第1篇：教育的名言
● 滥用书籍，则学问死矣。
● 社会就是书，事实就是教材。
● 人生而自由，却无往不再枷锁之中！
● 劳动是社会中每个人不可避免的义务。
● 我们手里的金钱是保持自由的一种工具。
● 最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。
● 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
● 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
● 向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。
● 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
● 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。
● 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
● 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。
● 在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。
● 伟大的`人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。
第2篇：教育的名言
1、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RMH
2、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
3、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
4、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
6、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
7、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
8、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
9、教育能开拓人的智力。贺拉斯
10、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
11、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
12、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
13、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
15、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
16、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
17、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
18、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
19、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
20、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
21、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
22、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
23、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
24、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
25、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
26、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
27、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的.人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
28、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
29、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
30、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
31、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
32、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
33、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
34、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
35、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
36、教育为公以达天下为公。陶行知
37、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
38、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
39、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
40、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
42、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
43、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
44、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
45、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
46、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
47、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
48、教育是国家的主要防御力量。伯克
49、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
50、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
51、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
52、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
53、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
54、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
55、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
56、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
57、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
58、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
59、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
60、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
61、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
62、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
63、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
64、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
65、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
66、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
67、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
68、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
69、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
70、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
71、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
72、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
73、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
74、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
75、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?。莱辛
76、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
77、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
78、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
79、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
80、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
第3篇：教育的名言
1、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
2、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
3、教育植根于爱。鲁迅
4、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
5、 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
6、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
7、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温
8、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
9、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
10、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基
11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
12、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
13、教育能开拓人的智力。贺拉斯
14、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田
15、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
16、15.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
17、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的.身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
18、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
19、教育人就是要形成人的性格。欧文
20、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。(前苏联)苏霍姆林斯基
第4篇：教育的名言
1、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼
2、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
3、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 ——
4、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德
5、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫。
6、所有的惊艳，都来自长久的努力。所有的幸运，都源自不懈的坚持。
7、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基
8、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂
9、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思
10、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。
11、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——周恩来
12、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫!
13、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生
14、在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。
15、从现在开始，不留余力地努力吧!最差的结果，也不过是大器晚成。
16、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章
17、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。
18、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 ——巴金
19、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 ——邹韬奋
20、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
21、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。?
22、当你培养了不可撼动的自信，你的整个世界都会变得更好。
23、哪有那么多天注定，所有看似幸运和巧合的'事，都来源于悄悄努力。
24、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。--舒仪《曾有一个人爱我如生命》
25、人生的跑道上，有人只欣赏风景，有人努力让自己成为风景。
26、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。--陆游
27、想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。——卢勤
28、要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。——比阿斯【美】
29、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基
30、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。--高尔基
31、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
32、只要坚持得够长久，我们都可以心想事成。
33、为学正如撑上船，一篙不可放缓。——朱熹
34、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树!
35、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ——徐玮
36、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 ——席慕蓉
37、梦做过，才能体悟现实的残忍;光荣过，才能知道沧桑的心酸;期待过，才能感受落空的难耐;坚持过，才能懂得命运的绝对。
38、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。
39、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 ——冯学峰
40、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。
41、天行健，君子以自强不息。--文天祥
42、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦
43、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
44、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——周恩来
45、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅
46、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女
47、有志者事竟成。
48、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
49、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄
50、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅
51、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅
52、耐心和恒心总会得到报酬的。
53、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒
54、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成。
55、坚定的想法一旦你产生了一个简单的坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝;持之以恒，最终会达到临界值。
56、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍
57、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
58、人生恰恰像马拉松赛跑一样?只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
59、最快的脚步不是跨越，而是继续;最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
60、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 ——陈毅
61、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉
62、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德
63、每一次努力的背后，不一定都有回报，但是必定有意料之外的赏赐。
64、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。
65、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
66、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣
67、毅力是永久的享受。
68、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅
69、生命有裂缝，阳光才能照得进来!路上有坎坷，人才变得坚强起来!
70、坚持者能在命运风暴中奋斗。
71、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你!
