第1篇：教育经典语录
一、笑迎，笑送，笑迎送；真诚，真心，真诚心。
二、处处留心皆学问，肯学终为人上人。
三、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
四、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
五、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
六、爱是最好的教育，而表达爱的最好的'方法是欢喜、鼓励和赞赏。
七、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
八、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
九、教师的春风，日日沐我心。
十、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
十一、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第
十二、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
十三、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
十四、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
十五、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
十六、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。
十七、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
十八、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
十九、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二十、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
二十一、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
二十二、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
二十三、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
二十四、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
二十五、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
二十六、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
二十七、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
二十八、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。
二十九、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
三十、以德感人，为人师表。
三十一、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
三十二、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
三十三、眼中有孩子，心中有目标。
三十四、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
三十五、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
三十六、捧着一颗心来，不带半根草去。
三十七、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
三十八、文学是社会的家庭教师。
三十九、生命的精彩自于智慧的积淀。
四十、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
四十一、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
四十二、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。
四十三、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
四十四、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。
四十五、爱已之心爱人，律人之心律已。
四十六、教师的人格是教育的基石。
四十七、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
四十八、一切为了学生。
四十九、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
五十、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
五十一、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
五十二、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
五十三、我们的每一个孩子都是好孩子。
五十四、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
五十五、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
五十六、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。
五十七、意欲的培养是教育的关键。
五十八、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
五十九、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
六十、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
六十一、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
六十二、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
六十三、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
六十四、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
六十五、教师就是要，敬业、爱生。
六十六、爱校、爱生是我们职责。
六十七、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
六十八、太阳下最光辉的职业——教师。
六十九、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
七十、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
七十一、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
七十二、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
七十三、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
七十四、教育之根味苦，教育之果味甘。
七十五、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
七十六、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
七十七、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。
七十八、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。
七十九、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
八十、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
八十一、非学无以立身，非教无以立国。
八十二、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
八十三、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
八十四、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
八十五、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
八十六、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
八十七、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
八十八、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
八十九、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
九十、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
九十一、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
九十二、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
九十三、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。
第2篇：教育经典语录
1、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
2、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
3、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
4、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
5、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
6、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
7、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
8、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
9、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
10、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
11、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
12、育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭
13、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
14、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
15、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
16、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
17、教育加赞赏等于教育的平方。
18、首先做研究者，其次才做管理者。
19、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
20、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威
21、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
22、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
