语言教案:猜谜语

句文网    发表于:2023-03-25 17:20:43

第1篇:语言教案:猜谜语

【教材分析】

谜语多为歌谣的形式,有韵律,易读、易记,适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽,具有一定的理解能力,对谜语有着强烈的猜测欲望。本次活动的4则农作物谜语,表达简洁概括,适宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的基础上,不仅了解了农作物的外形特征,还掌握了猜谜的方法,体验到猜迷游戏的乐趣。

【活动目标】

1、了解猜迷语的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜底。

2、能说出常见农作物的外形特征。

3、在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。

【活动准备】

与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片,“幼儿学习材料”一一《秋天多美好》。

【活动建议】

1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。

2、指导幼儿根据谜面猜农作物,了解谜面、谜底的含义。

(1)教师出“核桃”的谜语,引导幼儿猜谜并讲述理由。提问:为什么是这种农作物?

(2)结合《秋天多美好》第28—29页,引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。

小结:谜语是由谜面和谜底组成的,像儿歌一样的那段话就是谜面,根据谜面猜出的答案就是谜底。

3、教师再出“高粱”的谜语,请幼儿根据谜面猜谜底,引导幼儿发现谜语的特点。

小结:谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来,但不能直接说出物品的名称。

4、鼓励幼儿自己创编谜语。

(1)集体创编:出示花生的图片,请幼儿讲述它的特征然后回答,将所有意见集中,集体创编谜面。

(2)分组创编:每组任选1/2张图片合作编谜面,让其他幼儿猜谜底。

(3)幼儿展示自己创编的谜语,其他幼儿猜谜并进行评价。

【活动延伸】

请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第28—29页,在家长的引导下画出谜底。

谜语

壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔床睡,从小到大背靠背,盖着一床疲疼被。

(核桃)

身体足有丈二高,瘦长身节不长毛,下身穿条绿绸裤,头戴珍珠红绒帽。

(高粱)

一物生得真奇怪,腰里长出胡子来,拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。

(玉米)

麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子。

(花生)

第2篇:语言教案:猜谜语

教育活动目标:

1、学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语。

2、喜欢吃蔬菜,能了解常见蔬菜的特点。

课前准备:

1、有关蔬菜的谜语。

2、幼儿已有猜谜语的经验,并知道几个有关蔬菜的谜语。

3、彩笔人手一盒,幼儿用书人手一册。

教学过程:

1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜,最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。

(1)学猜辣椒的谜语:

教师说谜面:

红绿灯笼枝上挂,有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭,怕得就要眼泪洒。

(2)幼儿猜谜,并说出理由。

(3)出示辣椒的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解。

2、猜一猜、说一说。

(1)教师出谜,幼儿学猜、学说,依次猜出茄子、黄瓜等。

(2)幼儿相互猜谜,表扬猜对的幼儿。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼儿活动用书人手一册,根据老师出的谜面在书中找出谜底。

(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。

4、教师小结:

每一种蔬菜都有自己的营养价值,对人体的健康是必不可少的,小朋友的生长发育也离不开蔬菜,所以,我们不要挑食,多吃蔬菜身体棒。

延伸活动:

幼儿可以将自己熟悉的东西,根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。

第3篇:语言教案:猜谜语

教学目标:

1.用自己喜欢的方式认识本课生字。

2.自读自悟课文内容,能猜出谜底。

教学重点:

学习生字词,培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具:

教师:

生字卡片、课件。

学生:

搜集谜语。课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、导入新课、引导学生质疑

1、激趣引入

师:孩子们喜欢猜谜语吗?生:喜欢

生:老师,我有一首谜语你能猜猜吗?

两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳

师:恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了,对吗?生:对。

师:孩子们肯定也想猜谜语,这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)

2、课件出示本课学习目标

(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。

(2)自读自悟课文内容,能猜出谜底。

二、初读课文,认识生字

1、师范读课文。

2、出示自学提示一

3、学生自读课文,自学生字。

4、检查自学情况:

(1)抽生领读生字。

(2)开火车领读生字。

(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。)

(4)点名读生字。

(5)语海拾贝(齐读生词)

(6)齐读课文。

三、精读课文,猜出谜底

(一)学习第一则谜语

1、出示自学提示一读一读:

(1)反复地读,读通句子。

(2)勾画出动词和2对反义词,并读一读。

学生自学

检查自学情况,指导朗读。

2、想一想:

(1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。

(2)抓住事物的特征进行思考。体会:蹬和抓是运动的主要动作,前进、后退是决定输赢的规则。

3、合作探究:猜一猜:

(1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

(2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。(师板书)

(三)学习第二则谜语

过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读:自由读谜面。

2、想一想:

(1)“银燕”是指什么?

(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

(3)提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

(四)学习第三则谜语

1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况,师相机点拨。

4、说说谜底是什么?(喇叭花)

5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。

四、拓展活动

在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

五、谈收获。

这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?

