幼儿园说课稿

第1篇：幼儿园说课稿

一、说设计意图：

《比一比谁长得快》是《幼儿园家园共育资源包·成长快乐》大班上册《做中学1》中一节科学活动。

本次活动的内容是6以内的逆序，是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时，注重从易到难，让幼儿通过比高矮进行感知，通过创设“森林王国比高矮大会”的情境，激发幼儿的学习兴趣，从中发现数学问题，解决问题。

二、说活动目标：

1、知识目标：幼儿能按一定的规律进行6以内的逆排序。

2、技能目标：幼儿通过比较，发现物品的特征，在排序中感受序列在生活中的运用。

3、情感目标：体验探索的乐趣，对生活中的序列感兴趣。

三、说教学方法：

为达到以上教学目标，我主要采取情境教学法、直观演示法、尝试发现等方法，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开活动，引导幼儿自主探究学习，培养幼儿的探索能力入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，积极动脑动手来丰富幼儿的经验。

四、说活动准备：

为了更好地开展教学，我准备了如下材料：动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。

五、说活动过程：

1、设置情境，激趣导入。

大班孩子赋予幻想，通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题，充分激发幼儿兴趣。

2、深入情境，探究新知。

通过动物宝宝们的游戏“比一比谁长得快”展开活动，引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的顺序排列，让幼儿自己去发现，真正将主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人。

3、趣味游戏，结束活动。

幼儿小组为单位，将玩具按“从大到小”的规律排序，并标记。

总而言之，在活动中，我注重知识的同时，更注重培养孩子的能力。我相信，通过游戏，孩子们有了沉甸甸的收获，我也收获颇多，我将总结得失，继续进步。

第2篇：幼儿园说课稿

各位评委老师大家好，我说课的题目是中班安全教育活动《陌生人我不怕》，我将从以下几方面进行说课。

说课内容

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”现实生活中一些不法分子以哄骗为手段卖儿童，他们的罪行给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会带来极大的危害。针对这一情况，我设计了《陌生人我不怕》这节安全教育活动。意在帮助幼儿树立初步的防范意识，提高自我保护能力。

二、说学情

中班幼儿已经有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，而如何辨别陌生人，灵活应对陌生人又对幼儿是一个考验。我根据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、相互渗透，注重了综合性、趣味性，寓教育于游戏之中。让幼儿在讨论交流、情境体验中理解“陌生人”的含义，懂得“不轻信陌生人”的道理。

三、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据中班幼儿年龄特点及实际发展水平把目标定为：

1、知道“陌生人”的含义，懂得不轻信陌生人的道理。

2、能初步识别陌生人的哄骗行为，树立初步的防范意识。

3、提高遇到危险沉着冷静处理问题的能力。

四、说活动准备

本次活动我为幼儿准备了歌曲《小兔乖乖》、视频课件《不跟陌生人走》以及三种常见的陌生人骗小朋友的情境。

五、说教法

1、直观教学法：在第一个环节中，我运用了现代化的多媒体教学，组织幼儿观看事例。让幼儿直观形象的了解陌生人哄骗小朋友的过程。

2、交流讨论法:在第二个环节中，设置情境，让幼儿置身其中进行讨论，并通过多个问题的讨论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。

3、游戏教学法：在第五环节中，组织幼儿进行角色扮演，体验如何应对陌生人，这种游戏的形式符合幼儿的年龄发展特点，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为行为。