72、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——张瑞敏
73、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素
74、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
75、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ——陶行知
76、你可以没学历，但你不能没能力!你可以没能力，但你不能不努力!
77、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若
78、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
79、你有多自信，世界就有多相信你!你有多坚持，成功就有多眷顾你!
第5篇：教育的名言
1、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
2、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
3、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
4、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
5、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
6、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
7、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
8、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
9、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
10、教育为公以达天下为公。——陶行知(.)
11、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
12、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
13、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
14、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
15、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
17、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
18、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
19、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
20、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
21、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
22、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
23、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
24、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
25、儿童集体里的`舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
26、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
27、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
28、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
29、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
30、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在
31、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
第6篇：教育的名言
1. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
2. 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
3. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
4. 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
5. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的.问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
6. 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
7. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
8. 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
9. 对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
10. 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
11. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
12. 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
13. 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
14. 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
15. 孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
第7篇：教育的名言
我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰（孟德斯鸠）
至乐蜞如读书，至要莫如教子
积钱不如教子，闲坐不如看书
买尽天下物，难买子孙贤
成器子赛过无宝
爱子先当教子
事虽小，不作不成；子虽贤，不教不明
赐子千金，不如赐子一艺
春耕不好害一年，教儿不好害一生
养儿不教，不如不要
如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）
养子不教如养驴，养妇不教如养猪
好的父亲可能会有坏的儿子
儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心（土耳其）
子不教，父之过
养子不易，教更难
树不修不长，娃不管不成
养子不教，家生贼盗（英国）
孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶（土耳其）
谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）
与其无教养，不如莫生育（英国）