23、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须―面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
24、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
25、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。? 洛克
26、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
27、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
28、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新
29、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅
30、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
31、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
32、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
33、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
34、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
35、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
36、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
37、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
38、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
39、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
40、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
41、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
42、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
43、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
44、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
45、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
46、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
47、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
48、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
49、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立
50、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
51、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
52、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
53、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
54、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
55、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
56、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
57、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
58、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
59、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
第3篇：教育经典语录
1、教育的目的不是在製造機械，而是在造成人。羅素
2、授人以魚，不如授人以漁。中國諺語
3、天才不過是最大的忍耐力而已。布恭
4、有才能的人，做自己喜愛的事；有天賦的人，做自己能做的事。簡。安格爾
5、只要世界還存在，就會有錯誤，如果沒有人反叛，這些錯誤將永遠存在下去。C．達羅
6、教育是一個逐步發現自己無知的過程。W．杜蘭特
7、生命是一篇小說，不在長，而在好。辛尼加
8、文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產。H．L．門肯
9、教育是這樣一種能力，即在傾聽所有事物時不會喪失儀表或自信。羅伯特．佛羅斯特
10、教育不是為了教會青年人謀生，而是教會他们創造生活。W．A．懷特
11、教育是從黑暗到光明的運動。艾倫．布隆
12、重要的不是思想，而是思想的深度。以斯拉．龐德
13、明白事理的人使自己適應世界；不明事理的人想使世界適應自己。蕭伯納
14、藐視別人就是藐視你自己。懷特曼
15、任何人都沒有只讓自己幸福的權力。佛雷洛
16、教育的整個藝術是喚醒年輕人天然好奇心的藝術，為著以後滿足他的目標。安納圖勒．佛朗士
17、人在教中學習。塞尼加
18、做一切力所能及的事，這是人；做一切想做的事，這是神。拿破崙
19、教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。亞里斯多德
20、任何人都可能犯錯誤，但只有傻瓜才堅持錯誤。西塞羅
21、具有新想法的人在其想法被接受之前是怪人。馬克．吐溫
第4篇：教育经典语录
1、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
2、首先做研究者，其次才做管理者。
3、我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
4、从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。
5、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
6、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
7、班主任工作八法，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。
8、犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任。
9、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
10、安利卡，如果你不去上学，你的生活会变得多没意义啊！
11、一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
12、波列罗西用感激的眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。
13、我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。
14、严在当严处，爱在细微中。
15、大家要互相照顾、互相关心才行啊！
16、大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。
17、是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
18、那个人还没说完，忽然又许多铜币像冰雹一样落到了他们的头和肩上。
19、玩耍虽然有趣，但是日复一日地玩耍终究是会让人厌倦的。
第5篇：教育经典语录
1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
2、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
3、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
4、思想的传播，会影响人的一生，它远比教授知识本身来得深刻和久远。
5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
6、人生的关键在于：只要你做了，输和赢都很精彩。
7、不为失败找理由，要为成功找方法。
8、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
9、能够管住自己，是你将来成功的保障。
10、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
11、构成我们学习的最大障碍，是已知的东西，而不是未知的东西。
12、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人
13、儿童的生活，是一面社会的镜子。
14、没有爱，就没有教育。
15、教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。
16、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
17、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。
18、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
19、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼;相反，总是从自己身上找原因。
20、教育不是灌输，而是点燃火焰。
21、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
22、要尊重孩子，不要急于对他作出或好或坏的判断。
23、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。
24、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果，绝不是造就人才教育。
25、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
26、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
27、教育是可以给我们带来美好的时刻的，有了教育才会有文化，有文明，一个国家就是要有教育才能进步，才能成长。
28、每个人的身上都有太阳，主要是如何让它发光。
第6篇：教育经典语录
1、因此，在那个习惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。
2、有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。
3、满腹经纶是黔驴之技。易于迁延与迟滞。
4、在年生里，我们因无知荒唐而美丽。
5、呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。
6、恋爱是一加一等于零两人亲得像一个人，婚姻是一加一等于三生个孩子完成优生。
7、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，纪念我死去的友情和迟到的爱情。
8、简单的一个比方，一块玉，一元钱买到的，你不会将它看得很珍贵，一千元买到的，你自然会仔细收藏。不谈报酬，便永远将自己放在一元的水平线上，你不知道自己是否增值，也不知道是否有充实自己增值的必要，长此以往，不被埋汰也被饿死。
9、当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。
10、不管是男人还是女人，都是在爱情中学习爱，在失败中总结经验，以更好的姿态重新爱。
11、老铁匠操着小锺，与其说是打，毋宁说是抚摸了一下那蓝钢。三个如狼似虎的儿子，各操着十八磅的大锺，各打了一锺，挟带着狂热与激昂，如同奔驰中的烈马之蹄，迅速无比但又节点分明地砸下去。奇怪的是竟然没有声音。往常这父子四人打铁时发出的声响半条街都能听到，连火车的汽笛声都能被盖住，但现在，这锻打，这劳动，剧烈至极，连墙角上蟋蟀的鸣叫都声声入耳，让人感觉到深秋之悲凉，生命之短暂。（月光斩）
12、恋爱是心理享受，婚姻是刻板方程式。