此外，我还适时运用提问法、激励法、观察指导法等教学方法激发幼儿的学习兴趣。

六、说学法

1、情境体验法：在最后一个环节组织幼儿运用情境体验法进行角色扮演，这样做不仅是顺应幼儿游戏的天性，也是幼儿沉着冷静处理问题的模拟练习。

2、辩论讨论法：通过讨论发散幼儿思维，使幼儿得出处理问题的方法。发展幼儿的思考问题、解决问题的能力。

3、多感官参与法：活动中引导幼儿看一看，说一说，想一想，辩一辩等多种感官参与，幼儿在不知不觉中就掌握了应对陌生人的方法，提高了自我保护的意识。

七、说教学过程

——我的教学流程分为激发兴趣、引发思考、巩固认识、相互讨论、亲身体验五个环节。

第一环节：歌曲引题，了解哄骗

活动开始，我带领幼儿随音乐《小兔子乖乖》进入教室。中班幼儿对歌曲及故事比较熟悉，音乐唤起了幼儿对故事的回忆，激发了幼儿的兴趣。我接着提问：这首大家都熟悉的《小兔乖乖》,讲了一个什么故事呢？小兔子开门了吗？小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的？通过提问，幼儿明晰了大灰狼利用“哄骗”的方法取得小兔子的信任，达到吃掉小兔子的目的，使幼儿理解“哄骗”的含义。接着提出一个假设问题：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢?引导幼儿联系实际思考判断。并追问：是所有人敲门都不开吗？进一步引导幼儿判别自己的亲朋友好友等熟悉的人会开门，不认识的人就不开门。为什么不给陌生人开门？我及时进行小结：陌生人可能是坏人，我们不能轻易相信。引导幼儿在讨论中建立“陌生人”的概念，初步树立“不轻信陌生人”的意识。

第二环节：观看事例，引发思考

第一步：看一看、说一说

在这个环节我利用《不跟陌生人走》的故事视频给幼儿呈现一个具体的故事情景。进行提问：如果你是小雨，会跟那位阿姨走吗？为什么？引发幼儿讨论。

那我们来看一下小雨到底会怎么做。看完视频后接着提问：那位阿姨是怎么把小雨骗走的？小雨认识这位阿姨吗？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我们怎么判断陌生人说的话是真是假呢？通过层层提问，引发幼儿思考，在思维的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，进一步理解“陌生人”的含义，树立“不轻信陌生人”的意识。

第二步：想一想、辩一辩

在这个环节，我接着提问:如果小雨真的被带走的话，会有什么后果？引导幼儿根据故事情节，对后果进行推测，教师及时梳理、归纳幼儿的观点，并分享给全体幼儿，从而让幼儿明白跟陌生人走的严重后果，坚定幼儿不跟陌生人走的信念，牢固树立防范意识。

第三环节：律动表演，巩固认识

活动至此已经进行了10多分钟，孩子一直处于相对安静状态，我利用一首诙谐幽默的歌曲《我不上你的当》和孩子们一起表演，让幼儿在放松思考所带来的紧张情绪的同时，再次激起幼儿的兴趣，并达到警示幼儿不上当受骗的目的。

第四环节：判断推测，引发讨论

接下来，我为幼儿准备了三个情景，第一个：陌生人用玩具哄骗小朋友的情景。根据情景提问幼儿：如果你遇到这种情况，你会怎么做呢？引导幼儿综合利用已有经验进行分析判断。第二个是陌生人用好吃的食物哄骗小朋友的情景。根据情景提问幼儿：遇到这种情况，你会怎么做呢？第三个是陌生人哄骗小朋友找爸爸的情景。通过情景，提问幼儿：遇到这种情况你应该怎么做？通过幼儿的辨析，使不轻信陌生人的意识再次植根在幼儿心中。在幼儿讨论后我及时小结：美丽的森林里也有害虫，我们的身边也会有坏人。遇到事情要多动脑筋，陌生人的话不轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不上当，做个机智勇敢的好宝宝。这一环节使幼儿的综合分析判断能力及解决实际问题的能力得到了提升，并巩固了幼儿的已有经验。

第五环节：角色扮演，真实体验

在最后一个环节中，我创设了角色扮演活动“陌生人我不怕”，首先由教师扮演陌生人进行游戏，接着让能力强的幼儿扮演陌生人再次进行游戏，这样做正是体现了“幼儿的经验是在运用中建立起来的”这条原则，真正实现了幼儿由经验到行为的转化，增强了幼儿沉着冷静处理问题的能力。

八、说特色

本次活动中我充分利用了教学课件使抽象的问题变得形象直观，让课堂变得生动有趣。并且以孩子们身临其境的情境式教学作为主线，鼓励、引导幼儿共同讨论，分析问题、解决问题。教师及时梳理，归纳分享，为幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环境。