小时懒，大时贪
小时偷产油，大了偷牛
小时偷针，大时偷金
新衣裙头次就要洗净，人从小就要品行端正（维吾尔族）
看儿歹好，须从幼小
小时不肯，长大必是弯木
童年时快乐的人是幸福的（英国）
幼时的知识，是成长后的才智（英国）
初生的枝条容易弯（土耳其）
投入海中鱼子，并不都长成鱼（阿·巴巴耶娃）
潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起就开始教育增养出来的（巴尔扎克）
杂草铲除要趁早，孩子教育要从小
火从小时救，树从小时修
小时不教成浑虫，长大不学成烂龙
桑条人小育
不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）
要去除孩子眼中的泪水，淫雨洒在蓓蕾上是有害的（英国）
普及教育是人类最伟大的'发现（霍勒斯·曼）
最贤明的古人把含蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用（布莱克）
第8篇：教育的名言
谢谢火焰给你光明，但是不要忘记那执灯的人，他是坚忍的站在黑暗当中呢。--泰戈尔不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。--佚 名
愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。--达·芬奇
尽管有许多人著书法法，其目的，据说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业，却被人忽视了。--卢梭
我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。--卢梭
在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。--卢梭
人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。--卢梭
既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致；愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能干的教师培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。--卢梭
一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，还只不过是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务；他对社会有培养合群的人的义务；他对国家有造就公民的义务。凡是能够尝付这三重债务而不偿付的人，就是有罪的，要是他只偿付一半的话，也许他的罪还要大一些。--卢梭
当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样想法的呢。--卢梭
你知不知道用什么方法准可以使你的孩子受到折磨？这个方法就是：一贯让他要什么东西就得到什么东西。因为有种种满足他的欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加，结果，使你迟早终有一天不能不因为力量不足而表示拒绝；但是，由于他平素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。--卢梭
说来也真是奇怪，自从人们承担了培养孩子的事情以来，除了拿竞争、嫉妒、猜疑、虚荣、贪婪和怯弱，拿各种各样在身体还没有长定以前就能把人的心灵完全败坏的最危险和易于刺激的欲念去教育以外，就想不出其他的手段。--卢梭
你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。--卢梭
有了愚笨的孩子就会有平庸的大人，我想，这条法则是最普遍和准确不过的了。最困难的是要在一个孩子的童年时期看出他是真正的笨还是表面上显得笨，这种表面上的笨实际上往往是坚强性格的表征。--卢梭
轻率地对孩子们下断语的人，是往往会判断错误的！这种人反而比孩子们还更加幼稚。--卢梭
采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就管住了孩子；然而实际上是孩子在管老师。--卢梭
要记住，要时时记住，一个人的无知并没有什么坏处，而唯有谬误才是极其有害的；要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。--卢梭
世界上有许多的手工匠人，特别是有许多的艺术家，是根本没有他们所搞的那种艺术的天才的。他们从事一种艺术，是幼年时候或因其他习俗的影响，或因一时的热情的冲动，然而这种一时的热情是同样可以使他们去从事其他的艺术的，要是他们当时看到有人在搞另外一种艺术的话。--卢梭
教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调济。--卢梭
我的目的不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候取得知识，是教他准确地估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切。--卢梭
我们和自然的工作是相配合的，当它培养人的体格的时候，我们就致力于培养人的精神。不过我们的进度是不一样的，当身体已经长得非常健壮有力，灵魂还是十分的嫩弱，不管人的办法有多么好，体质的发育总是走在理智的前面的。--卢梭
如果你对他的日益旺盛的欲念进行直接的干涉，糊里糊涂地把他目前所感到的新的需要看作罪恶，你还要他永久听从你的话，那是不可能的。--卢梭
冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行动。它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们应该怎样想而不是我们应该怎样做。--卢梭
有些人为了不让青年人掉入情欲的陷阱，就想一本正经地教育他，想使他对爱情产生厌恶，甚至想使他认为在他那个年龄一产生爱情的念头便是犯罪，好像爱情只是老年人的事一样。大家的心里都明白这种教法是错误的，是不能说服人的。--卢梭
对一个进入社会的青年来说，应该提防的不是色欲而是虚荣。因为，他将听从别人的倾向的支配而不听从自己的倾向的支配，他之所以这样放荡，是由于狂妄的心理而不是由于爱情。--卢梭
另外一个错误的做法，我曾经批判过，但心胸狭隘的人仍然是老犯这种错误：做教育的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。……要打动别人的心，自己的行为就必须合乎人情！所有这些完人是既不能感动别人也不能说服别人的。--卢梭
儿童第一步走向邪恶，在抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。--卢梭
不论一个怎样倾向于邪恶，一颗慈爱的心给予他的教育，是不会永远对他不起作用的。--卢梭
在各个方面我都看到了人们不惜巨大代价设立无数的机构来教导青年以种种事物，但只有责任心却被摒除在外了。--卢梭
要知道儿童的教育对于国家要比对父亲更为重要。因为根据自然之道，父亲一死往往就得不到他们教育儿童的果实了，但是他的国家心早会理会教育的后果。--卢梭
谁是智者？智者就是那种善于向所有人不密闭的人。正如先哲所云："三人行必有我师"。
--本·佐马
每个人依其不同的教养而为自己的行为后悔或自豪。--斯宾诺莎
教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。--弗兰西斯·培根
戒律就像按摩疗法，必须用力揉擦进我们心中--而且必须用粗糙的手。--哈利法克斯
教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。--儒贝尔
无论别人向我们鼓吹什么，无论我们学习什么，我们都应该记住：正是人类在传授和接受。是人类这手在传授，也是人类之手在接受。--蒙田
