1、书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。―――法国哲学家阿兰
2、为了争取未来的优美而牺牲了的人，都是一尊石质的雕像。——伏契克
3、学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——荀子：《劝学》
4、一本书就是一个小阶梯，我每爬一级，就更前进一步，更接近美好的生活。
5、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。作者：富兰克林
6、有的孩子在写片假名，有的孩子在画图画，有的在读书，也有的在做体操。小豆豆旁边的女孩子好象已经会写平假名了，正在往笔记本上抄。小豆豆对这里的一切都感到稀奇，心里根本平静不下来，无法和大家一样立刻进入学习。
7、常识有如人体血液一样的名贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了常识，脑子就要枯竭。
8、读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。
9、书籍是更高等的人类，也是唯一能寄言于未来的人类。——伊·芭·勃朗宁
10、我们需要的`书，应该是一把能够击破我们心中冰海的利斧。―――理查德·德·伯利
11、岭外音书断，经冬复历春。
12、本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的，但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那么，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了。
13、登高使人心旷，临流使人意远；读书于雨雪之夜，使人神清；舒啸于丘阜之巅，使人兴迈。人解读有字书，不解读无字书；知弹有弦琴，不知弹无弦琴。以迹用，不以神用，何以得琴书之趣。——洪应明
14、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。
15、启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
16、百乐无如念书，至要莫如教子。
17、非读书，不明理。——李光庭
18、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
19、各种书籍因性质不同，阅读方法也不能一样。但是就一般说，总得像精读时候的阅读那样，就其中的一篇或一章一节，逐句循诵，摘出不了解的处所；然后应用平时阅读的经验，试把那些不了解的处所自求解答，得到了解答，再看注释或参考书，以检验解答的对不对；如果实在无法解答，那就径看注释或参考书。不了解的处所都弄清楚了，又复读一遍，明了全篇或全章全节的大意。最后细读一遍，把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来。全书的各篇或各章各节，都该照此办法。——叶圣陶
20、（一个创作者）简单说来，便是他能在书本上发痴。他从说明人生的书本上，养成了对于人生一切现象注意的兴味，再用对于实际人生体险的知识，来评判一个作品记录人生的得失。他再让一堆日子在眼前过去，慢慢地他懂得创作了。——沈从文
21、水之积也不厚，则其负大舟也无力。
22、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴金
23、教学论必须详细规定需将大量知识组织起来的方式，从而使学习者易于掌握。
24、人读等身书，如将兵十万。兵多行虑哗，书多语愁蔓。何以节宣之？一心制众乱。不见陆士衡，才富转为患。亦有淮阴侯，多多乃益办。要以我用书，勿为书所绊。
25、读书无嗜好，就不能尽其多，不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。广然后深，博然后专。
26、读书足以恬情，足以博采，足以长才。——（英国）培根
27、不读书的家庭，就是精力上残破的家庭。——[俄]巴甫连柯
28、读书之读，似应理解为书法家读帖读碑之读，画家读画之读，而不足一般的阅览或诵习。——白寿彝
29、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。——佚名
30、读书，一般容易犯两种毛病：一种是所读的书太窄，犹如坐井观天，知识面只有井口那么大；一种是太泛，信手抓来，东翻翻、西看看，无所精专，犹如大海漂舟，毫无方向。——敢峰
31、心灵的陶冶，行为的提升，书本的记录。
32、读书沉默是用心，创作沉默是专心。
33、书是我们时代的生命书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。
34、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。
35、读书如春起之苗，不见其增，日有所长！
36、念书贪多，最是大病。——朱熹
37、读书百遍，其义自现。
38、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧《书怀》
39、书籍对于人类原有很重大的意义，但书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。——乌申斯基
40、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影像。
41、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
42、书不在于多，而在于精。
43、读书能使人寡过，不独明理。此心日与道俱，邪念自不得乘之。——明·吕坤《呻吟语·修身》
44、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。作者：（清）袁牧
45、教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。
46、书中横卧著整个过去的灵魂。
47、有人主张读什么书都要循序渐进，对每一个难关、每一句话都要搞通弄懂。我认为不能绝对化，要从实际出发，因为我们要学的东西很多，如果读每一本书一遇到不懂的地方都要去死抠，势必要花费很多时间和精力，就会像小脚老太走路那样，走走停停，举步不前，进度就太慢了。我认为读书也可以学三级跳远的方法，首先要弄懂最要紧的地方，次要的地方一时弄不懂可以跳过去。因为有些问题初看时可能不懂，但等你读完一二章后，不懂的地方可能就会清楚起来。——钱伟长
48、没有艰苦劳动，就没有科学创造。——南斯拉夫
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