六、布置作业:

七、板书设计:

猜谜语拔河降落伞牵牛花

读一读(句子读通顺)。

想一想(抓住事物的特征进行思考)。

猜一猜(发挥想象猜谜底)。

第4篇:语言教案:猜谜语

活动目标:

1、幼儿了解猜谜的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜语。

2、对谜语有兴趣,能积极参加编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的认识,更加喜爱秋天。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

2、背景图2张,可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

活动过程:

一、以猜谜会导入,激发幼儿兴趣。

1、师:猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天,小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语,今天我们举行的猜谜会上,比一比谁的谜语学得多,谁猜得准!

二、介绍猜谜会的比赛规则。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面,一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩:说出一个谜面,在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底,在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜比赛。

1、两组轮流出谜面,猜谜语,教师主持人的身份,让幼儿说说为什么是这个谜底,怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片,感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图,欣赏并统计谜语的总数,体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语,并尝试自己编谜语。

教学反思

通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

小百科:谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语,也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间,历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

第5篇:语言教案:猜谜语

教学提示:

1、小班的幼儿对谜语还是有一定的难度的,因为他们还不具备一定的知识经验,所以谜底应为幼儿熟悉的,谜面描写事物特征应该明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。每次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析,从事物特点上去猜。当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,教师应在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

2、本篇教案为水果谜语,教师可借鉴其活动形式进行灵活转换开展活动。教师:段彬

活动目标:

能运用已有经验猜出谜底,并说出理由

活动准备:

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

2.录音机,热烈欢快的乐曲。

活动过程:

一.认识水果名称,引发兴趣。

师:今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

(逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。)

二.了解猜谜方法,学习掌握。

1、了解谜面内容。

师:水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

(教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。)

2.学习猜谜方法。

师:“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示:这种水果不是单个的,是几个连在一起的)

”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(提示:这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示:这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的特征合起来,我们就知道是什么水果了。

三、尝试分析谜面,提升经验。

1、请幼儿猜谜,并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

师:我来说谜语,你来猜猜是哪个水果?为什么?

2、教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励学说谜语。

四.跳水果邀请舞,结束活动。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现自己扮演的角色。

第6篇:语言教案:猜谜语

活动目标:

1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

2.尝试仿编儿歌.

活动准备:水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

活动过程:

﹙一﹚

1、音乐游戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

﹙二﹚.猜谜游戏

1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2.完整的对答说儿歌

(1)教师说,幼儿答;

(2)幼儿问,教师答;

(3)幼儿间相互问答.

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助语句。

2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌并完整朗诵

第7篇:语言教案:猜谜语

活动设计背景

通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。

活动目标

1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备

图片【茶壶、木马】

活动过程

一、导入

我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参与思考。

(2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

(4)、集体朗读谜语

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸

把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

四、活动总结

第8篇:语言教案:猜谜语

活动目标

1.体验创编、猜谜的乐趣。

2.发展思维能力以及语言表达能力。

3.会根据要求创编谜语。

活动准备

1.趣味练习-春天动物的谜语

2.课件:图片-熊猫

活动过程

一、导入

教师:有华丽的翅膀,尾巴长得像棍棒,休息时翅膀和背是垂直的。

谁能猜出来老师说的是什么昆虫?

(激发幼儿参与讨论的兴趣,引出谜语。)

二、展开

1.讨论:什么是谜语?它由几部分组成?

教师讲解:

谜语由三部分组成,题目叫谜面,猜测的范围叫谜目,答案叫谜底。

如:“一个绿娃娃,跳水顶呱呱,冬天它睡觉,夏天把虫抓”(谜面)。

(谜底:青蛙)

2.学习创编谜语。

(1)讲解要求:创编时,编的谜面要与谜底吻合。

(2)举例讲解:出示熊猫图片

启发幼儿思考:

熊猫是猫吗?它的眼睛是什么样的?吃什么呢?

(鼓励幼儿大胆创编。)

教师小结:叫猫不是猫,眼被黑圈包。竹叶是粮食,珍贵又稀少。

(打一动物。)

3.组织游戏。

(1)猜谜游戏不仅有趣,而且能使我们变得越来越机灵和聪明。

现在,我们一起来玩“我编你猜”的游戏好吗?

(2)趣味练习:春天动物的谜语

小朋友看着图片,两人一组,一人说,另一人猜。

由卵变成蝌蚪,后腿长出来的时候,尾巴会断,擅长跳。——(青蛙)

用锋利的针保护自己,会发出嗡嗡的声音,家里有很多蜂蜜。——(蜜蜂)

大多在地下,和岩石下生活,有阶级,群居,特别小,黑色。——(蚂蚁)

要求:对方在说谜面的时候,另一人要注意仔细听,一边听一边想,这样才能猜出谜底.

三、活动延伸

请小朋友把今天新知道的谜语说给家里人猜,并问问是怎么猜出来的?