我们了解得最透彻的是那些谁都没有向我们传授过的东西。--沃维纳格
我们不应该把希望年轻人阅读的书籍直接推荐给我们，而应该当着年轻人的面赞扬这些书籍。以后他们自己会去寻打这些书籍。--利希滕伯格
教诲人们时必须做好你好像并不在教诲，提出未知事物时必须把它们当作已被忘却的事物提出。--蒲柏
最贤明的古人把储蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用。--布莱克
难以磨灭的特性是自学者的标记。--伊萨克·迪斯雷利
需要调查一下在培养儿童的问题上过于精心是否有害，调查时麻烦一点也值得。我们对人类了解得还不够，还不能从偶然的机会中获得这个全过程。--利希滕伯格
理解力迟钝的人以为迟钝是知识的本质。--尼采
再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能！--叔本华
校长拥有种种连首相也没有的权力。--温斯顿·邱吉尔
我付钱给校长，但教育我儿子的却是他的同学。--爱默生
我们接受三种教育：一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。--孟德斯鸠
凡是长时间勉强学习的人，都会以相应的饥渴和急迫去忘却。--赫兹里特
你可以把一个人送进大学，但你却无法使他思考。--芬利·彼得·邓恩
大学能培养一切能力，包括愚蠢。--契诃夫
大学生就像循环小数。--沃登·斯普纳
考试中傻瓜常提出些聪明人无法回答的问题。--奥斯卡·王尔德
要考查世间的男男女女，最小巧适合的仪器就是世界本身，考试测定受试人。--沃尔特·罗列
学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。--爱默生
在小、中、大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。--爱默生
学问如大厦，需要出色的管理人不断地修缮保养。--塞缪尔·巴特勒
教是第二次学。--儒贝尔
几乎所有学者的著作都是显得沉闷压抑，"专家"的影子总会在书中某处浮现--他的热忱、他的兴奋、他的狂怒，他对于自己置身的角落的芝高评价以及他的驼背，所有专家都是驼背。--尼采
一个教练有素的考古学者，不仅能记住所有其他人认为应该忘记的事，而且能忘记所有其他人认为应该记住的事。--查尔斯·凯莱布·科尔顿
呆笨到只能从切身经验中学习的人，一定呆笨得从经验中也学不到任何重要的东西。--唐·马奎斯
世界本身就是一部书，它的蕴涵比世界上所有的图书馆更加浩瀚。知识是往昔经验的神圣积淀，但它却无法将未来的所有经验置于书架上，也不能阻止普通大众运用他们的手、舌、眼、耳和理解力。--赫兹里特
教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。--加里守
教人以善谓之忠。--孟子
教学者如扶醉人。--朱熹
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。--管仲
古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。--韩愈
圣人无常师。--韩愈
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。--韩愈
无论是从父母本身的幸福看，或是从对子女和后代的性格和生活的影响上看，我们都必须承认懂得对儿童进行体育、智育、德育的正确方法是非常重要的知识。--斯宾塞
受到教育的人知道怎样将每一官能作为一种工具，知道怎样开导它、磨利它，并且怎样施于实用。--莎士比亚
教育是人类文明的传递。--威尔·杜兰
使青年人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的。由于太多太杂的学种（学分制）造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种（学分制）造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅。--爱因斯坦
教育的惟一职能就是打开通向思考知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。--爱因斯坦
对人的教育，除了要发挥他本人天赋的才能，还应努力发展他对整个人类的责任感，以代替我们目前这个社会中对权力和名利的赞扬。--爱因斯坦
真正的教育就是智慧的训练。……经过训练的智慧乃是力量的源泉。--贝斯特
严格的智慧训练有赖于优良的教学。--贝斯特
在教育上，实践必先于理论，而身体的训练需在智力训练之先。--亚里士多德
教育使好人变得更好，使坏人变得更坏。--付勒
教育应该培养追求真理的愿望，而不是相信很快的讲授，多从事于讨论，给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见，更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。--罗素
使人轻信的教育，经过一个时期很快就会引导到思想的腐朽，使自由发问的精神活着，是达到进步不可缺少的最低限度的要求。--罗素
学而不厌，诲人不倦。--孔子
孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。--佚名
爱子女以其道。--郑板桥
学校的重要任务--培养学生成为具有好奇的、创造性和不断探求的人。--苏霍姆林斯基
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么、想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。--苏霍姆林斯基
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。--苏霍姆林斯基
有经验的教师在备课的时候，总是要周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。--苏霍姆林斯基
我热爱教育工作，因为它的主要任务是认识人。我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。--苏霍姆林斯基
良好的社会最终还是要靠它的公民的品质，早年训练又比其他一切更易于改变公民的品质。--斯宾塞
谈论家庭管教问题的人所犯的错误，就在于把一切过失和困难全部归到儿童身上，而认为父母毫无责任。--斯宾塞
必须趁早使孩子养成这样一种习惯，即：不命令人，因为他不是谁的主人；也不命令拿东西，因为东西是不听他的命令的。--卢梭
我们的教育是同我们的生命一起开始的。--卢梭
幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。--洛克
儿童（不，成人也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄。--洛克
德行应该在邪恶尚未占住心理之前，极早就去叮咛。--夸美纽斯
家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的、重要的。--福禄培尔
儿童早期是一个十分重要的时候……，这一个时期对发展中的人来说，却是很重要的。--福禄培尔
我们所希望的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。--肖伯纳
国家一定要儿童受教育，这是合理的，但若要强使教育程序必须统一，而且要养成一种死板的一致，便不合量了，教育以及广义的心理生活，是一种极需要个人创造的事件。国家的功用，始终只能强迫让人受几种教育，若是能够做到的时候，就要人受到一种增进心理的个人主义的教育，决不可要那种偶尔和政府中人成见相合的教育。--罗素
不仅不应当要求教师发表千篇一律的意见，而且要尽可能避免出现这种情况，因为教师各抒己见是健全的教育所必不可少的。--罗素
真正有用的训练，是理解若干一般的原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。--罗素