以上就是我说课的内容，不当之处，请批评指证。

第3篇：幼儿园说课稿

一、说教材

《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事资料安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。

根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应到达以下目标：

１、引导幼儿根据自我的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面资料，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。

２、丰富词汇：羡慕、神气

３、发展幼儿的想象力，口语表达本事，培养幼儿初步的确定、推理本事。

重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。

难点：设想故事结尾并讲述。

准备：投影仪、图片、每人一块拼图板

二、说教法

针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。

三、说学法

幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达本事有了必须的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的确定思维本事几口语表达本事，从而到达良好的效果。

四、说教学程序：

１、悬念导入

放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达本事。费时３分。

２、经验讲述

出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片资料，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理本事，之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解神气这个词。让幼儿自我动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自我的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达本事。并学习理解羡慕一词。费时２０分。

３、让幼儿创编故事

提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不一样的故事结尾，这样做，能够培养幼儿的想象推理本事。费时４分。

４、活动延伸

联系实际，教育幼儿。费时３分。

第4篇：幼儿园说课稿

一：活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

二：活动准备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。

三：活动过程：

1.出示教具，激发幼儿兴趣。

“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

（幼儿一一指认水果。）“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）；“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。”

2．思考与讨论

“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

3.实验操作幼儿实验。

并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”

（1：“我拿的是西红柿，我发现西红柿是浮起来的。）”

4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验。

难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。五.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。六.活动效果：通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。

第5篇：幼儿园说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《小乌龟上幼儿园》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《小乌龟上幼儿园》是一则简单且贴近幼儿生活的小故事，讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，小乌龟由最初的紧张不安到快乐地融入幼儿园的过程。这个故事符合小班幼儿年龄特点，符合孩子的实际需要，能帮助幼儿更快地适应新环境。

《纲要》指出要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，我从认知、能力和情感方面提出了本次活动的目标。

1、认知目标：能够理解故事中小乌龟第一天上幼儿园发生的事情，理解小乌龟是怎么和小鸭子、小鸭子、小青蛙一起成为好朋友的。

2、能力目标：能够清楚地表达自己的想法和心情。

3、情感目标：能够体会和新朋友一起玩的乐趣。

基于以上对教材及活动目标的分析，活动的重点是能够理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，克服刚入幼儿园胆怯的心理。活动难点是由于幼儿刚进入幼儿园这样的集体环境，适应起来有一定的困难，本次活动的难点在于幼儿能大胆地表达自己的想法。

二、说学情

教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，以幼儿为主体，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。小班幼儿爱模仿，容易受暗示，处在具体行动思维阶段，语言表达能力较弱。为保证幼儿在积极愉快的氛围中活动，我设计的角色扮演活动有利于激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体验到学习的乐趣。

三、说活动方法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，我将采用试听讲结合法，表演法和游戏法来开展活动。综合语言、游戏等活动，让幼儿通过各种感官的调动，理解故事的内容。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事内容。针对此，我准备了小乌龟、小青蛙、小鸭子和小鸡的头饰带领孩子进入故事情节。

对教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的教学过程。

五、说活动过程

（一）开始部分

为了明确活动的主要任务，将幼儿的注意力集中到活动上来，我将对幼儿说：“今天老师要讲个故事，名字叫《小乌龟上幼儿园》。小朋友们要仔细听哦，然后告诉老师故事里发生了什么事。”

（二）基本部分

在讲述完了故事后，和幼儿讨论“小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？小乌龟遇到谁了？如果你是小乌龟，你会怎么办？”请幼儿说说如果也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？这样的问题一再激发幼儿的思考，并尝试解决问题，引导幼儿关心身边的朋友。请幼儿做角色扮演的游戏，将故事表演出来。及时表扬用心学，大胆表演的幼儿。

（三）结束部分

为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了自由活动的方法进行结束部分，请幼儿自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。有利于幼儿巩固所学知识，在自然的状态下结束本次活动。

六、说活动延伸

为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展，我请幼儿带自己的照片和作品以延伸活动，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

