说课稿

第1篇：说课稿

今天我说课的课题是《雷雨》。我将从以下 8个方面说说我的教学设想：

一、 说教材

《雷雨》是人教版高中语文第四册第三单元第一课，写的是一个封建大家庭错综复杂的感情纠葛与必然走向毁灭的故事，从而批判那个充满罪恶的社会。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。

二、 说教学目标及重难点

知识目标：了解戏剧常识与戏剧语言的特点。

能力目标：

1、 分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。

2、 分析人物语言

情感目标：

关注人的情感与阶级地位与环境之间的矛盾冲突

根据教学目标与教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。

重点：探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。

难点：分析人的情感与阶级地位与环境的矛盾

三、说教学方法与教学手段

（一） 教法

新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：

1、表演法——深入文本，理解人物

2 、自主探究法——学生实践，巩固提高

3 、讨论法——积极参与，总结规律

4、 点拨法——展开联想，拓展思路

我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我采用了比较新颖的教学方法。

（二） 教学手段

为了使我根据教材特点而设计的教学目标以及重点、难点的突出与突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的三种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。

四、说学法

埃德加?富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。

1、我运用讨论法，让学生在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。

2、注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规；

3、提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。

五、 说教学过程

一、 导入。激发情感，创设氛围。

上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。为了进一步增强学生对本课的学习兴趣，我设计了如下的导语：

上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时为我们留下了这么一个悲剧、一声叹息。一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这就是我们今天所要学习的《雷雨》

（二）通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师曹禺。

（三）表演擂台，学生表演后请演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受（根据教学重点我设计这一环节，学生通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情）

（四）自由讨论

教师提出讨论的问题:

1、剧中的主要人物周朴园、鲁侍萍的性格是什么样的？

根据教学重点我设计了这一问题，旨在让学生通过对人物对话及潜台词的分析认识人物。教师在学生发言时适时板书总结：

周朴园：残忍、自私、冷漠、卑鄙的资本家

鲁侍萍：善良、正直、刚毅、倔强的下层妇女

2、你如何看待周朴园对侍萍的怀念，它是真实的吗？

教师要引导学生在思考时联系周朴园的家庭婚姻生活。从而认识到周朴园在抛弃了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他对曾经的初恋保持怀念是真实的，因为那一段时期可能是他人生中最快乐的时光。不过他怀念的是年轻貌美、知书达理、温柔贤惠的梅小姐，而不是眼前的鲁侍萍。所以当侍萍站在他面前时，他害怕侍萍对他的名誉、家庭构成威胁，他露出了自己资本家的丑恶嘴脸。他对侍萍态度的转变恰恰是由他的阶级地位和生存环境所决定的。通过这一问题很好的解决了教学难点。

六、说矫正反馈

假设周朴园重新接受了侍萍，他们会幸福吗？这一环节我让学生展开联想，拓展思维

我想让学生意识到，因为两人的性格及阶级地位他们并不会幸福。再次突出教学重点和难点。

结束语：悲剧是一个民族在某一个时期历史的苦难，它不应该是某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现。《雷雨》悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完整而有一定长度的行动展示给读者，让他们去感受这个充满罪恶的制度，跟作者一起去发泄被压抑的愤懑，抨击中国的家庭和社会。

七、说作业布置

剧本在周朴园去精神病院探望两个疯了的女人，侍萍和繁漪中结束，你能为剧本写一个不同的结局吗?

八、说课堂小结

对于这篇传统的戏剧教学篇目，我重点总结了了本课教学中的创新点

传统的戏剧鉴赏，习惯于按剧本语言逐句分析，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点，关键是学生失去了学习的兴趣。《雷雨》这一课，我向传统说“不”，主要设计了“表演擂台”“自由论xx坛”“表演点点评”等活动，让学生进行自主探究学习，以解决教学重难点。

以上就是我本课的教学设想，谢谢。

第2篇：说课稿

各位老师：

大家好！我执教的是三年级上学期的一节舞蹈组合的教学设计。课题名称为《羊羊舞会》。下面我将从课标解读、学情分析、学习目标、教学重难点、教学过程及课堂评价等六方面进行说明。

首先是本课的课标解读:

课程标准中指出，为了使学生初步了解韵律舞蹈的基本动作，发展学生的协调性、想象力和表现力，本课无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“合作学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

　　接下来是学情分析 :

（1）三年级的学生活泼好动、注意力集中时间较短，对事物充满好奇心。因此，我设计了律动热身，故事贯穿，创编升华，游戏巩固，形体放松的教学思路，将所要学习的基本步伐融入到图示之中，力求在充满童趣的氛围下，让学生轻松地学会跑跳步和滑步的基本步伐，并充分发挥学生的想象能力，进行大胆地创编，这也是符合新课程标准所要求的艺术与生活联系的思想。

（2）三年级学生年龄较小，运动的能力较弱，自我控制的能力较差，在进行跑跳步和滑步的教学过程中，我采用小组讨论、交流，教师纠错，示范分解，突破难点的方法进行教学，让学生在循序渐进中学会舞步，充分发挥学生的想象力和创新能力，在创编中培养他们对舞蹈艺术的热爱。

针对舞蹈的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法：

1.因为跳舞蹈中舞步一定要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范，让学生对舞步的节奏快慢有一个概念。用口令来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。

