小学日记

小学日记 篇1

今天我们进行了期末考试。

早晨睁开眼睛，心理便开始觉得有点紧张。我赶忙穿上衣服，简单的洗漱以后，快步走进餐厅，开始享用妈妈为我精心准备的早餐。我一边吃，妈妈一边在我耳边絮絮叨叨的说：”考试的时候认真看题，别太紧张了！俗话说‘养兵千日，用兵一时’，所以你一定要考好啊，儿子！“

到了学校，看到同学们都在认真地复习，我也快速拿出书本，一丝不苟地按要求背诵着课文和课后的题目。平常看着都那么眼熟的东西，现在又好像是完全陌生的一样，我一定要快点背啊，马上要开始考试了！

”叮铃铃……“随着铃声的响起，考卷也已经分到我们的手里。拿到卷子，我快速地浏览了一遍，心里不禁高兴起来，每一道题似乎都很简单，但越是这样，我越不能大意。我平常经常马马虎虎的，这次一定要认真考题，我相信自己一定行！到了英语考试的时候，不太顺利的就是听力测验了。录音机唔唔噜噜的'一点也不清楚，我听到将近一半的时候，才听出是要区域写数字。我一下子慌张起来，听着录音机写下了听到的两个单词，看着前面空着的一大片空白，我心里忐忑不安，好像热锅上的蚂蚁一样着急起来。幸亏，这时候老师说：”再读一遍吧！“，我心里的大石头才安然落地，我开始顺着录音继续做了起来……

总的说来，今天考试一切顺利，希望我能考个好成绩，我相信自己一定行！

小学日记 篇2

我听说八月十五云遮月，果不其然，黑乎乎的云彩掩去了发着光的月亮，可是瑕不掩瑜，银白色的月亮透过黑云缝儿射在大地上，黑云边沿也闪现出光芒，象万根钢针想要刺破黑暗。

本来我想我是看不到月亮了，却没想到，没过多久，月亮又出来了.月亮圆而大，像白玉雕刻出来的玉盘一样，让我欣喜若狂.月的闭月羞花之容貌;沉鱼落雁之姿态，让我不得不拍手称赞。

我对月，对星都是情有独钟。月高贵，优雅，而星漫天繁斗。

秋天的风拂面，我站在夜空下，心情无法形容：平静中有些澎湃，喜悦中略带悲哀，万千思绪萦绕在我的.心头。

我默默的站着，双手合握，对着月亮许愿，希望我心中的愿望可以被月亮姐姐听到.或许有人认为我很傻，但在如此的月夜中，我不得不承认我傻得可爱，是吗?

月圆、月缺、月晴、月阴都是一种别致的风味.我喜欢着月之韵!

小学日记 篇3

时间过得真快，一眨眼，快乐的寒假生活结束。开始学习忙碌起来了。

回顾我的寒假生活，在我的寒假生活过得既快乐，又充实。是在春节那几天上，我既能和亲人在一块儿相聚，又收到许多的压岁钱……最让我难忘的是年初3的时候，老爸老妈准备晚上叫亲朋好来家里打火锅。一大早，我和老爸老妈就起床了，用最快的速度去买菜，菜市场中大伙叽叽喳喳、每个人讨价还价，经过30分钟买回了新鲜的肉和菜。然后回家，帮老爸老妈打扫卫生，弄得我手忙脚乱。终于到了晚上，大家坐在饭厅里，一边吃火锅，一边说说笑笑。小孩子嘛就迫不及待地想吃到可口美味的肉和菜了，而大人呢漫不经心地喝着酒、吃着火锅。火锅上腾起一股股热气，火锅里扑出着气泡。我吃着吃着突然想到：我们家还有绿豆汤、王老吉，具有降火的功能，现在又吃火锅，很容易上火的'！于是我和老妈拿出王老吉和绿豆汤，大家吃的更开心了。冬天吃火锅正当时，一块肉吞下去，肚子里暖暖的，我不由自主地说：“爽，实在是太好吃了！”吃饱后，我舔了舔嘴巴。大家都觉得吃得很饱，很开心！

