第1篇：教育的名言
1、精神的浩瀚，想象力的活动，心灵的勤奋，才是天才。
2、勤奋是良好的训练，是艰苦的训练。
3、你的内心充满了无限的潜力，当你有一天回首往事，你会发现这句话是千真万确的。
4、当灯亮着的时候，就是男人读书的时候了。黑头不知道学得早，白头方后悔读书时！
5、离目标越近，困难越大。
6、人类的天才就像火花，它可以被扑灭，也可以被烧掉，而把它逼入熊熊烈火的唯一办法，就是工作，工作。
7、唯一持久的竞争优势是在竞争中学习的能力。
8、读一本好书就像交一个好朋友。
9、不懂道理的人是天生的文盲。
10、发明家在巨大的信心的支持下，有勇气在未知中前进。
11、笔落经风雨，诗成令众神泣。
12、人要有宽广的胸怀，才有可能在精神上潇洒自如；有了信心和力量的人，才有可能在外表上潇洒自如。
13、一步一步！我选择的道路是一条渐进的道路。
14、立志是读书最重要的事情。
15、如果你不去爬山，你就永远不会知道天空的高度。不到深溪旁，不知地有多深。
16、不要抱怨时间不够，不要叹息机会，自古以来成功就要靠努力，何必坐等白了头。
17、在痛苦中学习，在实践中艺术。
18、以良好的名誉了解这种疾病。
19、当一个人从自身出发时，他就是一个有价值的人。
20、善于利用时间的人总是能找到大量的时间。
21、用知识武装自己，用勤奋创造成果，用诚信化为行动，用仁爱开阔胸怀，用道德提高素质，用文明装扮人生，用自我完善，用自律实现梦想！
22、在第一学期的所有学科都取得了良好的成绩，离不开老师的正确教育，希望第二学期的学习更加认真努力，争取各方面更大的进步！
23、缺乏自信往往是性格软弱和事业失败的主要原因。
24、要想有知识，就得勤奋；想要尊严，请自强；如果你想自豪，就努力工作；如果你想要健康，就要绿色。如果你想长寿，请放松。
25、形势在不断变化，人必须学会使自己的思想适应新形势。
26、成功不需要任何特别的天赋，只需要做你能做好的小事。
27、书籍把我们介绍给最好的社会，把我们介绍给各个时代的.伟人。
28、人若不知道所去的路，就没有风与他同在。
29、珍惜时间的百日还短，要先看到美的拼搏；精心安排的一刹那也是漫长的，比一条龙谁争着战斗！
30、幸福是十年的辛勤工作，是那一刻的黄金清单。幸福就是你努力工作并取得好成绩的那一刻。幸福就是一切都好，一切都好。幸福是一根白发，孙子绕膝。
31、即使黑暗吞噬了一切，希望也会被重新点燃。
32、bb0>千首歌然后是箫声，观剑然后是知识。
33、科学总是xx，非正统的；这是它的天性；只有科学在睡眠时不会这样做。
34、勤奋是良好的训练，不劳则无获。
35、人只要不失去方向，就不会失去自己。
36、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。
第2篇：教育的名言
1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的.机会，使他们最终改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
9、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
12、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
14、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
第3篇：教育的名言
1、同孩子一起快乐，同孩子一起成长;你快乐，所以我快乐。
2、我的生物课堂要让学生在愉悦中亲近自然。
3、平等对待每一个学生，将爱融入每一个学生之中。
4、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基
5、信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
6、我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。
7、我永远是你人生的帆，只要你意气风发，我会助你扬帆万里。
8、只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫
9、我的双眼关注每一个学生，我的.爱心包容每一个学生，于是我便拥有了全世界。
10、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
11、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
12、没有爱心的教育不是教育。有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。爱生如已，教生如子，待生如友。
13、捧着一颗心来，不带半根草去”。——陶行知
14、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
15、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪
16、儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。”——卢梭
17、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
18、以朋友之心换心，以鼓励给予自信，以耐心促进成功。
19、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
20、若要学生喜爱你，你就得献给孩子微笑、信任和爱心。
21、灾难能证明友人的真实。——伊索
22、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
23、“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
24、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
25、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
26、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。
27、“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
28、用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。
29、不忘历史屈辱，才能催人自强；筑就现代国防，才能和平发展。
30、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
31、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
32、不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔
33、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪
34、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
35、顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。
36、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
37、我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。
38、“人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。”——布鲁纳说
39、教师的春风，日日沐我心。
40、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
41、“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
42、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
43、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
44、以智慧叩击智慧，以真诚融化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。
45、一位好老师，胜过万卷书。
46、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
47、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
48、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
49、有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰
50、请相信每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上的，所以请把每一个孩子当做自己的孩子来爱。
51、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
52、练精兵常备不懈，捍国门召之即来。
53、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。
54、用欣赏的目光关注学生，用赞美的语言鼓励学生。
55、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
56、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
57、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
58、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
59、求真、向善和尚美，这才是真正爱的教育。
60、“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。——威廉·詹姆斯
61、源远流长图
62、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
63、三岁学不如一岁择师。
64、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
65、教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人。
66、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
67、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
68、以欣赏的眼光关注学生，以赞扬的语言鼓励学生，以真诚的爱心爱护学生。
69、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
70、最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根
71、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
72、学者必求师，从师不可不谨也。
73、同甘共苦、同舟共济、共同成长、共同提高。
74、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
75、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索
第4篇：教育的名言
1、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
2、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
3、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
4、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
5、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
6、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
7、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
8、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
9、教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
10、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
11、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
12、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
13、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
14、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
15、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
16、教学需须从学习者已有的经验开始。”——杜威
17、知识即美德。”——苏格拉底
18、人类是天生社会性动物。”——亚里士多德
19、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
21、兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦
22、学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子
23、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
24、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
25、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
26、如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳
27、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
28、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
29、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
30、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
31、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
32、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
33、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
34、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
35、我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
36、行是知之始，知是行之成。——陶行知
37、把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
38、我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
39、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
40、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
41、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
42、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
43、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
44、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
45、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
46、学而不厌，诲人不倦。——孔子
47、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
48、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
49、认识你自己”——苏格拉底
50、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
51、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
52、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
53、幸福就是至善。”——亚里士多德
54、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的'愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
55、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
56、除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
57、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
58、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
59、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
60、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
61、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
62、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
63、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
64、良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图
65、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
66、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
第5篇：教育的名言
1、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
2、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
3、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
4、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
5、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
7、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的'表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
8、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
9、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
10、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
第6篇：教育的名言
1、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
2、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
4、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
5、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
6、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
7、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。
8、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
9、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。
10、世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的.空间和时间。
11、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