2.以学会脚步动作为主，先练脚步的移动，待脚步移动的节奏和要领基本掌握后，让学生充分发挥自己的创意，加上手臂和上体的动作。

依据《课程标准》中对目标要有可操作性的规定及学情的分析，我确立了本节课的教学目标：

1、技能目标：90%的学生基本掌握跑跳步、滑步的动作要领和动作节奏。

2、情感目标：体验运动乐趣，满足表现欲望。

3、发展目标： 注重学生个性发展，培养协作意识，树立“健康第一”的指导思想。

本课的教学重点是：学生掌握舞步动作要领。

教学难点是：学生能将步伐组合创新，动作协调、优美。

最后是课堂评价：本节课的教学目标是使学生掌握跑跳步和滑步。为了达到教学目标，在设计时，我首先考虑低年级学生的年龄特点，他们活泼好动，充满幻想。因此，我设计了律动热身，故事贯穿，创编升华，游戏巩固，形体放松的教学思路，将所要学习的基本步伐融入到图示之中，力求在充满童趣的氛围下，让学生轻松地学会滑步和跑跳步的基本步伐，并充分发挥学生的想象能力，进行大胆地创编，这也是符合新课程标准所要求的艺术与生活联系的思想。

热身和放松的两个环节，除了调动学生的积极性和进行身体的放松以外，更重要的是在这两个环节的舞蹈动作创编中加入了一些舞蹈的基本动作。在带领学生进行形体训练的同时，还让学生对基本的舞蹈动作有一个初步的认识，给学生以艺术的熏陶。在本节课的重点部分，进行滑步和跑跳步的教学过程中，我采用示范分解，突破难点，层层深入的方法进行教学，并力求体现从扶到半扶半放，再到完全放手，让学生创编，体现了循序渐进的教育原则。游戏巩固可以说是我本堂课设计的除舞蹈动作创编外的又一个高潮，充分发挥了学生的想象和创新能力，从小培养他们对舞蹈艺术的热爱。

下面我说一下教学过程：

第一个环节：

活跃情绪 激发兴趣

课的开始，设计一个童话故事情节，同学们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？老师有个好消息要告诉大家，想不想知道？今天羊村要开舞会，邀请我们班的同学一起参加，大家高兴吗？不过在去的路上可能会遇到灰太狼，所以我们要结伴而行。让学生不自觉中进入角色，激发学习的兴趣，然后师生一起游戏，热身后师播放音乐领做热身操，即达到了热身的目的，又为下面的舞步学习作铺垫。

第二个环节 调动情绪 发展能力

1.学生通过看图示，在组内进行讨论、交流找出正确的动作。小组示范完自己组的动作后，我开始讲授本课的两种基本步法，跑跳步和滑步。先示范然后领学生做，小组进行练习。这样设计的主要目的是培养学生自学能力，也体现了新课程改革的宗旨，学生是课堂的主体，教师起主导地位。小组内进行交流学习，将所学动作练熟悉，跟准音乐节奏。目的让学生从小培养团结合作的精神。

2.跟在我的后面模仿练习两种步伐。进一步巩固本节课学习两种步伐。让学生在脑海里留下深刻地正确的动作印象。

第三个环节 活跃情绪 合作交流

新体育课程要求学生全面发展，融智力开发和体力开发于一身，集知识性、趣味性等功能为一体。在这一环节，主要是考学生的动脑能力。学生根据老师的要求自己进行创编两种舞步的组合动作，培养学生在学练中的合作意识和创新精神。

第四个环节 稳定情绪 恢复身心

学生在老师的语言启发下，做出动作，让学生的身心得到放松，在心情愉悦中结束本课教学。最后教师进行点评，评出优秀“健美操之星”，师生互道再见。

以上就是我对本课的教学设计的简要说明如有不当之处请各位老师批评指正！

第3篇：说课稿

一、课标分析

大班健康活动《我的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是健康领域的目标之一，这对幼儿来说极为重要。因此我选择了本次活动，提取孩子们潜在的生活经验，结合教学活动对幼儿进行安全、营养和保健教育，提高自我保护意识和能力。本次活动主要是帮助孩子了解人的皮肤特点和作用，知道健康的重要性，知道要爱清洁、讲卫生，保持皮肤清洁，学会更好的保护自己的身体，让自己的身体少受伤害，能健康成长。大家都知道，皮肤是身体的组成部分，是保护我们身体内部器官的重要组织，而且皮肤还具有人通过分泌汗液来进行排泄的功能。既然皮肤这么重要，那么帮助孩子们了解它、认识它就非常必要的。我们为什么每天要穿衣服？难道就只是为了漂亮，其实美观仅仅是其中的一个方面，最主要还是保护皮肤的清洁，有效避免皮肤不受伤害。

以前，只要提到健康活动，很多老师马上就会联想到户外的体育运动，而往往忽略了幼儿健康活动还包括身体的保健、良好卫生习惯的培养以及安全常识、心理健康等方面的内容。而这次活动就属于身体保健、自我保护方面的健康活动，目的在于提高幼儿的自我认识和自我保护意识及能力。

二、教材分析

皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。除此之外，皮肤有很强的敏感性，能感受外界的各种刺激，有着不同的感觉，如：能触摸出物体的形状、硬度，能感受水温的高低等。它还有一个重要作用就是排泄作用，皮肤的表面有很多毛孔，它用来排泄汗液和其它废物，因此我们才会在感觉热的时候出汗，其实这就是皮肤在散发身体中的热量，让人感觉凉快一点、舒服一点。如果人不出汗，会感觉浑身难受，皮肤搔痒，甚至会生病。所以皮肤对于我们人来说是非常重要的，它的作用也是不可低估的。

《我的皮肤》这篇教材，通过幼儿的探究、体验活动，让幼儿感知皮肤的颜色、分布情况、皮肤表面的毛孔、纹路等，感知皮肤的作用，从而让幼儿自己觉出它对于我们大家的重要性，自觉得出皮肤需要很好的保护，去从生活中找到保护皮肤的方法。在整个过程中，幼儿有强烈的探究欲望，有去寻求答案的兴趣，对幼儿的发展有很大意义。比如，他们的观察能力、感受能力、语言表达能力、归纳能力都有所发展。又比如在谈到皮肤颜色时，从我们的黄皮肤扩展到其他人种皮肤的颜色；从我们人类的皮肤还能扩展到动物的皮肤、植物的皮肤，这些环节都能发散幼儿的思维，扩展他们的知识经验。在归纳讨论保护皮肤方法的时候，幼儿可以从生活中产生联想，从平时的一些体会、经历中寻求答案，有助于拓展幼儿的经验。

