比较轻重教学反思

第1篇：比较轻重教学反思

通过我对这一节课的教学，认真反思和总结，我认为教学中一定要把握好尺度，根据学生的年龄、认知、能力等特点来进行教学，我总结了以下几点：

1、遵循从简单到复杂，循序渐进的学习原理，通过“看一看”、“掂一掂”、“称一称”的比较轻重的方法。活动中自己得出了很多结论，领会到了探究的快乐，活动贯穿这节课的始终，让幼儿一直保持着参与的。

2、在教学中充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在观察中学会“看一看”比较的方法；在亲身经历中通过探究和协作活动学会“掂一掂”比较轻重的方法；在探究和推理中学会“称一称”比较轻重的方法。在教学中注意实物等从多感官激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在快乐中主动地学会知识。

3、让幼儿个性化地学习数学。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

4、通过操作教材配套的水果图片，孩子们尝试了动手摆一摆、排一排，边排边口述，提高了孩子的'动手、动口能力。

本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解解决问题，他们的个性得到充分的张扬。学生为自己的创造而开心，为自己的发现而兴奋。同时，我也注意用富有激励性的语言评价他们的表现，使他们获得一种积极的情感体验。总之，在整个课堂活动中，以学生为主，让学生想其所想，说其所说，

做其所做、我们要做到“蹲下来看孩子"、"站在孩子的角度看问题"，而且教学中要肯定幼儿的一切努力，赞扬幼儿的思考结论，激励幼儿的创造欲望。

最后，我也认识到自己有很多不足之处，如有时没有注意捕捉学生思维的火花。今后，我要和孩子们一起学习，共同进步。

第2篇：比较轻重教学反思

1、学以致用，解决实际问题

大胆对教学内容进行整合，利用学生倍感新鲜的“调制分层鸡尾酒饮品”这一活动贯穿始终：通过“提出需求（任务驱动）、制定计划、实验探究、制作”这一教学流程来比较不同液体的轻重，并运用同样多的不同液体轻重不同这一原理调制分层鸡尾酒饮品。把探索的空间还给学生，引导学生探究问题，从问题情境中获得问题解决技能。

2、有序培养学生制定探究计划和搜集证据的能力

教学过程中教师先引导学生讨论比较蜂蜜和牛奶轻重的试验方法，特别是对于实验中“公平”讨论有助于学生理解对比试验的一般方法和本质，从而为制定探究计划和通过实验搜集证据奠定了基础。然后呈现一份探究计划的示例，引导学生讨论探究计划应该包含哪几部分，从而让学生对探究计划以及实验原理，实验方法和实验过程有了全面的理解，再制定探究计划，根据计划进行实验就水到渠成了。

3、结合学生提供有结构线的实验材料

选取合适的实验器材：用简易小天平比较液体的轻重，有助于学生实验操作的开展。教师分批次收发实验材料，避免一次性提供实验材料过多，学生注意力分散，导致学生面对一堆实验材料无从下手或玩弄实验器材的现象。比如通过实验比较得出相同体积的蜂蜜和牛奶的重量后，及时归还简易小天平，再领取小量杯调制分层鸡尾酒饮品，减少干扰，提高实验有效性。