家庭教育名人名言

第1篇：家庭教育名人名言

1、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

2、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

4、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

6、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

7、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

8、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

9、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

10、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

11、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

12、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

13、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

14、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

15、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

17、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

18、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

19、教育人就是要形成人的性格。——欧文

20、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

21、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

22、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

23、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

24、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

25、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

26、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

27、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

30、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

31、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

32、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

33、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

34、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

35、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

36、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

37、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

38、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

39、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

40、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

41、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

42、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

43、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

44、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

45、给学生一个世界，给老师一片天空。

46、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

47、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

48、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

49、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

50、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

51、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

52、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

53、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

54、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

55、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

56、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

57、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

58、要解放孩子的.头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

59、教育植根于爱。——鲁迅

60、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

61、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

62、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

63、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

64、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

65、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

66、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

67、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

68、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

69、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

70、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

71、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

72、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

73、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

74、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

75、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

76、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

77、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

78、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

79、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

80、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

81、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

82、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

83、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

84、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

85、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

86、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

87、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

第2篇：家庭教育名人名言

1. 天才，就是强烈的兴趣和顽固的入迷。——木村九一

2. 教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自信心。——韩凤珍

3. 不要只看到孩子的缺点，还应该关注他的每一点进步。

4. 世界上最不同寻常的，未开垦疆域的，是我们两耳之间的空间。——比尔·奥伯莱恩

5. 每个儿童出生时就有的潜在智能比达·芬奇使用的还要大得多。——格伦·多曼

6. 要让孩子懂得自己照料自己。他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱去衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。——蒙台梭利

7. 孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。---宋庆龄

8. 成功的家教是相似的——和谐、信任、适度;失败的家教各有不同——过严、溺爱、放纵。

9. 母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。

10. 素质教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母亲。

第3篇：家庭教育名人名言

1. 有人说：“女人的名字是弱者。”但正是这些“弱者”为“强者”撑起了一片天空!

2. 每个成功的男人背后必有一个成功的女人;每个失败的孩子背后必有一个失败的家长。

3. 没有失败的孩子，只有失败的教育。

4. 成功的母亲是给孩子一个温馨的家，失败的母亲知识给孩子一座空房子。

5. 最幸福的孩子是：在家有一个懂教育的母亲，在学校能受到母亲般的教育。

6. 一般情况下，教师对学生的影响远不及母亲对孩子的影响。因为教师的影响称呼是母亲。是后天的、阶段性的、不彻底的，而母亲的影响是与生俱来的、深刻的、永久性的。

7. 世界上最沉重的话题是教育，最温馨的称呼是母亲。母亲的人生价值是教育出成功的孩子。

8. 生命的悲哀不在于目标未达到，而在于没有目标可达成。

9. 家庭教育成败的关键在于能否给孩子营造一个良好的家庭物质环境和家庭文化背景，这比任何教育理念和方法都重要。

10. 现在，有很多孩子表现出的问题不是智力问题，而是自信心和意志力方面的问题。

第4篇：家庭教育名人名言

1、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

2、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

3、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。

4、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。

5、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。

6、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

7、明朝思想家王守仁语：大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。

8、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。

9、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

10、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。

11、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

12、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。

13、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

14、勤勤恳恳学习，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。

15、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

16、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

17、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

18、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。

19、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

20、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。

21、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到此时无声胜有声的效果。

22、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

23、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

24、磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。

25、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

26、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

27、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。

28、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。

29、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。

30、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。

第5篇：家庭教育名人名言

1、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。

2、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

3、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。

4、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

5、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。

6、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应该鼓励他发展自己的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。

7、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

8、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。

9、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。

10、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

11、帮助孩子修改他的作业。

12、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

13、不用辱骂来惩治孩子。

14、帮助孩子成为有个性的人。

15、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

16、站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。

17、教孩子与各种成年人自由交往。

18、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

19、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

20、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

21、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

22、允许孩子玩各种废弃物。

23、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

24、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

25、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，我和孩子成为朋友。

26、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。

27、让孩子有机会真正做决定。

28、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

29、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。

30、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

31、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

32、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

33、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

34、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响。

35、以家庭教育为圆心,以学校教育为半径,家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆——下一代。

36、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

37、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

38、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。

39、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

40、一个人真正的快乐，并不都来自他的天分、他所取得的成绩、他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的、学校给予的、社会给予的，一个人成长所必需的爱、鼓励和包容。

41、认真对待孩子的个人要求。

42、鼓励孩子编故事，去幻想。

43、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

44、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

45、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。

46、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。

47、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

48、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。

49、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

50、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

51、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。

52、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

53、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同；只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的；建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

54、定期为孩子读点东西。

55、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

56、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

57、鼓励孩子尽量不依靠成年人。

58、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

59、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

60、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

61、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

62、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

63、相信孩子的智慧并信任他。

64、让孩子独立去思考问题。

65、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！

66、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的；过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。

67、让孩子从小养成读书的习惯。

68、让孩子做自己力所能及的事情。

69、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。

70、诚实地评价自己对孩子的感情。

71、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

72、舍父母一缕分享，得小孩一份责任；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。

73、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

74、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

75、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。