在活动的准备中，不仅有物质方面的准备，比如：认识、感知皮肤特征和作用所用的放大镜、玻璃球、铅笔、面团、印泥等；而且还有知识方面的准备，比如：活动前几天和孩子一起收集树皮、水果皮、蔬菜皮，并让幼儿观察其变化，了解植物也有自己的皮肤等等知识方面经验的积累。所有这些活动准备不是图形式花哨好看，而是真正为了让幼儿从各方面去了解动植物以及我们人类的皮肤，真正为了幼儿能自主发现、自主探索、自主学习而准备，真正落到了实处。而且从一系列的准备中，我们也可以看到家长的参与，家长、老师和孩子一起收集各种植物皮，并且观察其变化，还要了解动植物都有皮肤、人类皮肤根据人种的不同而有不同的颜色等知识，如果没有得到家长的支持与配合，幼儿知识经验方面的准备是很难积累的。本次活动有效利用家长资源，使家长成为了幼儿园教育活动的有力支持者和参与者。

从整个教材的实施过程中，我们也能看到它的步步紧扣和层层递进。从幼儿自主的、多方位的、多角度的探究活动——认识皮肤到幼儿的感知活动——了解皮肤的作用，再到幼儿的认知活动——知道保护皮肤的方法，充分体现了幼儿自主学习、自我发现的教育理念，让幼儿从自主的探索、体验过程中去发现问题、寻求解决问题的方法。在活动中，重点在于初步了解皮肤的特征和作用，难点突破在于如何保护我们的皮肤，让幼儿能通过讨论，自己归纳和整理。

三、学情分析

我班多数幼儿在5岁左右，性格开朗大方，对各种新鲜事物都有强烈的好奇心，喜欢动手做一些操作性的活动。他们知道皮肤是我们人的一部分，是包在身体最外面的一种东西，但对于皮肤的特点、作用和它的重要性就不是很了解了。他们常常会问“很热的时候为什么要出汗”“每个人的皮肤是一样的吗”这样一些看似简单的的问题。他们对于皮肤很好奇，也很想多了解些有关的知识。我班幼儿有一定的思考能力，能在老师的引导下进行一些思维活动，但仍有部分幼儿不爱思考，不能围绕主题进行思考，而是比较随意的、混乱的凭空想象。幼儿会使用语言表达自己的想法，但把自己观察、体验的结果用比较贴切、完整的语言说出来，有一定的难度，很多时候需要老师的引导和启发。我班幼儿喜欢说，但不喜欢听别人说，倾听习惯比较差，不能安静的听别人发言，老是争着说、抢着说。在操作的过程中，幼儿基本上能有序的取放学具，但也有幼儿规则意识较差，爱争抢学具，而且不爱惜学具，用完后也不知道放回原处。

四、活动设计

活动目标：

1、初步了解皮肤的特征和作用，能用语言表达观察结果和感受。该条目标作为本次活动的重点目标，是让幼儿通过各种自主观察、探索来了解皮肤的基本特征及其对身体健康的重要性，同时提高幼儿的语言表达能力。

2、知道保护皮肤的常识和基本方法。此目标作为难点目标，。通过对皮肤的了解来认识掌握保护皮肤的一些方法和常识。

教学突破点：通过多种活动让幼儿自我发现、自我探究。

活动准备：

放大镜每人一个；苹果、玻璃球、积木、铅笔、面团、印泥；活动前几天收集树皮和水果皮、蔬菜皮供幼儿观察其变化；知道动植物都有皮肤；幻灯（什么什么有利于。。。。）

活动设计：

此次活动的主要推进过程：观察认识皮肤的表面特征——通过操作和工具深入了解皮肤的基本特征——多种形式的感知活动（皮肤有什么用）——认知讨论活动（保护皮肤的方法）。

在多种感官的探究活动环节中，我让幼儿通过用眼睛看，看皮肤的分布、皮肤的颜色，从而了解皮肤的基本特征，并层层递进，不仅知道我们的皮肤是什么颜色，还要了解其他国家的人是什么颜色的皮肤。此环节是让幼儿用眼睛观察皮肤的表面特征，为后面对皮肤的更深一层认识打下基础，采用的方法是观察感知法。

在深入了解皮肤的基本特征中，我让幼儿通过动手操作，利用放大镜、胶泥等学具，更深入的了解皮肤简单的外部构造及皮肤有纹路的特点，让幼儿在自我体验、自我探究中发现问题，并提出一些新问题，通过讨论学习寻求解决问题的方法和途径，并不仅仅停留在教材本身。此环节我采用了感受体验法、动手操作法、交流讨论法。

在多种形式的感知活动中，我运用了各种形状不同、软硬不同的物品来刺激皮肤，让幼儿通过亲身体验来感受皮肤的一个作用——触觉作用；通过植物皮肤的变化了解皮肤的排泄作用，并在活动中，让幼儿跟着快节奏的音乐做激烈的操节动作，知道出汗就是皮肤的一种排泄作用，并运用了动静交替，让幼儿保持对探究的热情，不至于因坐得久而感到枯燥；此环节我采用了动手操作法、动静交替法。前三个环节达到目标1。