12、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
13、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
14、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
15、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
16、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
17、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
18、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
19、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
20、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
21、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
22、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
23、看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
24、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
25、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
26、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
27、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
28、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
29、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
30、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
31、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
32、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
33、学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。
34、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。
35、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
36、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
37、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
38、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
39、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
40、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？
41、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
42、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
43、那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
44、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
45、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
46、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
47、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
48、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
49、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
50、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
51、从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。
52、有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
53、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
54、用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。
55、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
56、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
第7篇：教育的名言
1、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
2、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的`合力。
3、造就子女成人是父母的一种神圣职责。
4、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
5、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
6、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
7、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
8、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
9、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
第8篇：教育的名言
海内存知己，天涯若比邻。
“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的.智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
大德不官，大道不器，大信不约。
凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯
求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思恩格斯
第9篇：教育的名言
1、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
2、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——佚名
5、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
6、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
7、在任何学校里，最重要的是课程的思想方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
8、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
9、教师是过去和未来之间的一个活的'环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
10、言必信，行必果。——孔子
11、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升
12、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
13、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光
14、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
15、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
16、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
17、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
18、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
19、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
20、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
21、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
22、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
24、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
25、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
26、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
27、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
28、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
29、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
30、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
第10篇：教育的名言
1、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
2、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
4、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
5、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
6、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
7、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
8、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
9、思维由惊奇和问题开始。——亚里士多德
10、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
11、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
12、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
13、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
14、人生百年，立于幼学。——梁启超
15、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
16、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知
17、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
18、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
19、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
20、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
21、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
22、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
23、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
24、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
25、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
26、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
27、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
28、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
29、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
30、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
31、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
32、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
33、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
34、教育者，养成人性之事业也。——蔡元培
35、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
36、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
37、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
38、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
39、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
40、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
41、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
42、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
43、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔
44、教育的秘诀是尊重学生。——爱默生
45、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
46、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
47、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
48、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
49、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
50、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
51、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。——詹姆斯
52、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
53、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
54、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
55、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
56、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
57、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
58、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
59、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
60、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
61、教育工作中的'百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
62、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
63、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
64、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
65、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
第11篇：教育的名言
1、勤动笔墨勤看书。
2、勤学和知识是一对最美的情人。
3、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
4、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
5、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。
6、读书在某种意义上来说是养心。 /
7、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
8、最淡的墨水也胜过最强的记忆。
9、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。
10、再高深的学问也是从字母学起的。
11、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。
12、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
13、精神能补物质的不足。
14、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的`博学。
15、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
16、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
17、不信书不能提高境界，光信书不如无书。
18、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
19、知识上的富有可以享受心灵上的满足。
20、学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
21、努力耕耘，少问收获。
22、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
23、高尚的语言包含着真诚的动机。
24、语言是心灵和文化教养的反映。
25、书是逆境中的慰藉。
26、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
27、年轻时读书就像迎着朝阳走路。
28、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
第12篇：教育的名言
1、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
2、教育人就是要形成人的性格。欧文
3、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
4、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
6、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
8、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
9、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
10、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