第6篇：幼儿园说课稿

活动目标： 托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。

设计思路： 《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料来源于孩子的生活，是孩子在玩汽车城的游戏时产生的。为了满足孩子的需求，我提供了小火车，但发现幼儿玩火车的方法和汽车没有区别，，正好幼儿园组织亲子一日游，利用这个机会，我对家长提出带孩子去坐坐小火车，感受火车和汽车的不同。之后我充分挖掘了小火车的功能，对小火车进行了改造，把《方案》中的一些目标和观察要点隐含在火车这个材料中，让孩子在操作摆弄中发展各种能力。 此次活动中的小火车我选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉，使火车更有童趣，更激起了孩子的游戏兴趣。同时在活动中注重孩子的活动过程，留给孩子更多的操作机会，我更多的是对孩子的观察，观察孩子的行为、表情、语言，在需要的时候适当的介入孩子的活动，以提升他的原有经验。

材料提供： 数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。

活动过程：

1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

2、孩子根据自己的需求选择火车。

3、教师以观察为主，适时指导。

过程中托儿可能出现的行为：

● 孩子按照一种材料连接火车。

● 两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。

● 没有规律的连接。

● 火车颜色和绳子颜色的配对。

●两种颜色有规律的连接。

● 拉着火车钻山洞，过轨道。

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● 孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。

● 孩子比一比火车的长短。

教师适时介入，引导提升经验，但不强求。

第7篇：幼儿园说课稿

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与营养为主题的活动，题目叫《健康的吃》。先说说我的设计意图：不知道大家有没有发现：现在小孩子大多数都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的食品情有独钟。然而食品添加剂的使用、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的影响，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁！而《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”生命健康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品，达到营养均衡，保证幼儿的身心健康，我结合“色素”“垃圾食品”对人体健康的影响，设计了此次《健康的吃》活动。

二、活动目标

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面，这三条目标是：

1、了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响。（认知）

2、发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。（技能）

3、对健康食品产生兴趣。（情感）活动的重点：唤起幼儿对健康食品的兴趣。

活动的难点：对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。

三、活动准备

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1、经验准备：课前了解一些有关色素作用的相关知识

2、物质准备：泡沫垫每人一块、电脑内存图片。

（一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。）、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。

四、教法

下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：

①谈话法

②操作法

③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。

五、学法

再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：

①讨论评议法

②操作法

③感知体验法

六、活动过程

本次活动四个环节

（1）激发兴趣，引出主题

（2）选择食品，表述想法

（3）现场创作

（4）展示作品

1、观看图片，激发兴趣，引出主题通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的兴趣，询问幼儿喜欢吃图片上的哪些东西，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响。

2、通过交流，让幼儿再次选择自己喜欢的食品，并说出理由。

该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在交流中学习礼貌地倾听，为目标2的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言交流，教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。

3、好吃的图画，用各种颜色的糖果制作图画我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美好的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判断它是人工的还是天然的，有利于难点的突破。

此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣。食品的丰富多样，色彩的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创造美的兴趣。

4、展示作品让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。

七、活动特色

这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，给予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的讨论探索，满足了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨适宜，使幼儿专注倾听、积极参与、大胆讲述、热烈讨论。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第8篇：幼儿园说课稿

一、说教材

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

二、说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

（1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。

（2）感知数量词，能比较恰当地使用量词。

（3）在操作活动中迁移经验，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。

根据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。

三、说准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

（1）根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件；

（2）为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等；

（3）视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。

四、说教法

教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法：根据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注重给幼儿搭好支架，提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的机会。

五、说学法

本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。

六、说活动过程

结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

（一）看看讲讲：小兔子的铺子开张啦

1.看一看：（演示课件）噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！

师：什么叫铺子（卖东西的小店）？（发清楚唇齿音：兔子、铺子）

2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？（小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子）--教师在孩子看看说说时关注读准音（“子”字读轻声）

3.数一数：每样东西有多少？--学说量词：张、把、双、个、顶。

--量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。

4.看看说说：看！谁来了？小猴子买走了什么？

在这一环节，课件使用的优越性在于，可以使物品一样样依次出现，依次消失，体现较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的注意力。

课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并将有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。