在最后的认知讨论活动中，先让幼儿通过分组讨论，说出自己对保护皮肤的认识，想想保护皮肤的方法，再通过看幻灯总结一些保护皮肤的基本方法，并拓展出皮肤受伤应怎么办，给幼儿留下问题，让他们有继续认识了解皮肤的兴趣，学习自己找到解决问题的方法。此环节我采用了分组讨论法、提出问题法，并达到目标2。

延伸活动：

在平时的生活、游戏及自由活动中，让幼儿自觉的爱干净、讲卫生，勤洗手，保持手的清洁；常饮水，保证身体里有足够的水分；注意安全，远离危险，避免我们的皮肤受意外伤害。

第4篇：说课稿

一、教材简析：

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气;在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

三、教学重难点：

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

四、课前准备：

查找槐树的图片及文字资料。

五、教学过程：

(一)谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

(二)初读课文,整体感受。

1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

(三)细读课文，理解感悟。

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

2、槐乡的槐树(槐花)。

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的槐花是美丽的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。)

槐乡的槐米是宝贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。)

3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的孩子是可爱的。

(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

(2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

(4)槐乡的孩子是快乐的。

……

(四)欣赏评价，深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

(五)布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

勤劳懂事

槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳

以苦为乐

第5篇：说课稿

一、教学理念

本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：

1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。

2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。

3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、说教材

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

三、分析学生

三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。

四、教学目标：

运动参与目标：使学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行，告别我不行。

运动技能目标：使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。

身体健康目标：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。

心理健康目标：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

五、教学设计：

为了更好的完成教学目标，根据我校的提出的教育改革和学科整合课题，我在体育教学中把音乐、美术、英语、信息技术等科目都加入到课堂。

准备部分：首先，我以英语对话的形式进行课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在《地道战》的歌曲中，进行游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。

基本部分：由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据我校开展的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时，按照由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。

1、让同学进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法。同时，在电脑中查找自己想了解的有关跳绳的资料。包括：跳绳特点、促进少儿智力和身高的增长、增强少儿心肺和胃肠功能、对身体素质提高、练习跳绳时的注意事项和一些练习跳绳的方法。特别是对心肺、胃肠功能中，增加动画演示，让学生直观的了解到在跳绳中，心脏的跳动和肺部的运动。这样不但使学生掌握了跳绳的方法，而且了解到了跳绳的相关知识。

2、通过多媒体进行猜谜游戏，导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。然后让学生仔细观察，电脑的演示，然后进行分组练习，比比哪组学的快。然后，学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

3、最后，让学生自己想象：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜欢的项目进行小组练习。

结束部分：以悠扬的钢琴曲《欢乐颂》作为放松音乐，美丽的大自然风光作背景，学生在老师的带领下用绳作放松操。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。

第6篇：说课稿

一、教材分析

1、教学内容分析

《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

2、教学目标

（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。

（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。

（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。

3、教学重点与难点

教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同

二、学情、学法与教法

1、学情分析

通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。

2、学法指导

针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。

3、教法分析

在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。

三、教学过程

（一）复习导入，温故知新

（课件出示词语）

【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。】

（二）前后对比，引出问题

(出示由翅膀的蜗牛图和带有硬壳的蜗牛图)

【设计意图：利用多媒体展示两幅图，通过指导学生观察图片使其形成强烈的视觉对比，在此基础上鼓励学生说说两幅图中蜗牛的不同样子。这一过程在培养学生的观察能力和语言表达能力的同时，更引起了学生的疑问，激发了学生的阅读兴趣】

（出示两幅图以及相应的语句）

【设计意图：在此基础上，鼓励学生自主阅读文本，找出描写蜗牛夺冠前后样子的句子读一读。多媒体出示相关句子并凸显重点词语，引导学生抓住这些重点词语反复朗读体会蜗牛前后的变化，形成更为具体鲜明的对比，即得冠军前的翅膀有力，善于飞行，和得冠军后的翅膀退化，缓慢爬行。】

（三）精读感悟，探究原因

第二自然段（出示飞行比赛现场图和可随意移动的蜗牛图）

【设计意图：多媒体出示飞行比赛现场图，蜗牛的竞争对手一目了然。在此基础上，通过多媒体贴图画的方式，请学生来摆摆蜗牛此时的飞行位置，让学生直观准确地理解“遥遥领先、甩下、所有”等词语。在此基础上指导学生读出蜗牛高超的飞行本领和捧走奖杯的喜悦心情。】

（出示采访图）

【设计意图：多媒体出示赛后采访图，为学生创设说话情境。请学生扮演夺冠的蜗牛发表感想（夺冠感言，今后做法等），使学生化身蜗牛，身临其境，为理解下文蜗牛的想法和做法做铺垫。】

第三自然段（出示蜗牛背奖杯和睡奖杯图）

【设计意图：通过多媒体展示蜗牛夺冠后成天背着奖杯图和夜晚睡在奖杯里的图，让学生直观形象地感受蜗牛赛后得意洋洋的心情。接着以“得意洋洋”为切入点，引导学生再次走进文本，找找描写蜗牛得意洋洋的句子，反复诵读，相互交流。】

（出示相关句子，凸显重点词语）

【设计意图：抓住 “成天、唯恐、生怕”等关键词深入体会蜗牛的得意洋洋，再引导学生想象蜗牛会怎样四处炫耀，从而体会到蜗牛从此不思进取，把荣誉看得很重的心态。在此基础上，结合插图，让学生将又大又重的奖杯与柔弱的蜗牛进行对比，从而引导学生感悟到奖杯的沉重以及蜗牛飞不起来的原因。】

（四）感悟结尾，理解因果

（出示文章的结尾，凸显重点词语）

【设计意图：放手让学生自读，组织学生交流感悟。在语言环境中理解“天长日久、退化、勉强”等词语。感悟蜗牛现在的可怜是它自己得意洋洋、不思进取的后果，进而为课文主旨的揭示作好铺垫】