到现在我想起火锅的美味，真是回味无穷呀！我的寒假生活发生了许多的事，是快乐，是沮丧，是各种各样的心情，所以的一切我都觉得很难忘。那你的寒假生活呢？？

小学日记 篇4

一、调查背景

日记是作文的基础，是提高作文能力的有效途径。若能坚持不懈地练写日记，就能提高各种能力，同时又能积累大量的素材，为作文建立一个丰富的材料仓库。但是，目前学生写日记大多比较随意，处于放任自流的状态。而且，小学生的有意注意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观察和发现，生活中的亮点经常如流水般悄悄溜走，严重影响了日记的质量。为此，我们要通过写日记培养学生善于发现身边事情的主动意识，引导学生观察生活、体验生活，并通过日记积极地认识生活，记录生活，提高对生活的认识能力。

在平时教学中，我发现小学生在日记写作中存在许多问题： 由于教学条件及学生家庭条件的限制，农村小学生的写作能力相比城市学生更低，一般写作兴趣不高，语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对现在小学生日记存在问题的原因，我进行了问卷调查，调查结果如下：

二、调查概况

调查时间：20xx年12月

调查范围：xx镇中心小学

调查对象：三、四年级学生

调查方法：问卷调查

调查目的：了解目前小学中年级学生写日记的一般情况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。

本次调查采取抽查的方式共发放问卷 30 份，有效30 份。针对有效的问卷进行了整理，分析，归纳。现将有关调查结果情况分析如下：

（一）、孩子如何看待日记写作

在接受调查的30人里，还没有一个同学是自己主动要写日记的，都是在老师的要求下才写的，只是为了完成老师布置的作业，并没有真正了解到写日记对作文能力的提高大有帮助。不过孩子们都愿意在老师的带领下坚持写日记。有70%的同学觉得自己写日记的水平一般，能将一天的学习生活情况记录下来。只有12%的同学认为自己写的日记令人比较满意。93%的同学平时所写的日记内容都是心里话。由此可见，这些孩子虽然稚嫩，但是他们没有受到"假"的熏染，他们的童心依旧，只要引导得当，我一定能从他们的日记中看到他们更加真实可爱的一面。

（二）、书面表达困难

我对三年级和四年级的小学生进行了访谈，结果发现，大约有25%的学生觉得在日记写作时书面表达困难。具体表现在：句子不完整，语言罗嗦，表达不准确，语句不通顺，容易出现多字漏字或错别字。学生出现写作基本功"低级困难",让人十分担忧。

其实，造成学生书面表达困难，很大一个原因在于没有培养学生养成写日记的习惯。就当前现状来说，小学三年级才真正开始学写作文，但教师进行写作教学的.时间甚少，且常用模式教学，如读范文，列提纲，然后模仿范文"创造"一篇文章即算完成了教学任务。日记写作是扶持作文写作的起步，学生在低年级都没有养成写日记的习惯，一下子要求写出成型的文章，无疑让学生感到棘手，书面表达困难也不足为奇了。

（三）、内容单调，形式单一

大多数小学生日记的内容比较单调，例如春游、升旗、书包、铅笔盒、小猫小狗、考试成绩不好挨骂自己暗下决心等等。此外，形式也十分单一，不少学生的日记连词语、句式都惊人地雷同，也惊人地单调，几乎是记流水帐式。这与教师平时的教学有很大的关系，有不少教师为了让学生在短短几次写作课中就学会写文章，教给学生一些模式化的写作套路，例如怎样开头，中间用什么话过渡，最后怎样结尾。这种方法看似省时省力，实际上极大地限制了学生的思维，阻碍了学生写作水平的提高，从写作发展的长远来看，是极为不利的。学生写出的文章大多缺乏生气。学生的思想和情感一开始就被束缚住了。