11、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
12、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
13、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
14、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
15、国将兴，必贵师而重傅。荀子
16、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的`价值。—— 马克思
17、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
18、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
19、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈
20、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
21、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
23、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
24、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
25、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
26、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子
27、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
28、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
29、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
30、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
31、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
32、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
33、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
34、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
35、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
36、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
37、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
39、不愤不启不悱不发。孔子
40、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
41、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
42、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
43、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
44、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
45、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
46、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
47、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
48、不迁怒，不贰过。孔子
49、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
50、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
第13篇：教育的名言
1、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的`大树。——苏霍姆林斯基
2、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
3、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
4、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
5、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
6、让读书成为生命的必需。
7、要有比教师学习更快的能力。要有比别人善于学习的能力。
8、态度和方法决定成败。
9、21世纪的文盲，是不会学习的人。
10、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
11、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
12、教师上好课，是立身之本。
13、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
14、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
15、当教师在课堂上真切的感受时，每一个人的心灵不断诞生新彩观念。宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般，他或她就开始际遇教学的本质，体验教学的神圣。
16、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
17、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
18、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
19、尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。
20、换种态度和做法就是换种人生。
21、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
22、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
23、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
24、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。
25、高质量、有特色、创一流。
26、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
27、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
28、自信——无所不能。
29、相信每一个学生都能学好。
30、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。
31、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
32、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
33、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
34、每天进一步，踏上成功路。
35、用力只能称职，用心才能优秀。
36、校园是我家，美化靠大家。
37、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
38、尽多少本份，得多少本事。
39、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
40、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
41、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
42、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
43、团结一条心，石头变成金。
44、绿色，亮丽，如画，育人。
45、立足新起点，开创新局面。
46、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。
47、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
48、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
49、校园风景线，大家来共建。
50、学习改变生活，知识改变命运。
51、教师的发展才能更好促进学生的发展。
52、快乐不是拥有的多，而是计较的少。
53、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
54、让师生在课改中共同成长。
55、良好的习惯使人终生受益。
56、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。
57、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔
58、态度决定一切，细节决定成败。
59、责人之心责己，恕己之心恕人。
60、对于时间的管理就是对生命的管理。
61、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
62、校园美如画、受益你我他。
63、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
64、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
65、备课组的活动质量，决定学科质量。
66、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
67、成功之路，苑中起步。
68、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
69、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
70、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
71、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
72、教育：全面，全体，优质；管理：科学，艺术，高效。
73、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
74、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
75、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
76、没有沟通就不可能有教学和学习。
77、我是独一无二的，我与众不同。
78、赢得未来，从现在开始。
79、自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。
80、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
81、时间等于金钱，知识就是力量。
82、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
83、态度加方法是实现梦想的百分百。
84、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。
85、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
86、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
87、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。
88、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
89、校园的一切都是为了促进学生的发展。
90、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
91、素质教育“十学会”：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
92、知荣辱，明廉耻，—从我做起。
93、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
94、理念决定行为，态度决定一切。
95、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。
96、弘扬中华美德，构建和谐学校。
97、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
98、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
99、学为师之骨，德为师之魂。
100、做“文雅”“优雅”“高雅”的苑中人。
101、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”
102、强化竞争意识，营造团队精神。
103、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
104、看别人不顺眼，是自己修养差。
第14篇：教育的名言
1、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
2、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
3、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的.人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
4、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
5、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
6、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
7、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
8、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
9、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
10、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
11、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
12、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
13、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
14、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
15、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
17、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
18、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
19、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
20、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
21、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
22、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
23、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
24、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
25、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
26、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
27、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
28、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
29、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
30、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
31、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
32、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
33、教育是国家的主要防御力量。——伯克
34、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
35、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
36、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
37、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
38、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是教徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克
39、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
40、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
42、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
43、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科
44、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
45、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
46、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
47、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
48、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
49、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
50、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
51、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基
52、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
53、教育植根于爱。——鲁迅
54、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
55、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
56、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
57、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
58、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
59、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
60、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
61、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
62、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