（五）创设情境，理解寓意

（蜗牛以前和现在样子的图片）

【设计意图：在学生深入感悟文本的基础上，利用多媒体再次出示蜗牛以前和现在样子的图片，启发学生观察想象蜗牛现在的心情。接着出示文章结尾的插图，创设情境：此时，如果你是这只蜗牛，面对自己的孩子会说些什么呢？看着再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么？在多媒体的辅助下，学生通过这一番说话练习提高了认识，理解了文章寓意。】

（出示名言警句）

【设计意图：在此基础上，多媒体出示“谦虚使人进步，骄傲使人落后”等相关名言警句，让学生齐读，进一步明白在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。】

四、整合点的诊断与解决方法

1、运用多媒体增强教学的层次性，突破教学重难点。

利用多媒体依次有序呈现图片、说话练习、相关文本，并用红色字体凸显出难以理解的词语和关键词语，在词基础上加以声音的提示，不但符合低年级学生的认知特点，而且还吸引了学生的注意力，突破了教学难点。

2、运用多媒体增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。

多媒体能将课文中的静态画面和比较抽象的词语转化为生动、形象、有趣、易于理解和想象的动态画面和图象，这不仅有利于激发和维持学生的学习兴趣，还有利用改善学生的学习效果，进而提高教学质量。本课时的教学就将蜗牛前后样子的文字叙述转换成了生动的图画，运用多媒体贴图使学生理解了“遥遥领先”等词语，从而帮助学生更好地理解课文。

3、运用多媒体增大了课堂教学的容量，拓展学生的视野。

语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科，而课堂教学只有短短的40分钟。多媒体的运用，使得在课堂中提高了教学效率，改善了教学效果。在教学过程中，多次运用多媒体展示文本，能提高了教学效率。在揭示寓意后出示相关的名言警句，恰当地扩大了学习的信息量，不但有利于加深学生对文本的理解，更有效地拓展了学生视野。

第7篇：说课稿

一、主题的提出

动画片以简洁明了、活泼可爱、夸张生动、充满幻想的特色，倍受人们喜爱。出示视频：

学生天天看且百看不厌，家长却出现担忧等问题。出示视频：害怕影响孩子的学习，形成近视眼等一些不良行为习惯。

根据标准学生的年龄、兴趣爱好与家长的担忧等，我们决定以《动画片》为主题开展一次综合实践活动课。

二、主题的目标

1、知识目标：

(1)让学生初步学会上网查资料、调查、采访的研究方法。

(2)通过调查、采访、上网查资料等形式，让学生了解动画片的种类、制作方法、发展史，明白看动画片的利与弊，学会有选择，有目的`地收看动画片。

2、能力目标：

(1)在活动中自主地上网查找、调查、采访，培养学生收集信息、整理信息、运用信息的能力。

(2)在活动中锻炼口才，提高口语交际能力，培养与人交往的能力。

(3)在社会实践活动中培养学生运用知识灵活解决生活中的问题。

3、情感目标

(1)在小组活动中，锻炼学生互帮互助，团结友爱的良好品质，体验到与他人交流，分享成果的快乐。

(2)培养学生自主探究及创新的科学意识。

三、活动时间：两学期

四、活动实施过程

本次说课，我重点说一说这次活动的实施过程，在说的过程中，我会插入一些视频，由于视频是学生拍的，不够专业，声音、图片不够清晰，请大家谅解。

第一阶段 准备阶段

活动目标：

1、通过创设情境，激发学生研究动画片的热情。

2、通过指导，让学生学会自主发现问题，提出问题，确定研究子课题，制作小组的活动方案。

从学生的兴趣入手，确定研究的主题。

我首先播放不同种类的、学生们喜爱的动画片（出示视频），激发了学生的研究热情，通过商议，确定主题为《走进动画片》。（出示视频）

关注学生的问题，培养学生的问题意识。

针对动画片，学生们提出自己感兴趣或想研究的子课题。（出示视频）

经过筛选、梳理，形成了子课题。（出示视频）

学生根据自己的兴趣爱好、特长，自由选择活动小组和信任的小组长，（出示视频）充分尊重学生的自主性。

三年级的学生年龄小，制作活动方案相当困难，在实施中，我注重对活动方案进行方法指导和示范，并利用课件直观地解决填写中的困难。（出示视频）

在小组讨论制定活动方案时，教师不停地巡视，发现问题及时给予帮助。（出示视频）

学生经过互评、质疑、不断地修改，完善各小组的活动方案，使活动方案能有效地指导小组的活动。（出示视频）

学生根据自己小组的活动方案着手进行准备，打算开展活动。

第二阶段 实施阶段

活动目标：

1、通过指导和实践，初步学会上网查找资料、问卷调查、采访的研究方法。、

2、小组合作整理，交流资料及汇报展示的内容和形式。

综合实践活动具有开放性、实践性、综合性、自主性、过程性。要体现综合实践课程的特性，我充分关注学生的亲身实践，注重方法指导。

（1）活动开展落实，形式多样。

在活动开展的过程中，各小组成员踊跃地开展了活动：上网查找资料，采访、实地调查。通过跟从，我发现上网查找资料的同学做的很好。由于计算机的普通运用，上网查资料的同学在家长的帮助下，获得了第一手的资料，请看种类组家长给自己孩子拍下留作纪念的视频。（出示视频）在小组汇报中，孩子们获得了文字资料及图片资料。（出示照片）