一个教育者应该爱年轻人，但是仅仅这一点是不够的；他还必须具有对人类优秀品质的正确理解。--罗素
只有天赋才能使教育产生它在普通材料上所不能产生的效果。--罗素
只有那些具有天赋的人才能在各个领域做出伟大的建树。--罗素
有时，人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。因为知识是死的，学校却要为活人服务。--爱因斯坦
作为一个对人灰精神幼年时期的教育方法它（指电影--编者）是无可匹敌的，因为电影有可能使思想戏剧化，这就比别的任何办法更易为儿童所理解。--爱因斯坦
传统和教育具有节制的作用，使居住在那里的人民之间产生了互相忍让的关系。--爱因斯坦
早年教育的任务就在于训练本能，使它们能产生一种和谐的品格，这种品格是建设性的而不是破坏性的，热情的而不是阴郁的，它又是勇敢的，坦率而聪明的。--马卡连柯
教学中所传授的是方法而非内容……是发挥而不是灌入。--蒙塔古
科学在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。--杜威
在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞
科学还不只在智慧训练上是最好的，在道德训练上也是一样。--斯宾塞
教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意 。--洛克
把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大的.秘诀之一。--洛克
一切知识都不应该根据书的权威去给予，而应实陆指证给感官与心智，得以它们的认可。--夸美纽斯
一切功课的排列都要使后学的功课能够依靠先学的功课，要使一切先学的功课能靠后学的功课固定在心里。--夸美纽斯
一切应淡的科目都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超过了他们的理解的东西就不要给他们去学习。--夸美纽斯
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。--卢梭
生产劳动的教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。--马克思
有秩序的健康生活必须是教育的基础；同样也是教育的最初准备。--赫尔巴特
身体是心智的仆人，是表现心智的中介，关心身体，给以身体方面的知识，并发展体质，以循序地组织的练习来锻炼身体。--福禄培尔
正确的知识必须和技能，即运用知识的技巧结合起来。--第斯多惠
教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育就会使他们摆脱现代这种手工为每个人造成片面性。--恩格斯
体育的任务是使学生的身体获得发育，使它变得结实健壮，有坚韧和持久的力量，并且要发展学生的灵活而美观的动物。--凯洛夫
学生的体充应当运用下面各种手段：各种体操、运运、活动性游戏等等的自身操练，各种自然力（日光、水、空气），个人和公共卫生合理的作息制度，在所有这些体育手段中，身体操练占特殊重要的地位。--凯洛夫
如果能在提高学生的一般发展取得重大的成效，那就会给学生真正地掌握知识开辟一条广阔的道路。--赞科夫
知识的广度能促进学生的发展，同时也能促进知识和技巧的巩固性，而不必使单调复习的次数过分地增多。--赞科夫
一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示就是要学习。--列宁
没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。--列宁
我主张学校里应该有生产过程，甚至于是最简单的、最没什么价值的、最枯燥无味的也可以。因为，只有在生产过程中，人的真正价格--生产集体成员的真正性格--才能够成长起来。--马卡连柯
教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。--布鲁纳
教学中维持纪律的能力……，来源于教师的充满的精力和意志的坚定性，一句话，在于教师的性格的力量。--第斯多惠
教师必须为形成较好人类而献出一切。--蒙台梭利
人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。--赫尔巴特
教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。--克鲁普斯卡娅
很多教育常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。--加里宁
为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受过很好的师范训练，具备很高的一般文化水平和明确的思想政治方向性。--赞可夫
不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐藏，则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基
一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。--甘道迪
本性与教育有某些方面相似：教育很可以改变一个人，但这果做了它就创造了一种第二本性。--德谟克利特
教育开始于母亲的膝下，要孩子们听从每一句话，都会影响他个性的建立--做父母的人应牢记这一点。--巴鲁
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。--爱尔维修
教育是廉价的国防。--亚里士多德
什么是教育，教育就是帮助学生学会自己思考。做出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。--赫钦斯
教育乃是社会生活延续的工具。--杜威
学校中道德教育最重要的问题，是关于知识和行为的关系。--杜威
大学教育的目的是教导人辨别出什么样的是好人。--詹姆斯
第9篇：教育的名言
1.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
3.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
4.君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
5.不患人之不己知,患不知人也。
6.见贤思齐焉，见不贤而内自省也
7.吾十有五而志于学,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
8.温故而知新,可以为师矣。
9.学而不思则罔,思而不学则殆。
10.知之为知之,不知为不知,是知也。
11.日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣
12.君子欲衲于言，而敏于行
13.敏而好学,不耻下问
14.有颜回者好学，不迁怒，不贰过
15.质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子
16.默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?
17.不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。
18.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
第10篇：教育的名言
1) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
2) 读万卷书，行万里路——刘彝
3) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
4) 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