（二）感受儿歌的韵律

1.教师完整朗诵儿歌“小兔子开铺子”教师一边朗诵，一边演播课件。

师：你听到了什么？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿的讲述，点击课件，展示相应的图片，如桌子、椅子等）

2.教师再次完整朗诵儿歌，边朗诵边演示课件。

3.教师边演示课件，边带领幼儿学念儿歌。

4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处：有数字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字结尾。

（三）有节奏地学说儿歌1.出示快板，教师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。

2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？

3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上逐渐提高要求，即要清楚、干脆、有节奏地来朗诵儿歌，以增加挑战性。

（四）学习仿编儿歌

1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件（听录音），帮助幼儿理解操作要求。

2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上

3.学习仿编儿歌

（五）活动延伸

1.在学习区里，引导孩子们按照进货的情况，仿编儿歌，记录下来。

2.在交往区里，“小超市”丰富物品七、效果预测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法，图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。

第9篇：幼儿园说课稿

一、说教材

《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（说目标）

（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

（2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。

（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

二、活动准备

根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。

三、说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

四、说教法

1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

五、说学法

经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。转自

除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

六、说教学程序

本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----

探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下

1、创设情境，引入活动

活动开始，我以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

2、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。

教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。以上内容源自小精灵儿童资讯站3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。

在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动，这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩许多的玩具。

在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情? 有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的.愿望。

4、教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。

5、结束活动

小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧！通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。

七、说亮点

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。因此本届活动课的亮点就是根据小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿的特点,

在活动准备中我们为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品；在活动设计中，组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识, 知道了手能做许多事情。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子的收获是那么大！我们老师也感受到了成功的快乐！愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐！

第10篇：幼儿园说课稿

9月1日上午，太原市五一路小学的校园里格外热闹，因为今天还有今年新入学的孩子们到校报到。为了给大家一个不一样的欢迎仪式，学校特意在课间操时间进行了升旗仪式和开学典礼。开学典礼上一年级新生家长代表的讲话让学生们个个听得专注，而高年级的欢迎仪式也让孩子们兴奋不已。“我是小学生，我光荣，我骄傲;我是小学生，我要好好学习，天天向上;我在五一路小学一年七班，它就是我的第二个家，我们一起加油!”伴随着学生们的宣誓，学生们的第一课开始了。

下课之后先上厕所后玩耍

“亲爱的孩子们，你们好!首先允许我做自我介绍，我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，很高兴认识你们，非常欢迎你们来到五一路小学，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，祝贺你们。”伴随着班主任老师的自我介绍，五一路小学一年级七班的第一课开始了。

然而，同学们并没有安分下来，第一排仍有小男生的抽泣声，后排总有奇奇怪怪的声响。这在做了22年班主任兼语文老师的李冰看来再正常不过。“下面我教大家举手、起立和坐姿。”在老师李冰的引导下，学生们按小组进行示范和练习。“一要爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带齐。二是上课一定要认真听课，坐姿端正，积极举手发言，并做到声音洪亮、大方得体。三是下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。四要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。五是遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。六要按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。七要讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。八要做一个爱读书的好孩子，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。九要做到爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。”与此同时，老师李冰宣读了他们成为小学生后对自己提出的9项要求。“这9项要求会跟随他小学6个年头。”老师李冰称。

先让学生喜欢上自己

“初次相见，老师如果能给孩子们留下好印象，那他们就会喜欢她，就愿意上她的课;反之，学生就会可能对她产生排斥。”数学老师郭颖告诉记者，“班主任老师在第一节课上已给同学们讲了有关学校的纪律和班级的规定，以及安全方面的内容，孩子们对此都已有了一定的了解，所以对于第二节的数学课来说，自己会去掉安全教育这一环节，准备着重在‘如何调动孩子们数学学习积极性、如何培养学生良好的学习习惯及如何掌握好的数学学习方法’这三方面对他们进行引导。”对老师郭颖来讲，数学第一课的目的很简单，就是让学生喜欢上自己。“开始上课。”在老师的宣读下，数学第一课开始了。有了班主任李冰第一课的引导，学生们规矩了许多。“数学课堂上你该如何做?回忆数学课的作业本书写格式及要求。你喜欢怎样的数学老师?”接下来，郭颖老师的提问学生们个个很热情，尤其是第三个问题绝大部分学生选择举手，也让学生和老师有了第一次较为深入的互动。