63、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
64、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
65、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
66、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
67、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
68、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
69、教育人就是要形成人的性格。——欧文
70、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
71、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
72、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基
74、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
75、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
76、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
77、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
78、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
79、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
80、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
81、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
82、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
83、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
84、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
85、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
86、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
87、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
88、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
89、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
90、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
91、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
92、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
93、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
94、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
95、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
96、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
97、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
98、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
99、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
100、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温
101、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语
102、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
103、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
104、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
105、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
106、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
107、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
108、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
109、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
110、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
111、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
112、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
113、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
114、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
115、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
116、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
117、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
118、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
119、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
120、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
121、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
122、教育为公以达天下为公。——陶行知
123、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
124、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
125、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
126、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。——马克吐温
127、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
128、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
129、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
130、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
131、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
132、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
133、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
134、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
135、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
136、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
第15篇：教育的名言
1、读书使人充实，思考使人深刻，交谈使人清醒。
2、速度是阅读中的第一大病，功夫在绵密中不间断，没有速度。
3、千言万语教人求真，千言万语学做人。
4、给出一个大纲和一万双眼睛，解决一卷书和许多章节。
5、灯是永久的.伴侣；好书常为朋友。一组对联
6、阅读是在别人的思想的帮助下建立自己的思想。
7、书不读，不思；一本书如果读不好，就没有价值。
8、这本书是感伤的像老朋友，早晚悲伤音乐每一次相亲。
9、知道过去而不知道现在，就等于说过去已经过去了。只知道现在而不知道过去的人叫瞎子。
10、书籍是年轻人不可分割的生活伴侣和导师
11、书籍是顾问，总是在你身边，随时为你提供你需要的知识，你想重复多少次就可以重复多少次。
12、少壮不努力，老大徒伤悲。
第16篇：教育的名言
1.加快技能人才培养，服务地方经济发展。
2.培养企业急需人才，促进当地经济发展。
3.培养优秀技能人才，为企业发展注入活力。
4.加强职业技术培训，提高就业竞争能力。
5.家富国盛光明一片，中职资助举市展颜。
6.理论是基础，实践是关键，技能是根本。
7.坚定服务地方信念，争创全国一流职教。
8.大力发展职业教育，加快培养建设人才。
9.爱人者，人恒爱之，信人者，人恒信之。
10.品质是企业的生命，效益是企业的'血液。
11.贫困孩子不要愁，职校受助有盼头
12.三百六十行，行行出状元
13.国家资助学技术，轻松就业有门路
14.外出打工要技术，就读中职是门路
15.国家出资学技艺，职教就业有优势
第17篇：教育的名言
1、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅
2、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
3、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
4、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
5、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔
6、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
7、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
8、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾
9、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
10、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
11、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润
12、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
13、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。——培根
14、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
15、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
16、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
17、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡
18、我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。——毛泽东
19、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
20、定期为孩子读点东西。
21、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图
22、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
23、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
24、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫
25、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
26、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
27、不用辱骂来惩治孩子。
28、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
29、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根
30、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
31、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
32、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
33、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
34、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱
35、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。
36、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
37、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
38、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
39、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
40、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
41、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
42、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基
43、不存在家长完全不能与孩子讨论的.话题。
44、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
45、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
46、在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗
47、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。
48、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
49、帮助孩子修改他的作业。
50、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东
51、读书百遍，其义自见。——陈遇
52、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
53、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
54、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
55、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况
56、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
57、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
58、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾
59、我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。——高尔基
60、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔
61、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
62、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
63、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉
64、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》
65、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
66、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
67、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
68、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 —— 孟德斯鸠
69、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
70、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
71、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
72、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
73、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
74、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女
75、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
76、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
77、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若
78、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——笛卡尔
79、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁
80、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来
81、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
82、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
第18篇：教育的名言
1) 子曰：习相近也，性相远也。
2) 子曰：有教无类。
3) 子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!
4) 子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
5) 子曰：知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。
6) 三人行必有我师焉!
7) 行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
8) 学而时习之!
9) 不在其位，不谋其政!
10) 温故而知新，可以为师矣!
11) 不义而富且贵，于我如浮云!
12) 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
13) 学而不思则罔，思而不学则殆!
14) 三思而后行!
15) 敏于事而慎于言!
16) 百姓足君孰与不足!
17) 人而无信不知其可也!
18) 人无远虑，必有近忧!
本文标题：教育的名言
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