13、男女情事如战事，不攻不守只知退让，自然全盘皆输。也许有的女人会说，输就输吧，反正甘愿交给他，青春，钱财，心，他要什么便取什么。自以为在爱情中扮足了伟大，却不知道，爱易脱口便易脱手，一次次的退让，已让他洞悉全部——言听计从，招之来挥之去，像极廉价雨伞，晴时扔到一边，阴时拿来蔽天，丢之不觉肉痛，有之不觉珍贵。这种女人，活该被他欺被他戏。
14、久远是迷途里酝酿的酒，愈陈愈香。
15、我们总是以诗般的语言刻画自己在青春的罅隙中的那般狼狈。
16、老铁匠从姑娘怀中接过那包裹，放在屋子正北方向的祖先牌位前，跪地，行三跪九叩之大礼。礼毕，将包裹解开，悲切切地说：列祖列宗，保佑吧！祝毕，将右手中指塞时嘴巴，交破，在那蓝光的映照下他的血也成了蓝色，滴滴下落到那钢上，先发出叮叮咚咚的声响，仿佛珍珠落到冰上，然后又咬左手中佛，将血滴上去，又发出滋滋啦啦的声响，仿佛那钢是灼热的。铁匠的儿子们嗅到了古怪的香气，与那用茶叶包裹着的人血馒头放到灶火里烧烤时的香气颇为接近。血祭完毕，那钢的蓝色浅了，淡了，不似初时坚硬凌厉，增添了些许温柔，与深秋时节的满月光辉有几分相似。然后，也不包扎手指，搬起那钢，如抱着一个十世单传的婴孩，塞进了熊熊的炉火之中。（月光斩）
17、每个人，都有过恶梦的经历吧，谁都不会因为一场恶梦而真的从此抗拒睡眠。而且，没有谁真正会对他人的恶梦感兴趣，耿耿于怀的，只能是自己。你这场恶梦，当个警钟就行了。
18、所以。兵荒马乱也要轻装简从。
19、一个好铁匠，总是盼望着一块好钢的出世，然后用奇特的方式，使它服从自己的意志，变成一把宝刀。（月光斩）
20、极度的顺从是悖逆。
21、安然的在被窝中躺过一世春秋。浑噩自知。
22、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。
23、别怪我太冷血，实情便是这样残酷——两情相悦时，你乐得付出，他乐得全收，你不感觉是牺牲，他不感觉你有多苦。爱情如果真是天平，相爱时真心与回应自然持平，不爱时，再多的付出再痛的牺牲不过是让轻的更轻重的更重。情事如此，事业生活也当如是。管它回收的是琼瑶还是木瓜，切切记住：甘愿做，欢喜受，别拿牺牲当口号。
24、年月里。五味杂陈。
25、自我并不等同于自私，因为“我”的存在，别人才有被帮助被爱护的可能。“我”越自珍，爱情中越被重视，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
26、回首。才看见我们是以快乐的心情写悲伤的青春。
27、我的老婆——这个十年前就从丙纶厂下了岗的倒霉蛋——气喘吁吁地跑了过来。我把左路的炮沉到底，叫了一声：将！然后抬起头，看着跑得浑身肉颤的老婆，问：跑什么？是家里起火了还是你被了？（倒立）
28、我总喜欢逆着时光，寻找我青春的足迹。
29、提笔伏案之年，窗边，是心灵奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
30、即使世界遗忘了你，也总会有那么几个人在你生命的伊始之日，道一声：生日快乐！
31、皮发红主任捂着头窜到院子里，大声说：“王桂花，我要和你离婚！”“你要是不离，就不是人做的！”我娘怒吼着。“革命啦！革命啦”我得意地嚷叫着。嘭————我听到自已头上发出一声沉闷的声响，眼前金花乱冒，接着看到王桂花红彤彤的脸，和那脸上瞪得溜圆的大眼，接着听到她说：“小兔崽子，你也不是个好东西！”
32、那条黑爪子白狗走到桥头，停住脚，回头望望土路，又抬起下巴望望我，用那只浑浊的狗眼。狗眼里的神色遥远荒凉，含有一种模糊的暗示，这遥远荒凉的暗示唤起内心深处一种迷蒙的感受。（白狗秋千架）
33、因了命途中的你们，我才没有荒芜了青春。
34、祝他幸福。而你，也得将自己拧拧干，到阳光地带下晒晒了。他都为别人撑伞了，你何必去回望他们的背影。
35、把每一个句子后面加一个完结的句号，记作虚无而迷惘的守候。
36、当时光碾过青春，我将以快乐注解悲伤。
37、黄昏是青春短暂的悲伤。
38、遇上令自己痛心的男子，当做小姐送错的那杯咖啡，大声告诉自己“他不是我的那杯咖啡”；结束了一桩爱情，没有必要躲在家里用纸巾拭眼，在阳光或漫天雪飘中坐进咖啡厅里，洒脱地笑笑，轻声告诉自己“一杯咖啡凉了，总还有另一杯正在炉上沸腾”；工作上些许的不顺心，不必悲天悯人，捧上喜欢的咖啡，看着窗外为生计在冷风中奔走的人们，信心十足地告诉自己“高处不算高，低处不算低，至少手里的咖啡香浓不改”
39、王桂花拿着面棍冲出来，我跟随着皮发红跑出院子，跑出胡同，站在大街上。（挂像）
40、嘭——这一棍子也打在了我遮挡脑袋的手骨上。我抱着头，窜到院子里。和皮发红站在了一起。
41、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长了十六个年头。
42、我把你们的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的记忆之下，
43、无论多么落寂和苍茫，那些身影总会过目不忘。
44、恋爱时钞票拿来更换靓衣买到浪漫，婚姻时钞票要用来供奉柴米油盐解决尿不湿。
45、结婚是两个人的事，离婚，便是那只西伯利亚的蝴蝶，远远地拍拍翅膀，全城就可来场飓风。
46、这个世界不是我们的敌人，也不是我们的朋友。这个世界可能是天堂，也可能是地狱，这全取决于我们的态度，取决于我们如何去看它，如何去制造它。
47、智慧与非智慧，区别便在其中。笨女人将自己的优越五分夸张成十分，聪明女人将自己的幸福十分浓缩成九分！
第7篇：教育经典语录
1、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基
2、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
3、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾
4、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语
5、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
6、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问 七田真
7、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来
8、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特
10、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
12、有志者事竟成也!——刘秀
13、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿
14、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
15、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威 乔瑟夫·摩菲
16、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
17、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师 理查丹尼
18、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加
19、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
20、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
21、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
22、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
23、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
24、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
25、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助
26、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯
27、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗
28、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
29、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图
30、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语
31、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒
32、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
33、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡
34、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
35、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
36、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根
37、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名
38、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙
39、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基
40、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦
41、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温
42、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮
43、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚
44、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱
45、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
46、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
47、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德
48、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博 维
第8篇：教育经典语录
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
2、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
3、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
4、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
5、“凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶
6、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
7、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
8、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
9、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
10、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
11、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
12、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
13、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪
14、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
15、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