郭颖老师讲述，这三个方面进行简单的提问会引导孩子们畅所欲言。由于老师对学习的要求是“敢想、敢说、敢做、敢于动脑思考问题，敢于说出自己的想法，敢于尝试别人没有用过的做法或方法解决问题，如此学生对自己的要求用自己的话说出来，如果能真正做到，那真是太不简单了。同时这些就成了我们数学课堂的规定。其实聊数学的同时也能培养学生发言、善于发言的能力。”

第11篇：幼儿园说课稿

我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，让幼儿进一步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动《动物王国》。在活动中，发生了一件事情：

有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。

以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么，如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢?针对这个问题产生了本次活动。

(一)、教育目标

如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：

1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。

(二)、教材内容方面

根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。

本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

难点是：理解部分与整体之间的关系。

(三)教学方法：

我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。

(四)教学过程

1、开始部分

教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗?里面有什么?”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。通过提问：大森林是谁的家呢?直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富

他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。

2、游戏部分

①游戏：《玩转盘》

转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。

②游戏：《找动物》

请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。

③将动物的部分卡片送到小动物的家里。

教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。

3、结束部分——《拼图游戏》：

请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。

延伸活动：《玩拼图》

在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。

第12篇：幼儿园说课稿

尊敬的评委老师，你们好：

今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

　　一、说教材

本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

1。知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

2。技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

3。情感目标：培养幼儿对家人的爱。

根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

1。知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

2。教具准备：

（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

（2）提供摆放照片的版面

（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法

新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

三、说学法

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

（2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

四、说活动过程

1。导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

2。介绍家人。

（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

3。制作家庭小档案

（1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

4。课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

5。延伸活动

（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！

第13篇：幼儿园说课稿

一、设计意图及教材分析：

现在全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。所以，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课————《植树造林》。

二、活动目标：

基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展做准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。 我把活动目标作为本次活动的重点和难点。

三、活动准备：

物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。

1、各种树的照片、实物投影仪

2、多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）

3、植树工具、小树苗若干

4、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

四、说教学法：

在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：

一）讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。

二）情景体验法：另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益匪浅，破坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。

三）动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

五、教学流程

本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入、环环相扣。

（一）活动开始部分

1、活动前我将幼儿收集的照片、图片把教室布置成一个博览会，一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思考，同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验，体现了幼儿学习的主动性、积极性。

2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的知识，和同伴分享经验，发展了幼儿的表阐述能力，提供给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息，在和同伴的知识碰撞的同时积累经验。

（二）第二部分，观看CD和多媒体课件

多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限生动的告诉幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。

1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞。

2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。

3、小动物搬家

通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的知识经验的汇总。“为什么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况。

（三）讨论

抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的知识经验。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢？”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力。然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、减少噪音、治理污水美化环境，保持生态平衡等。最后让幼儿判断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇晃树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪，发展幼儿判断是非的能力。

六、活动延伸：

根据幼儿爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，随机渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松、愉快的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教育的延续性、实效性，形成良好的社会主人翁意识，为幼儿的一生发展做好了准备。

第14篇：幼儿园说课稿

一、教材

节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培养幼儿的倾听能力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢变化，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。因此我将本此活动的目标定为：1、分辨声音的长短，用线条画出来。2、分辨声音的高低，用图画出来。3、培养幼儿对音乐的感受力。

二、重点，难点：

重点：分辨三种不同的音型。

（一）延长音：弹延长音时，要稍微放慢，延长音的音是很长，幼儿很容易分辨出来的。

（二）高低不同的音：音的高低对来说是个非常抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。

（三）半休止符：休止符的掌握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型。

难点：对音乐的感受能力。

（一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比如幼儿所熟悉的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，如果能从小培养幼儿对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验。

（二）认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上，教育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐知识，从而巩固、发展和深化幼儿的音乐感受能力。

（三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解能力是十分有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。

（四）通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流动的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简单地演示音乐的意境，从而触发幼儿的创造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、情绪，所以适当地调动视觉对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。

三、活动准备：

每位幼儿一支笔、一张纸、钢琴。

四、教学过程：

本次活动分为三个环节，教师通过观察法、操作法、游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。

第一个环节是通过观察让幼儿很容易分辨长与短的关系,引起幼儿更好的思考与理解.

