学生改正错别字；表达不清楚的地方，运用面对面的方式商量修改，一定注意态度亲切；尽量发现日记中的闪光点，在优美语句经典语言创造性内容下一定要做出标记，以示对学生的认可和赞扬。

对学生日记评价一定要多肯定。如果学生日记内容生动感人或立意独特，或反映学生的思想积极健康，就在学生日记下面写上支持、鼓励、赞扬的话。如果在日记中流露出对某些食物消极思想，更应该关注并引导，告诉他老师对他的理解以及老师对事情的看法和老师对他的期望。无论学生写得多么糟糕，学生来那会日记的时候，我们都要面对学生认真说些鼓励的话，如“不错，写得挺好”、“你还会进步的！”、“你日记中‘??’这句话我很欣赏”??这些话会使学生产生被关注被期待的感受，产生期待效应，从而对日记甚至对其他方面的学习都会充满信心，这一点对日记和作文能力的提高很重要。

四、在活动中激发兴趣，保持学生写作热情。

为了让学生乐于写生活日记，坚持不懈的为提高作文积累素材，积累方法， 定期开展活动是很有效的。我班每周日记交流活动中，每名学生都在本周的日记中选择一则日记与大家分享。要求读的.同学要有感情朗读。听的同学要认真，听后发表感想或评论，然后大家共同评选出本周“优秀日记”，最后教师做点评，让学生知道好的日记内容真实，题目和材料及构思比较新颖语言精当。这样促使学生写日记更加用心，修改日记更加积极，朗读日记更加有声有色。学生在潜意识感受到生活日记是自己情感表达的需要，而且每个学生在日记分享中或得到了同班的认可，或给同伴提出了可行的建议，或者被评上了优秀，都会有不同的进步和或多或少的成就感。这种积极的感受也会激发学生期待自己达到更高目标的热情。

五、注重引导学生在语文学习和实际生活中积累语言。

丰富的语言积累是写好生活日记的保障。所以，当学生已经爱上写日记的同 时，还要把语言的积累做为重点。一方面鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动。引导学生在生活中学习生动活泼的语言，促进自由表达能力的提高。

第4篇：生活日记

我的课余生活是丰富多彩的，我的爱好很广泛，但我最喜欢的是打羽毛球。

刚开始我不会打，妈妈叫我先学抬球，把球扔到天空中，等球掉下来再用拍子打到空中。第一次，我把球扔到空中还未等球掉下来时就不知不觉地闭上了眼睛，怕球落到眼睛上，球也就没接住。妈妈告诉我，抛球也有技巧，不能往自己的头顶上扔，要扔向前面手拿拍子能接住的距离的'上方，这样当球掉下来时就不会打到人的身上了；我试着按照妈妈的话做，慢慢地我发现羽毛球好像听话多了，我一下子可以连抬两个、三个甚至四个球了。

我和妈妈开始对打了，心情既紧张又激动，时刻准备迎接飞过中线的球，还好妈妈发的球正好落在我眼前方，我赶紧对着球用劲一打，球像长了翅膀的鸟儿，转头飞了过去。“好球！”妈妈边喊边接球。“砰！”球打在了妈妈的球拍上。“哎呀，不好！”妈妈大叫。“哈哈！妈妈没接住！”我顿时高兴得手舞足蹈，终于松子一口气。经过不断地总结经验教训，我渐渐地可以和妈妈打成平手了。

有一次，我和妈妈又来到老地方打羽毛球，我们刚拉开阵形准备决一胜负，来了一个小妹妹，她也想打球，于是妈妈就把拍子给了她，让我们对打。“球呀球，你一定要争气呀！可不能让我丢丑呀！”我心里默默地祈祷着，用劲儿把球打过去。只听“嗖”的一声，球飞了过去，没想到小妹妹一个漂亮接球，球又飞回来了，我慌忙应战；就这样，我们打了几个回合，不分胜负。打着打着，我突然想出了一个好办法：她打得高我就跳起来接，她打得低我就用拍子抬过。这个办法真管用，有时居然打得她措手不及。我终于赢了。