16、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
17、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
18、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
19、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
20、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
21、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
22、“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
23、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
24、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
25、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
26、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
27、顽强的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯
28、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
29、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
30、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
31、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
32、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
33、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
34、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
35、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
36、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
37、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
38、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
39、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
40、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
41、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
42、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
43、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
44、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
45、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
46、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
47、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
48、“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
49、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
50、“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
51、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
52、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
53、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
54、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
55、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
56、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
57、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科
58、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
第9篇：教育经典语录
1、教师是干什么的啊，是找出适合学生阶梯的人。
2、科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。
3、做人最难过的日子是平常的日子。
4、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。
5、班级管理的两大法宝：民主化和科学化。
6、学习是享受。
7、教育就是培养一个人良好的习惯。
8、改变一个学生，最好是改变他的注意力。
9、班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。
10、人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！
11、当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。
12、我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌100多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。
13、五个定量、定向、定时培养学生学会珍惜时间的一分钟：每人每天回家做一分钟家务，多做不限；每人每天写一分钟日记，多写不限；每人每天唱一分钟歌曲（军歌、校园歌曲，情呀爱呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分钟的对列（高抬腿、正步走、俯卧撑等）；每人每天一分钟的练习，内容有：一分钟读课文、背课文、记单词、做口算、写字等。
14、计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。
15、说了算，定了做，一不做，二不休。
16、树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。
17、学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。
18、上课三不讲：凡是学生能看会的，老师不讲；凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲；凡是班干部能教会的，老师不讲。
19、学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。
20、一个和尚能干的活决不让两个干!
21、多和学生商议。
22、天天上班，享受生活。
23、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！
24、当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。
25、不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。
第10篇：教育经典语录
1、 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2、 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
3、 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;
4、 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
5、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6、 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
7、24) 言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
8、 不要简单地向后进学生说不。
9、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
10、 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
11、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
12、 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
13、 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
14、 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
15、 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
16、 正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
17、 认认真真教书，踏踏实实做人。
18、 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
19、26) 爱校、爱生是我们职责。
20、 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
21、 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
22、 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
23、13) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
24、 学高为师，身正为范。
25、 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
26、 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
27、 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
28、 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
29、 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
30、 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
31、 老老实实做人，认认真真教书。
32、 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
33、 居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
34、 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
35、 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
第11篇：教育经典语录
1、家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
2、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4、踏踏实实做人、认认真真做事。
5、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
6、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!