第二个环节是可以加深幼儿对三种音型的理解.

第三个环节是让幼儿在活动中以游戏为主,深入活动帮助了解.

五、活动过程：

1、让幼儿分辨三种不用的节奏型。

（1）延长音。如：5---。

（2）高低不同的几个音反复出现。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、请幼儿边听边唱感知这三种声音的长短、高低，然后用线条或图画出来。幼儿绘画结果不做统一要求，只要幼儿能讲出道理并且符合要求就算可以了。

3、对于能力差一点的幼儿要求他只画音的长短，如教师唱5———和5555启发他们画就可以了。一遍不行可多重复几遍。

请幼儿玩排排队的游戏。将幼儿分组，听到5————的声音站成一直线，听到1234543212345432幼儿手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050幼儿站成一高一低（蹲）对形。反复几遍锻炼幼儿的灵敏性。

六、活动延伸：

在音乐区内，听录音做画声音的游戏。

估量：基本上能用线条表示出音的长短。

评析：

通过画声音，能反映出幼儿对音长短、高低的不同感受。如有的幼儿能将5050画成■□■□，而有的幼儿画成╳〇╳〇，还有的幼儿画成，有个铅笔有头，有个铅笔没头。画声音对幼儿在音乐的感受力的表现手法中，位置是很重要的。

活动结束：

幼儿一起探讨。

第15篇：幼儿园说课稿

一、设计意图

幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。

二、制定活动目标

从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。

2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。

三、活动准备

1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开

2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物

3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐

4、布置场景：山洞、草地

四、活动各环节

1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）

2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）

3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）

（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）

（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）

4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）

5、组织幼儿与小动物告别回家

延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种。

第16篇：幼儿园说课稿

今天我给大家说课的题目是《比大小》，我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材：

1、教学内容

比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。

2、教学目标：

（1）知识目标： 会比较5以内数的大小

（2）能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

（3）情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。 、

3、教学重点、难点：

重点：掌握5以内数的大小比较的方法。

难点：正确熟练地进行比较。

二、说教学目标：

知识与技能：认识符号“>”、“<”、“=”，知道这些符号的含义，会使用符号“>”、“<”、“=”，能正确进行大小比较。

1. 过程与方法：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。

2.情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法。

三、说学情：

幼儿园是3－6岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。充分利用学生的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体的个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。

四、说教学策略：

结合班级的学情，为了突出学生的主体地位，在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习，体验知识的形成过程，积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法。

1.创设情境，调动学生的生活经验，引起学习兴趣。使学生好学。

2.动手实践，探索新知。调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。

3.运用多媒体辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。

五、说教具学具：

本节课我准备采用以下教具和学具：多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等。

六、说教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

师：在一片绿绿的草地上，几只小猴子正在开心的吃着各种水果，让我们一起去看看吧。 （课件出示小猴子吃果图） 在途中你都看到了什么？猴子有几只？香蕉有几根？梨有几个？桃子有几个？让我们一起来数一数。数完课件出示数量图。这些物体的个数是有多有少的，表示物体个数多少的数字也有大有小，今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小

设计意图：调动学生的生活经验，引起学习兴趣。

（二）动手实践，探索新知。

1、师:一个猴子吃一个桃子，够吃吗？你是怎样知道的？ （学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比） 学生交流汇报后，教师在黑板展示：一只猴子对着一个桃子，从而得出结论：3=3 读作：3等于3 教师介绍等于号的含义与写法。同理导出：3<4 3="">2 分别读作：3<4 3="">2

2、你是怎样认识“>”、“<”的？>”、“<”的方法。

3、小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。

通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要

用“=”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。

（三）层次练习，巩固新知。

1、教材17页思考题和18页做一做。

2、课件出示：不看图，比较两个数的大小。

3、课件出示：照样子，比大小。

（四）课堂小结.

同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获.