三、解决问题方法：

1、传授知识，打好基础。要指导学生写好日记，必须使学生掌握日记的写作知识，这是前提条件，结合优秀日记，教师给学生讲解什么是日记，写日记有什么意义，日记格式和内容，从而使学生了解知识，明确如何写日记。

2、从写作内容入手进行大胆设计，让学生真正感受到日记的美。一是引导学生认真观察、思考生活，明确"事事可以入文",要"以我手写我口、我心".二是将生活中熟悉或关注的内容引入日记，引导学生讨论。这样让学生明确描写生活、反映生活是日记的一大内容。三是引导学生进行发散思维，让学生对日记"观之可亲".如开展"脑筋急转弯"等思维训练，使学生能从多角度多侧面来思考，激活学生思维。

3、阅读优秀日记，开拓视野。在学生了解日记写作知识的基础上，充分利用学校图书馆，给学生借阅一部分优秀日记，让学生阅读，看看日记怎么写的，学生从中一定会吸取营养，开拓视野。

4、加强练习，提高能力。我们知道，能力是在练习中形成的。正如一个人要学游泳，光在池边看不行，必须亲自下水练习，喝几口水，扑腾一下，反复练习才行。因此，在学生了解了日记写作知识，阅读了部分优秀日记后，只有让学生大量练习，多写多练，才能迅速提高写日记水平。

5、开展日记比赛，共同提高。老师可以在班里开展了一次日记比赛，要求学生任选几个喜欢的小动物，展开想象，编一个故事，学生兴趣就会被激发。这样的活动可以极大地调动了学生写日记的积极性，对培养学生写日记能力有促进作用。

总而言之，写日记不仅能迅速提高学生作文水平，而且能提高学生综合素质。只要我们按照上面的方法去做，就一定能指导学生写好日记。

小学日记 篇5

春季运动会真有趣。

今天，我们在操场上举行了一场别开生面的春季运动会，里面有很多有趣的项目。比如：投篮 跳袋鼠 跳绳 。而我最喜欢的就是跳绳，于是我第一个参加的项目就是跳绳，只要跳30下就算过关了，我一口气就跳了50多下。接着我来到篮球场参加投篮，当我排队在等候时，只见一个同学，半弯着膝盖，手一向上抬，篮球就顽皮地溜进了筐里，周围一片欢呼声，庆祝这位同学成功了。

春季运动会真好玩，不久，运动会就结束了，同学们兴高采烈地回到教室，手里拿着漂亮的`小礼物，这真是一个快乐的运动会。

小学日记 篇6

20xx年2月15日 星期三 小雨

“一句话说得人笑，一句话说得人跳”这是爸爸经常对我说的一句话，我一直似懂非懂，直到今天，我才深刻的理解了它的含义。

小学课本人教版四年级下册中有一篇课文是《语言的魅力》，学过之后，我终于明白了为什么同是一个意思，只是换了一种说法，就能产生如此大的差别！

老人说得是：“我什么也看不见！”他苦苦乞讨了一个上午，却什么也没有得到。而诗人却说：“春天到了，可是……”一下午就帮助老人讨到了许多钱。秘密就在于诗人让·彼浩勒说得话很有魅力，激发了人们保护弱者的同情之心；而老人说的话太直白，太直接。

有一回，我们小组有位组员写作业速度太慢，我不分青红皂白，劈头盖脸的数落到：“你怎么这么慢？啊？说呀！”那位同学十分生气，便赌气似的不再说话。回到家，我带着几分气愤向妈妈诉说。“本来就是嘛！速度慢，还不让人说，你说气不气人？”“那跟他原来的'速度比怎么样？”“嗯，好像快了好多！”妈妈接着说：“你可以面带微笑，婉转地说‘不错，你比原来快了许多，但还可以更快点儿！你试试！’说话要多一点鼓励，多一点人情味儿，不要一味的指责。”我若有所悟，后来，我尝试用语言的魅力来与同学沟通，同学们都能很高兴的接受。