9、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
10、子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
11、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
12、太阳的幸福，是给人以光明;月亮的幸福，是给人以温馨;园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀;愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
13、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
14、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
15、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
16、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
17、我愿化作爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
18、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
19、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!
20、用眼去看孩子的'世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
第12篇：教育经典语录
1、爱岗敬业，热爱学生，热爱教育，追求永不停息。
2、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克《教育漫话》
3、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
4、良师培养之恩。一个人所受教育，从启蒙开始，教师的作用是巨大的，有时甚至是决定性的。无论学文习武，还是士工农商影戏科研，如遇良师导引，终身受益或决定方向前程。恩师之恩当衔环相报。
5、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。赫尔巴特
6、只有能够激发孩子进行自我教育的教育，才是真正的教育。
7、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第卷页《给教师的条建议》）
8、今年过节不收礼，要收就收《安全教育本》。
9、品德教育重在实做，不在于能说会道。
10、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。——赫尔巴特《教育学讲义纲要》
11、一个受过教育的笨蛋，是多么可怕的笨蛋啊！
12、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的说“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基
13、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
14、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的--马克思
15、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵！莫回首，莫泄气。——罗布里奇斯年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
16、什么是应试教育？就是学校忙于应付考试，小学应付考中学，中学应付考大学。现在的考试非常刻板，数理化都是硬碰硬的，差一分就落选，家长就要交许多钱。搞到最后，成了哪个学校升学率高的，那个学校就是好学校。"
17、教师要用心去爱，去教育学生。
18、虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，紧记！
19、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
20、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。
21、【五个一工程成功男人的五个一工程一是跟定一位老领导，解决路线问题二是培养一批能干下属，解决业绩问题三是选择一个铁杆兄弟合作经商，解决经济问题四是教育一个懂事家属，确保后方不出问题五是寻找一个红颜知己，解决心理生理问题！
22、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。
23、用自己的行动感染孩子，用自己的心去教育孩子。——周剑梅
24、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
25、EM(拓展朱光潜，笔名孟实盟石。安徽桐城人。中国美学家文艺理论家教育家翻译家。)
26、王文京把用友的代理营销体系的建设归功吴铁把用友最成功的软件FO归功于苏启强把财务软件市场的教育和培植归功于自己当时的竞争对手先锋把用友发展迅速归功于软件作为朝阳产业的拉动王文京好像没有把什么归功于自己，但他做成了用友。刘韧《王文京十年》
27、高尔基教育我们说“你不要这个样子。”
28、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
29、养成习惯，换个说法，就是教育。
30、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
31、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。甘地夫人
32、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
33、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
34、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。中国革命家和教育家徐特立自信
35、于是，在以后的教育生涯中，我认可了，爱是维系师生情的纽带。的确，一个积极热情，工作卓越的教师，总能将爱源源不断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。
36、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
37、我们先哲对我们的教育是很多的，譬如像范仲淹那句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言就很精彩的！换句话说，就是我们要为天下着想，也就是为中华民族的事业着想。
38、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
39、同志们，百年大计，教育为本教育大计，教师为本。振兴教育，希望在教师。我们的事业光荣而又艰巨，希望我们的教师以教育改革和发展为己任，永葆默默无闻无私奉献的本色，永远成为志存高远师德高尚教艺精良身心健康严谨笃学与时俱进的好教师，为教育事业贡献自己的聪明才智。
40、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。孙云晓
41、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
42、父母是孩子的第一任老师，也是他们的模仿对象。因此，我们希望每位家长严格要求自己，给自己的孩子做好榜样。另外，教育孩子要注意方式方法，做到表扬加鼓励，同时要让孩子明确自己好在哪里？棒在哪里？当然做错的地方也得及时纠正过来。
43、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基
44、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。马卡连柯
45、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
46、老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进我们智慧的大脑。
47、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育智育体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
48、对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。赞科夫
49、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。作者苏霍姆林斯基
50、若懂得把每一个人立体起来，就知道他也有爱恨情仇，也有妻儿父老，于是会多些怜悯，进而产生宽容。可惜，很多情况下，我们被教育为将人标签化，分类，站队，因为那样，人就只是统计数字，而不是人。
第13篇：教育经典语录
1、人所做的任何事，人都能摧毁它；只有自然的本性不能被摧毁；因此，教育必须遵循自然。
2、知识不是某种完整的、纯粹的、不可改变的东西。它总是在创新，总是在前进。
3、教师的爱是一种无形的教育。让我们用爱去铺就一条通向学生心中的道路，用真爱去谱写人生乐章的壮丽。
4、摆放一个展示架，让孩子们充分展示自己的作品。
5、在适当的时候给孩子讲故事是保持孩子思维活跃的好方法。
6、以爱心办学校，以爱心教书，以诚待人，以融社会、学校、师生为一体。
7、语言被认为是思想的仆人，却常常成为思想的主人。
8、孩子们的挑食始于父母们谈论哪一个不好吃。
9、一个没有任何特别之处的老师，他的学生也就没有任何特别之处。
10、用我的关怀、耐心和爱心，为您安心、安心和安慰。
11、教育的艺术不在于传授技能，而在于努力唤起和激励。
12、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。
13、鼓励你的孩子找出问题并在以后解决它们。
14、谁能让孩子像兔子一样行动，像处女一样安静，谁能掌握教育的秘诀。
15、孩子们自己做小玩具，虽然粗糙，但比现成的精美玩具快乐得多。
16、师生之间心与心交汇的地方，是爱的圣地。
17、请记住，你不仅是一位老师，也是一位教育家，一位生活的老师，一位道德的引导者。
18、父母应该给孩子自由成长的空间，给孩子错误的方向以指导，给孩子正确的方向以鼓励。
19、帮助孩子们与来自不同社会和文化阶层的孩子们互动。
20、鼓励孩子们编故事和幻想。
21、生活人才教育不是知识的灌输，而是开发文化宝库的关键，这是我们对学生的认识。
22、让一个人发挥最大潜能的方法是表扬和鼓励他们。
23、因为道德是人类的根本。即使你有一些知识和能力，也没什么用。
24、不要因为孩子犯错而取笑他。
25、激发孩子对知识和学习的渴望远比传授有限的知识更有意义。