在活动开展过程中，各小组也遇到了一些困难，采访这一活动形式难住了孩子们，我决定以采访为主题开展一次方法指导课。

（2）活动前进行方法整体指导。

我首先播放一条石花电视台记者采访我校名师的视频，看了记者采访的过程后，小组展开了讨论，通过汇报，师生共同总结出了采访方法。（出示视频）

各小组重新设计采访提纲，孩子们相互鼓劲，准备再一次采访。（出示视频）

制作组采访石花电视台工作人员（出示视频）。

通过电视台工作人员的介绍，学生们也想制作一部简短的动画片，通过我的指引，信息技术老师帮助学生实现了愿望。（出示照片）

（3）活动中进行方法个别指导。

利与弊小组从网上获取了看动画片的利与弊的资料，但还想了解身边人的真实看法，但不会制作调查问卷表，我对这一小组进行了个别指导。（出示视频）

学生拿着自己的调查问卷表向自己的同学、家长进行发放。（出示视频）

（4）活动中让学生发现问题，深入研究。

发展史组的同学从网上查找了从早期到现在的动画片的发展史，可谓是资料多多，个个沾沾自喜，自认为最先完成了任务。我发现这一问题后及时对他们进行了引导：从资料中你发现了什么？还打算研究些什么？最终学生们从资料中发现我国动画片衰落与鼎盛期，并查找出衰落的原因，打算用手抄报的形式展现给每一个学生。（出示视频）

（5）实地考查，注意安全。

喜爱动画片组的同学密切联系生活，想在生活中实地考查不同人群对动画片的喜爱程度，我大力支持学生们的想法。

外出前我对学生作重要强调：一是注意小组成员的人身安全，二是活动过程中要文明有礼貌，三是可以请家长指导老师跟从。

学生们走进了社区、家属楼，询问了不同年龄的人喜不喜欢看动画片；学生们走进了服装店、商场，发现了很多动画片商品，并拍下了很多图片，收集了很多动画片商品。（出示视频）

（6）关注学生的亲身体验，注重反思。

利与弊小组的同学通过上网查找，调查问卷等收集了很多看动画片的利与弊的资料，在小组汇报中出现了分歧，通过指导，学生准备开一个小小辩论会。（出示视频）

通过辩论，得出了看动画片不仅有利也有弊，要有选择地看。小组通过商量，要让全校的同学都明白自己亲身体验的道理，决定以《倡仪书》的形式进行宣传。

在这一活动中，小组成员刘伯奕参予了整个活动，得出了自己看动画片的真实感受。（出示视频）

学生们通过小组合作，群策群力，把文字资料收集成册，图片、视频资料存于电脑中，并开始策划汇报的内容、形成及小组成员的分工。

第三阶段 成果展示

活动目标

1、各小组选择多种方式向全班同学展示自己的研究成果，做到表达流畅，自然大方。

2、当其他小组汇报时，能做到耐心倾听，学生欣赏、评价。

这次成果展示活动形式多样，生动逼真。请看各小组精彩部分回放。

种类组：让学生欣赏了不同种类的动画片，并进行了有奖回答。（出示视频）

发展史组：展示了小组成员制作的手抄报 。

制作组：展示了自制的简单动画片。

喜爱动画片组：展示收集得动画片“商品”，精彩的模仿秀。

利与弊小组：致家长的一封信，解决了家长的担忧。倡议书让全校学生明白要合理看动画片。

第四阶段 总结评价阶段

活动目标

1、通过评比最佳小组，培养学生的合作意识和集体主义精神。

2、通过评比最佳队员，培养学生相互欣赏的意识和实事求是的精神。

3、通过活动延伸，激发学生不断研究综合实践活动课的热情。

我们开展了评选最佳小组。（出示视频）

评选最佳个人。（出示视频）

通过学生自评、互评、家长评和老师的综合评价，我们最终评出了两个最佳小组和3名最佳队员。

学生谈今后的畅想：（出示视频）活动延伸让学生积极参与综合实践活动，使学生在综合领域中不断成长

学生自我评价：（出示视频）

家长评价：（出示视频）

教师自我评价：

1、开展综合实践活动课选择主题要贴近学生，贴近生活。

2、开展综合实践活动课教师要当好学生的指导者。

3、师生在综合实践活动中共同成长。

在综合实践活动中，我也存在着不少困惑。

在活动中，由于学生人数多，不能关注每一个学生的发展。

在活动中，由于安全问题，教师不能充分放手，限制了部分学生活动的自主性。在今天的综合实践活动中，我还需不断地学习，更新知识，并把理论运用于教学中。同时加强综合实践活动课的宣传，让综合实践课得到大家的认可，我们的综合实践活动课会开展的更加生动、活跃。

第8篇：说课稿

今天我说课的内容是人教版代数章第节反比例函数及其图象。面我从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、几个方面进行阐述。

一、教材分析主要从地位与作用、教学目标、重点难点三方面进行阐述。

（一）地位与作用

本节课所研究的内容是反比例函数及其图象，函数知识是初中代数的核心内容。随着学习的不断深入，函数把前面所学的方程，不等式等知识有机结合起来，是整个初中代数知识的“桥梁”，反比例函数及其图象是在学生已经初步掌握研究函数的基本方法的基础上，有别于解析式为整式的一次函数。同时，反比例函数的图象也与众不同。