同样的意思，不同的表达，不同的反应，这就是说话的艺术。我一定要多说使人愉快接受的话，即使批评的话，提意见的话，也不能咄咄逼人，要让人既能觉察自己的问题，又能很好的接受。

人是最善说话的，对，我一定能做到！

小学日记 篇7

今天是一年一度的清明节，也是我期待许久的节日，在杨园人看来今天是不能乱走的，而我妈却是张桥的，她们那里的风俗却跟杨园不一样，她们那里可以去亲戚家做客。

那里有座山，叫宛山，每到清明节那天那里就像赶集似的非常热闹，，之所以我会喜欢清明节就是每到这一天妈妈就会带我去宛山爬山，那里还会摆上好的好的的地摊。

今年也不例外，我知道今天妈妈会带我ique爬山，我便很早很早就醒来了，把妈妈叫醒，要妈妈早点陪我去爬山，我们开着电瓶车出发了，一路上的人可多了，妈妈告诉我她们都是去爬山的，我们开了整整45分钟才到目的'地，那里的人多的寸步难行，连我们的车子都没地方停，幸好我机灵帮妈妈找到了一个空位，然后我们直接先往山上跑，我差一点被挤不见了，这可把妈妈吓坏了，我们费了九牛二虎之力才来到了山顶，累得我直喊后悔来的，，来到山顶，以眼望去山不是很大，在最西边有一座城墙，旁边有座宝塔，妈妈告诉我既然来了，我们就应该去那里看看，走到宝塔往下看，在半中央有座庙，庙里有好多好多的人在那里烧香祈福。妈妈帮我在宝塔旁边留了影。

过了一会我跟妈妈说我想下去看看有什么好玩的东西，说着我们一路往山下走了，人山人海，寸步难行，连看中的东西都不能买，好不容易看见了有卖兔子，鸟老鼠之类的东西，我要妈妈买了一只小老鼠，妈妈看我心烦极了，只好答应了我。

由于太拥挤了，我们也走累了，我也不想玩了，妈妈说，我们回去吧?我说好呀，一路我们有说有笑的，好开心。

小学日记 篇8

“锄草去咯！”我和三个同学各拿一把锄头，其中两个负责松土，我和另一名同学负责除草。曾老师手把手地教我们怎样拿锄头：“首先，右手握住锄头柄的中间段，左手握住柄的末端把锄头举到腰间，再用锄头往地里铲，然后把锄头稍往后拉，杂草的根就翻出来，一丛杂草就除掉了。”哇！这么简单！

我们说干就干，可是奇了怪了，锄头在老师的手里就像一只温顺的小绵羊，可以到我们的手里就变成了难以摆布的调皮鬼。每除一丛草，都要付出巨大的努力，比解一道数学难题还难。几次下来，汗水浸透了我的`衣服，头发也像洗了一样，我累得气喘吁吁。不过，我还是干得不亦乐乎，一地的草还是被我们“杀”得片甲不留。

渐渐的，锄头也变得乖巧起来。于是，我就松起土来。我用锄头的末端一敲一打，把大土块打散成泥土，这样松土又快又松，不一会儿，泥土便变得蓬蓬松松的了。在一旁的刘老师看着我们干得这么卖力，还给我们拍了许多照片作纪念。我们几个人虽然累得筋疲力尽，但还时不时配合刘老师摆出各种POSE.

小学日记 篇9

在署假里我经常睡懒觉，经常睡到9点多，这不我又破记录了，9点45分，到了十点多我就穿衣洗脸刷牙了，到了十点20分钟时我就起来看电视了，到了十一点多的时候了我就下楼去吃饭了。

中午的时候，我就去玩了一回电脑，电脑玩开了么我就去和我的'好朋友陈家西，一起玩猫，我们拿一个棒上面有一条鱼，那只猫一直在强鱼可稀总没强到鱼。

吃完晚饭跟妈妈玩会牌。爷爷回来了就去看电视。到了10：25分我们就去洗澡了。洗完澡就睡觉了。这就是我的一天。