小学周记

第1篇：小学周记

今天早上我们全家去石经寺游玩，在去石经寺的路上看到许多的吊车好像一排竹篮在打水不停的工作，微风轻轻吹佛过路边的小树点着头，好似一群小朋友在说悄悄话高兴极了。

经过一小时的路程我们终于到了，千年古寺真是气势澎湃，大门都是用千年树木制造的，两边有几根高大的金色石柱，每根柱子上都雕刻着一条栩栩如生的龙，气势宏伟壮观，进大门就看见许多人在烧香拜佛，我也去烧香拜佛希望能给我带来好运，我悄悄的许下三个愿望，在通过自己的努力一定会实现。

前来拜佛的人是络绎不绝，一路前行妹妹发现只松鼠在树林里活泼乱跳，好像在捉迷藏，开心极了，哇这棵银树有九百多年了，不看不知道一看吓一跳竟然还有一千三百多年的银杏树还有好几棵，枝繁叶茂好似一把特别的大伞，下面好多人在乘凉有喝茶的，聊天的……

这里人山人海，我也去看热闹，进入眼帘的是一面很大很大的雕像好似一面大大的黑镜子，了解中才知道这是用七千多年的乌木雕刻而成的千手观音，它有五个头面有两千多只手，身高达到10.8米，世界唯一……

这里的斋饭很有特色，色香味具全，我吃的很香，今天真是开心的一天呀！

第2篇：小学周记

星期六的这一天我和同学一起去图书馆看书。

我最喜欢的地方去图书馆看书，因为图书馆有许许多多的书，一本本好看的书让我们如获至宝，兴奋不已，我们一起遨游在书的海洋中。我从《上下五千年》里了解了我们中华民族的悠久的历史和灿烂的文化；从《唐诗宋词》里读出了诗人的智慧与诗的魅力；从《少儿百科全书》中学到了许多课本里学不到的常识和奥秘，；从《十万个为什么》中查到了我想了解的各种各样的问题；从《安徒生童话》中学到了许多做人的道理。

在图书馆里我和同学一起如饥似渴的读书、学习，我们的好像忘记了一切，尽情的和书本共舞。我最喜欢看的是鬼怪故事书了，因为那类书的情节曲折，扣人心弦，经常看得我兴奋不已。

我不会忘记我在图书馆读书的美好时光，因为它不知带给我多少欢乐，给予我多少知识，是图书馆让我在书的海洋中快乐成长，是图书馆让我向着知识海岸奋勇前进。

第3篇：小学周记

盼星星，盼月亮，终于把你盼来了——星期日。但是，我的星期日却被烦恼包围着。

早上一起来，我就连忙穿好衣服，以迅雷不及掩耳的速度吃完早餐，然后飞快地坐在电脑旁玩起了电脑游戏。可没玩几分钟，妈妈就说：“孟妍，快去做卷子!做完了再玩。”本想做完卷子再玩，可我一看卷子，玩的想法马上破灭了，因为妈妈整整给我留了三套卷子!这不是成心不让我玩电脑吗?

到了下午，我本想美美地睡个好觉，睡醒之后再出去和小伙伴们一起玩耍。可现实却不是这样：我刚睡醒，妈妈便叫我出去买袋酱油。买回来之后，我就向妈妈提出要出去玩的请求。谁知，妈妈无情地拒绝了我，并且还给我念了许多“紧箍咒”例如：“你上午错了很多不应该错的题，你知不知道啊!”“现在不好好学习，以后找不到工作可怎么办。”......看，妈妈就是这么不讲理。这不禁让我感叹道：“还不如上学呢!”

烦恼，你什么时候才能离开我呢?请不要把我的星期日变成痛苦日。

第4篇：小学周记

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。

数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学教师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢？

让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。

数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必然是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的'知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢？通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探索——发现——解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，成为“自主而主动的数学思想家”。

通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比较多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢？我觉得除了找学生谈心，找家长了解情况之外，通过文字沟通也许不失为一种好办法！哪个同学有难题？哪个同学跟不上？哪个同学最近有心事？抑或老师哪里讲得不清楚？……都可以从日记中反馈得到并及时处理解决。

我们一直在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。怎么办？通过让学生写数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次搜索一道趣味题、思考题做做，给老师批改，我想对他们也是有好处的。

数学生活日记的形式可以不拘一格，比如还可以鼓励学生读一些数学家的故事，然后写下读后感等等都可以。

以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？会不会增加学生负担？这还有待于在以后的教学中进行尝试！