（二）教学目标

依据数学课程标准的要求和教材内容，结合初三学生的认知特点和实际情况，我确立以下教学目标：

●知识技能目标：

1、知识目标：

（１）使学生了解反比例函数的概念

（２）使学生能够根据问题中的条件确定反比例函数的解析式。

（３）使学生理解反比例函数的性质，会画出它们的图象，以及根据图象指出函数值随自变量的增加或减少而变化的情况。

（４）会用待定系数法确定反比例函数的解析式。

2、能力目标：

培养学生的观察能力，分析能力，独立解决问题的能力。

3、德育目标：

（１）向学生渗透数学来源于实践又反过去作用于实践的观点。

（２）使学生体会事物是有规律地变化着的观点。

4、心育目标：

（１）通过学生独立的解决问题，增强学习意志。

（２）让学生在做中学，敢于并乐于展示自我，敢说，敢问，敢于相信自我。

（３）克服对数学学习的畏惧，学习过程中的惰性及对教师的依赖性。

（4）培养对数学学习的信心。

（三）教学重点，难点。

1、教学重点：反比例的概念、图象、性质，以及用待定系数法确定反比例函数的解析性。

2、教学难点：画反比例函数的图象。

因为反比例函数的图象有两个分支，而且这两个分支的变化趋势又不同，学生初次接触，一定会感到困难。

二、教法设计

根据本节课的内容，结合初三学生的认知特点，我确定本节课教法的整体构思是：从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，经历观察、思考、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习；提高自主探究、合作交流和分析归纳能力；同时在教学过程对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展；这样做，充分体现了“学生是课堂的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者“和以学生的发展为本的新课程理念，另外，我还注意现代信息技术与学科教学的整合，充分利用多媒体技术，采用动画的形式，变抽象为直观，变复杂为简单，有效的突破重点、难点，同时加快了教学节奏，扩大课堂容量，极大地提高了课堂教学效益。

三、学法指导：

在教学过程中，学生掌握一种方法远比学会一个知识点重要的多。为使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，我根据课程标准的要求及本节的内容以及学情分析，在课堂教学中，我充分发挥学生在教学中的主体作用，让他们观察、操作、归纳、猜想和验证的方式进行学习，养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯，挖掘学习潜能，培养自主学习和与人合作交流的能力。

四、教学过程：

（一）、导入新知：

提问：

1.小学时我们是否反比例关系？结合实例谈一谈如何叙述反比例关系？

(1)当路程S一定时，时间t与速度v之间的关系。

(2)当矩形面积S一定时，长a与宽b之间的关系。

2.若从函数的观点看，上面例子中的两个变量可以分别看作自变量和函数。可以写成怎样的函数关系式呢？

让学生改写，得出结论。用以得出反比例函数的概念。

设计意图：通过课件展示的实例，形象地把抽象的定义引出。增加学习兴趣，降低思维难度，减少学生对函数部分学习的畏惧心理。增加学习兴趣，强化主动的学习动机。

（二）、新课传授：

1、反比例函数的定义。

问１.说出观察两个变形式后的初步印象，什么是反比例函数？

问２.当路程S是常数时，时间t就是速度v的反比例函数，能否说：速度v是时间t的反比例函数呢？（学生思考，进一步加深对反比例函数概念的理解）

巩固练习:（投影出示练习题）学生口答。鼓励学生积极思考，勇于表达自己的想法，回答好的给予赞扬，不完善的或不得要领的给予热情的帮助，鼓励。

这一环节让学生自主探索，循序渐进的挖掘定义的内涵，去体会数学的严谨。通过授课的语言，表情动作为学生创设民主的氛围，为学生自信的心理品质的发展和学习主动性的培养提供良好的心理环境。

2.反比例函数的图象和性质

（1）学生体会，自己动手画图。

（投影出示）画出反比例函数的图象。

问1：画函数图象的关键问题是什么？

问2：选值时，你认为要注意什么问题？

问3：你能不能自己完成这道题？

让学生自己动手，帮助学生消除依赖心理，把作图最标准的用投影仪投出，以此为例图。并希望大家学习，养成良好的学习习惯，培养严谨的学习态度。

（2）引导学生分析图象的特征和性质

问：观察函数y=kx和y=kx-1的图象。分析反比例函数的特征。找出反比例函数图象有那些共同的特点？有那些不同的特点？

①分组讨论，并鼓励全体同学要细心，有耐心，善于观察、善于发现并相信靠大家的智慧会全部找出。这一环节意在培养学生的观察、猜想能力，用自主探索、合作讨论交流的方式，促进学生的积极参与，积极的去发现、思考，体会学习方法。

②找学生小结本组讨论的结果。

（看哪组总结的最全、语言最标准、简练，不够准确的下面组可以给予补充）在本环节中回答精彩的给予肯定，没想出的鼓励大家继续去发现，最后让大家去评判回答最佳组，激励大家学习他们肯于动脑、积极思考的态度，让大家给予掌声，让学生体会努力后成功的感觉。并学会且乐于自己去思考问题，解决问题。

③根据对图象的观察，由得到的图象特征总结反比例函数的性质。

（由电脑投影出空表格，大家一起添表格内容，巩固记忆）

图象

性质：

双曲线的两分支位于一、三象限，y随x的增大而减小。

双曲线的两分支位于二、四象限，y随x的增大而增大。

设计意图：使每个学生的认知、条理更清晰，呈现出本节课知识重点，巩固记忆。又因为是大家努力的结果，使学生

体会团结协作的作用和努力后的成就感和自豪感。

3.（待定系数法）确定函数解析式

投影出示例题：已知y与x成反比例，并且当x=3时y=4

求x=1.5时，y的值。

用提问的方式对此题加以分析.

(1)y与x成反比例是什么含义?

(2)根据式子能否求出当x=1.5时，y的值？

(3)要想求出y的值,必须先知道哪个量呢?

(4)怎样才能确定k的值?用什么条件?