第9篇:语言教案:猜谜语

活动目标

1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

教学重难点

重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。

难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备

两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程

一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

(2)教师解释"沾水"的'含义。

(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动:猜谜语1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。

教师共提供三则谜语:

丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。

活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。

第10篇:语言教案:猜谜语

小班语言活动猜谜语教案学反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,愿意参加猜谜活动,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看猜谜语教案吧。活动目标:

1.愿意参加猜谜活动。

2.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

活动过程:

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件,引发幼儿兴趣。

提问:你们知道邮递员是干什么的?

故事:有一只小乌龟呀,它也是一名邮递员,常常帮小动物们送信,我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天,小乌龟又来送信了,它骑着车,来到了动物小区,拿出信一看,它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友,我们来帮帮小乌龟吧!

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1.教师念谜语,幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2.师幼共同送信,播放课件。

3.表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

四、尝试猜水果谜语。

师:小乌龟把信送到牛爷爷家,牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去,买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里,教师指导个别幼儿,猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐,活动结束,走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果,我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

活动反思:

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》,猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次,所以,整堂课我都以故事贯穿,运用多媒体课件,能够吸引幼儿,引发兴趣,选材适合小班幼儿年龄特征,全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节,老师选择的都是贴近幼儿生活,幼儿很熟悉的一些小动物和水果,我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外,老师给幼儿提供了可操作的材料,这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥,会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极,都愿意参加猜谜活动,真正达到了这节课的目标。

不足之处:在授课的过程中我发现,开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚,同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知,并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节,同事建议我每猜出一个小动物,出示一下大的图片,这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中,我会虚心接受同事和领导们的建议,努力学习,使自己更上一层楼。

第11篇:语言教案:猜谜语

活动目标:

1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。

2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。

活动准备:

动物图片每人一个,课件ppt活动过程:

一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣

1.小朋友,你们好,今天我给大家带来一个游戏,叫猜谜语,想不想猜一猜?(幼:想)那我就要考考你们了,是关于动物的哦,请你用仔细听。

二、出示ppt图片谜面

1.师:头戴红红帽(鸡冠图片),身穿花花衣(鸡身图片),尾巴高高翘(鸡尾巴图片),叫人早早起(闹钟),小朋友仔细的想想,根据图片猜猜谜底是什么?

2.幼儿猜谜并说出理由

3.出示ppt公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图帮助幼儿理解。

师:像这样的儿歌,不说出它的名字,只说出它的样子,特点的儿歌叫做谜语,它的名字叫谜底。

三、猜猜、说说

1.出示青蛙背景图

(1)师:你们看,图片里藏着一只小动物,(出示ppt图片)孩子们,大胆的想一下,你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼:小鸭子、小鱼、小青蛙,小乌龟等等)

(2)师:听,它是谁?

(3)身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(教师做出举手的动作)

幼:青蛙

(4)师:为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓,铛铛铛铛铛,出示幻灯片谜底小青蛙,师:恭喜你们,答对了!(播放青蛙跳,鼓掌声音PPT)

(5)师:青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。

(6)师:青蛙们,想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。

师:青蛙们快跳回自己的家里。

2.出示鸭子背景图

(1)师:瞧,这里也藏了一个小动物,想一想里面会有哪个小动物(幼:海龟,小鱼,小鸭子等)你们真是爱动脑筋的小宝贝,说的非常好,请仔细听一听谜语,猜一猜谜底会是谁呢?

(2)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路直摇晃,唱歌呷呷叫。(小鸭子)

(3)师:鸭子这个小动物走起路来很搞笑的,谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(教师做出左右摆动的动作)

(4)师:小鸭子们,走,和鸭妈妈一起散散步。小鸭子们,这次看看我们又会碰到谁?教师手指投影仪)

3.出示小狗背景图

(1)教师直接说谜语,名字叫小汪,蹲在大门口,两眼黑悠悠,想吃肉骨头。(小狗)

(2)谁来学一学小狗的叫声,它遇到认识的人怎样叫?遇到陌生人又是怎样叫?师:好厉害的小狗啊!

4.出示ppt图片,让幼儿想象里面藏着哪个小动物,并大胆说出动物的名字。

(1)师:你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了,请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦!

(2)一身毛,四只手,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。

(3)师:是什么?为什么?

出示幻灯片谜底猴子图片(师:恭喜你,答对了,集体鼓鼓掌)

(4)师:谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧

三、创编谜语

师:哇,孩子们,你们简直太厉害啦吧!你们根据老师的谜面全都猜出了谜底,那我给小朋友一个谜底,你们来编一个谜面,想不想来挑战?(出示ppt图片老虎)它是谁?对,小兔子,谁来给兔子编一个谜语?

师:厉害吧?我们给他鼓个掌!

师:我还要再考考你们。看,它是谁?对大象,谁来给大象编一个谜语?请举手的小朋友来编一编,教师进行肯定(找2到3个幼儿创编)

四、动物联欢会

师:孩子们快看,小动物们在开音乐演唱会呢,看看你们的椅子下面,把它戴在你头上,你就是它,学着它的样子和叫声一起去玩吧!

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