第5篇：小学周记

今天我和爸爸、妈妈到肇庆七星岩玩，我们首先到了一座山（天柱岩），这座山虽不算高，但由山脚向山顶望去，几乎是直上直下的，真叫人可怕，这时，山上美景好象向我招手，呼唤我去攀登。于是，沿着山路争先恐后地向山顶奔去。终于登上了山顶。我向山下望去，被迷人的景色吸引住了。近处，三三两两的游船像片片的柳叶在湖面飘荡，远处，一座座山峰拔地而起。

我站在山顶上，简直陶醉在这似画非画的“仙境”中了。

第6篇：小学周记

我的爸爸从小都很疼爱、关心、爱护我，有什么好吃的东西总是舍不得吃，都要留给我，因此，我也很孝顺我的爸爸，爸爸让我做什么，我都很乐意地去做，我们总是和睦相处的在一起生活。

不管爸爸对我好还是坏，我都要去孝敬他，在我小的时候，就是爸爸在照顾我，辛辛苦苦地把我养大，如果没有爸爸辛辛苦苦地照顾我，我就不可能长大，孝敬父母也是中华民族的传统美德，孝敬父母也是我们应尽的责任。爸爸为家庭作出了很大的贡献，也为我付出了很多。他应当得到爱的回报，理应到我们的孝敬。

我孝敬爸爸不是说的，是有实际行动的，例如爸爸有时候病了，我会照顾他，并给他端药，爸爸的背疼了，我会给爸爸捶背等等，虽然这些都是小事，但是我有一颗孝敬父母的真诚之心。孝敬父母不一定要是大事才能体现出孝敬父母，有时候一件小事也能起到很大的作用。

我们要孝敬父母，也要孝敬长辈，因为孝敬父母、孝敬长辈是我们应尽的责任，也是中华民族的传统美德。

第7篇：小学周记

今天，我接待了一个从厦门来的男孩。他叫王雨露，今年10岁，和我一样也上三年级，他比我瘦，也比我矮，看起来很灵活，很聪明。我第一眼看上去就想和他交朋友。

我和他是在东方明珠电视塔前面见到的。东方明珠高468米，由三个红色球体组成，看起来非常高大雄伟。走进东方明珠，让人感觉宽敞整洁。这里有很多世界各地的游客，他们都带着相机，在这里拍照留念；当我们乘电梯来到350米处的太空舱，我站在上面往下看，南浦大桥好像一条巨龙连接着浦西和浦东，浦西外滩有带着古典风格的万国建筑群，而浦东有着高耸入云的环球金融大厦和金茂大厦。

走出东方明珠以后，大人们去逛街，妈妈就带着我和王雨露去正大广场的Tom熊打游戏。进入游乐场，里面的人非常多，大家都专心地玩着自己喜欢的游戏。我最喜欢的游戏是捞金鱼，先放入一枚代币，然后用手柄控制渔网，等金鱼游进网后按下按钮，就能捉住金鱼了。我和王雨露一起玩的游戏是打鼓，先投入三枚代币，然后选择节奏，按照屏幕上显示的图案打击鼓面，最后我们赢了，都觉得很高兴。

我们虽然是第一次见面，但是还是聊了很多，我们聊到了自己喜欢的游戏，电视和自己的学习成绩。他让我印象最深的一句话是他喜欢数学，喜欢做奥数题目。我也告诉他我为什么要学英语，因为我要去加拿大见我的好朋友。

晚上6点，妈妈开车带着我把王雨露送到了他妈妈那里。我很喜欢他，以后我还要和他在QQ里聊天。

第8篇：小学周记

今天，天气晴朗，我们又开启了我们的快乐旅程。

今天我们要去一个叫通天峡的景区。经过了弯弯曲曲的山路，我们终于来到了通天峡。检过票以后，我们坐上了一个电瓶车，坐在电瓶车上我觉得很拉风，也很凉快。不一会，我听见了哗哗的水声，我们放眼望去，看到了一大片瀑布。我们下了车，兴奋地朝瀑布跑去。我们迫不及待地跳进水里，疯狂地玩了起来。

正玩得起劲，妈妈催我们向回走。我们就步行向外面走去，没想到路上的景色更美了。我们看到了一大片湖，湖水碧绿碧绿的，湖两边的树木倒映在静静湖水中，真是一幅美丽的画面!

再向前走，看到湖的中间架了一座弯弯的木桥。我们来到桥上，我喊到：“妈妈快看，这里好多的鱼!”只见桥下成群的鱼儿在欢快地游来游去，有红色的、黄色的、黑色的，有人往湖里撒了些面包，这些鱼儿像鲤鱼跳龙门一样，跳来跳去地抢面包，我真想跳到湖里捉几条小鱼呀!

接下来，我们又“扬帆起航”，向下一个景点出发……