通过打羽毛球这顶课外活动，我知道了一个道理：做什么事情都不容易，不过如果你有努力进取、坚持不懈的精神，什么困难也是难不倒你的。

第5篇：生活日记

国庆长假期间，我们一家人来到了华联商厦。首先，我们先去给爸爸买衣服，爸爸挑了一件他特别喜欢的衣服。正好国庆期间特价打八折。爸爸问我，一件衣服的价钱是150元，打八折相当于衣服的价钱乘以0。8，你知道一件衣服多少钱吗？我想：150乘0.8，不如将于150除10等于15，0.8乘10等于8，再相乘，15乘8等于120元，结果得120元，我高兴得对爸爸说：“是120元！”爸爸问：“为什么呢？”我便把问题解答的.过程告诉了爸爸，爸爸说：“对，还有一种方法就是将0。8乘10，150乘8等于1200，再点上一位小数点就成了120。”

买完衣服，我们就来到了地上超市，爸爸对我说：“商店奶制品正在做促销活动，买二赠一，如果买两箱，相当于打几折呢？”我说：“让我算一算。”我想半天也想不出来，只好问爸爸，爸爸是这样解答的：“买二赠一就是花两箱牛奶的钱买三箱的牛奶。一箱50元就相当于花100元的钱买了150元的牛奶，那拿100除以150就相当打的折数，100除以150等于0。6，结果在6。5到7折之间，你明白了吗？”我说：“噢，原来是这样的，我现在明白了！”

在回家的途中，我也发出了许多生活中的数学，例如：楼层的高度，廓的面积，太阳能的容水量，国旗的精确度等等一些问题和发现！

这就是我在生活中的数学发现，我相信，还有更多的数学问题在前方等待着我们！

第6篇：生活日记

星期天，我们一家三口休闲在家，妈妈提议说：“我们今天来玩角色反串的游戏吧！”我和爸爸一听都来劲了。经过商量，我们决定:高高瘦瘦的爸爸当肥胖的妈妈，肥胖的妈妈当个子瘦小的我，个子瘦小的我当高个子的.爸爸。

先是爸爸表演，爸爸很瘦，扮演妈妈好办—往衣服里装一个大枕头就显得肥肥胖胖的了。穿好衣服，爸爸学着妈妈的样子，踞着脚尖(好像穿着高跟鞋似的)，一摇一摆地走到我跟前说：“孩子他爸，我去洗衣服了。”我点了点头，爸爸又一摇一摆地走进厨房里学着妈妈洗衣服的样子，嘴里不停地念叨：“哎呀，真累呀，哎呀……”这时，我这个当“爸爸”的不失时机地对“妈妈”献殷勤：“亲爱的，辛苦你了！我来为你捶捶背。”刚才还一脸正经的爸爸忍不住笑了起来，爸爸的表演在笑声中结束了。

“哈哈，该我表演了！”我迫不及待地跑到爸爸的房间里拿出爸爸的衣服，可是因为爸爸太高了，我只能穿爸爸的短裤。穿上短裤，寸峥子皮带，我爬到沙发上，跷着二郎腿，拿了张报纸装模作样地看起来。漂了几眼后，我急忙行使起当父亲的权利来：“么儿乖乖，给爸爸倒茶。”妈妈急忙递给我一个瓶子，我抿了两口，说:“嗯，么儿乖，快点去把今天的作业拿给我检查检查。”“去去去，少臭美，还是我来表演吧犷妈妈已经迫不及待了。

终于轮到妈妈表演了，又肥又胖的妈妈能表现出我的天真可爱吗谁知妈妈还颇具演员的天赋呢！她不穿我的衣服，也不学我一蹦一跳的动作，而是指着墙上的风铃，撒娇地说：“爸爸妈妈，这个风铃很漂亮，我想要，我想要！”我学着爸爸的口吻说：“自己拿吧。”其实妈妈只要一抬手就可以拿到风铃，但是她为了体现出我个子小的特点，特地搬来一把椅子，再踩上去。她的手一碰风铃，风铃就丁零零地响起来。然后，妈妈学着我的口气，高兴地说：“妈妈爸爸，我够得着风铃了！”表演得真好，我和爸爸情不自禁地为妈妈鼓起掌来。

有趣的角色反串游戏在我们的欢笑声中结束了。