(5)你能否自己完成这道题?(学生板演)

设计意图：在问、想、做中鼓励思考，体会成功的感觉，让学生在做中学，敢于并乐于展示自我，使学生敢说、敢问，敢于相信自我。

4.巩固练习（反比例函数性质的巩固与拓展）

（投影出示自选题目）

联系所学知识由学到用的结合。使学生对新知识有更深的理解，是知识从感性到理性的一个跃迁。

5.总结：

学生：从学习知识和情感体验等方面谈体会和收获。

教师：肯定大家的努力及大家在本堂课中的表现。表扬在本节课中表现突出的同学。

6.布置作业

教材130页1、2、3、4.131页5、6。

第9篇：说课稿

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

《我和父母》是粤教版第三单元《学会交往》第一课题的内容。这节课主要以学生在生活中与父母相处中所遇到的种种问题为出发点，期待通过学生的相互讨论，从而得出化解冲突的方法，同时让学生学会理解、感激父母以及如何对待父母。恰当的处理好与父母的关系，这对于学生的健康成长起着重要作用。

（二）说教学目标

1、知识目标：

根据学习如何与父母更好沟通的方法，懂得如何对待父母。

2、能力目标：在生活中懂得关心父母，为父母做力所能及的事情，学会避免和化解冲突，营造和谐的关系。

3、情感、态度、价值观目标：通过本节课的学习，学会与父母沟通，学会理解，感激父母。

（三）说教学的重点难点

1、重点：学会与父母沟通的方法，化解爱的冲突。

2、难点：学会理解和对待父母

二、说教法与学法

（二）说教法

在教学过程中我主要使用了如下几种教学方法：

1、案例教学法：讲解化解爱的冲突的内容时运用小品演绎案例

2、情景教学法：讲解如何对待父母时运用

3、讨论教学法：化解爱的冲突的内容时

4、活动教学法：贯穿于本节课当中。

5、讲授教学法：贯穿于本节课当中。

（三）说学法

为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，实现“学会”到“会学”的转变，在本课的教学中，我采用的学法指导有：分析归纳法、自主学习

三、说学情

七年级的学生，刚上初中，视野开阔了，总认为自己长大了，嫌父母啰嗦，不再那么听父母的话，这就与父母之间造成了许多的矛盾，发生了爱的冲突，使得父母忧心，也使学生在成长路上增添了许多烦恼。对学生的成长和学习都造成了不良的影响。所以能否处理好与父母之间的关系，对学生的成长尤其重要。

四、说教学过程

（一）导入新课

导入部分我会放一首关于父母的歌。

歌曲

妈妈的吻

﹙二﹚讲授新课

设计思路：

1、父母最让你感动的事

让学生说说父母最让自己感动的事

2、爱的冲突

活动一：学生表演小品《爱的冲突》。

要求：学生在看时思考“为什么小品中的小青会和妈妈发生冲突”

设计意图：在这环节中我运用了案例教学方法和分析归纳教学法指导，通过小品的演绎方式，让学生以旁人的眼光去分析这个日常生活中常遇到的矛盾，从中领悟到避免冲突。

爱的冲突

电话铃铃响了。

小青：喂你好，哦，是你啊，你怎么现在才给我电话啊。你等等，我妈在，我去阳台跟你说。好了，你可以说了。

妈妈：谁的电话啊，那么神秘，不行我要去听听。

小青：你之前说的是什么事啊，这样的啊，不是很好吧，嗯，那好吧，我知道了……

二十分钟过去了。

妈妈：谁的打来的啊，聊那么久。

小青：我的一个同学。

妈妈：同学？有什么不可以去学校聊吗，天天见面的哪来那么多话聊啊，你……

小青：你烦不烦啊，不就是一个电话吗，问那么多

妈妈：怎么说话的你，怎么长大了管不了你了？我……

小青：行了，烦死了，我出去透透气

妈妈：你你你……你给我回来……气死我了

思考问题

小青和妈妈发生冲突的原因？

在生活中是否有类似的事情发生？

如何避免和解决这些问题，从而和父母更好的沟通？

3、化解冲突的方法

活动二：以小组为单位讨论如何与父母更好的沟通，然后派代表说出讨论的方法。

设计意图：运用讨论教学法和分析归纳教学法的指导，让学生在愉快的氛围下讨论分享与父母更好沟通的方法。最后我再进行补充、总结。让学生更好掌握其方法。

化解爱的冲突的小锦囊

1、时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立

2、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系

3、有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张

4、提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力

4、如何对待父母

活动三：播放广告

要求：要求学生在看广告时注意广告中的人物表情，以及谈谈自己的感受。

活动四：爱的行动

要求：学生要为父母做力所能及的事情

设计意图：在这部分应用情景教学法，让学生切身懂得该为父母做点什么，可以为父母做点什么，从而懂得如何对待父母。

广告

思考问题

观察广告中的父母脸上的表情，谈谈她们为什么有这样的表情，以及你的感受。

孝敬父母要做到

用心领受父母的教诲与期待。

诚心体谅父母的忧虑和烦恼。

真心关注父母的健康和心情。

活动四

爱的行动

假如今天是父亲节，母亲节，你父母的生日中的任何一个节日，你会为父母做点什么？。

（三）课堂小结

利用提问的形式：这节课同学们有那些收获？

（四）布置作业

在家要为父母做力所能及的事情

设计意图：让学生把学到的内容应用到生活中，这样既可以学以致用，又可以让学生与父母之间的关系更加和谐。

五、说板书设计

我和父母

1、父母最让你感到的事

2、爱的冲突

3、化解冲突的方法

A、时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立

B、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系

C、有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张

D、提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力

4、如何对待父母

A、用心领受父母的教诲与期待。

B、诚心体谅父母的忧虑和烦恼。

C、真心关注父母的健康和心情。

六、说教学效果预测

1、预计达到的效果：

本节课我以“学生以主体，老师为主导”的教学理念，利用多媒体教学，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，利用生活中的例子，引起学生的共鸣，体现了教学与生活相结合，有助于学生更好应用所学到的知识

2、可能出现的问题：

由于时间的问题，学生探究的问题深度可能有所欠缺，知识可能掌握的好，但这一节课有别于别的课，要在生活中运用好，才算是真正掌握这一课的内容，这是这节课的最大难度，但我会在生活中继续跟进。

谢谢大家！