26、把我最美的笑容送给我爱的每一个孩子。
27、在教学上，做教师和学者；在写作上，要做学者和教师。
28、学做老师，身体是扇子。
29、真正好的教学不能归结为技术层面，真正好的教学来自于教师自身的身份和自身的诚信。
30、在数学中，问问题的艺术比回答问题的艺术更重要。
第14篇：教育经典语录
1、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。
2、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！
3、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的范画还是随机的指导示范。
4、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。
5、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
6、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
7、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。
8、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。
9、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。
10、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市小到乡村。
11、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。
12、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！
13、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。
14、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。
15、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。
16、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。
17、很多家长会以消费者的态度来评价和选择民办学校，但对于公办学校却不会。
18、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济文化发展密不可分。
19、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。
20、现在诸如英语舞蹈早教手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。
21、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。
22、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验方法也不能百分百复制。
第15篇：教育经典语录
1、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
2、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
3、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
4、教育不是灌输，而是点燃火焰。
5、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
6、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
7、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
8、没有疑问就等于没有学问。
9、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
10、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
11、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
12、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
13、纳百川，容学问，立德行，善人品。
14、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
15、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。
16、不尊重学生，就是不尊重自己。
17、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
18、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
19、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
20、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
21、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
22、给学生一个世界，给老师一片天空。
23、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
24、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
27、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
28、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
29、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
30、学高为师，身正为范。
31、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
32、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
33、非学无以立身，非教无以立国。
34、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
35、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
36、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
37、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
38、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
39、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
40、培养人，就是培养他对前途的希望。
41、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
42、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
43、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
44、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
45、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
46、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
47、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
48、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
49、先学会做人，再学会知识。
50、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
51、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
52、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
53、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
54、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
55、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
56、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
57、老老实实做人，认认真真教书。
58、坚持启发式，避免注入式。
59、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
60、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
61、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
62、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
63、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
64、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
65、前后不一致是教育中最严重错误之一。
66、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
67、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
68、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
69、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
70、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
本文标题：教育经典语录
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