5) 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6) 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。——孔子
7) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
8) 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
9) 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
10) 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚
11) 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
12) 好读书，不好读书;好读书，不好读书。——徐谓
13) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
14) 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
15) 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的'事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
第11篇：教育的名言
1、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
2、家庭教育方法有以下几种：（1）、说服教育。（2）、表扬激励。 （3）、榜样示范。（4）、创设氛围。（5）、心理疏导。（6）、行为训练。（7）、批评惩罚。
3、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
4、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。
5、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
6、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
7、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
8、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
9、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
10、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
11、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
12、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
13、的家长(唠叨)；（4）、管得过死的家长(霸道)。
14、良好的个性胜于卓越的才智。
15、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
16、学生文化考试考什么？（1）、考探究知识的能力和对知识的掌握情况；（2）、考利用知识解决问题的能力；（3）.考心理素质（不慌张不粗心）；（4）.考身体耐力（不疲劳不头晕）。我们要从以上四个方面去提高孩子的考试成绩。
17、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
18、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
19、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
20、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
21、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
22、运动贵有恒，饮食贵有节。
23、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
24、孩子最不喜欢什么家长？ （1）、管得过多的家长(包办)；（2）、管得过细的家长(监控)；
25、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
26、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。
27、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
28、没有体谅和信任，便没有友谊。
29、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
30、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的`时候，再苦苦地寻找它！
31、教是为了不教；管是为了不管。
32、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
33、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
34、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
35、给人以鱼，不如教人以渔。
36、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
37、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
38、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
39、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
40、您的孩子是非常可爱的。
41、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
42、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
43、一切变坏都是从不劳动开始。
44、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
45、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
46、我们对孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”。
47、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
48、要认为自己的孩子是好孩子。
49、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
50、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
51、要相信每个孩子都能成才。
52、培养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。
53、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
54、每个孩子都想做好孩子。
55、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
56、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
57、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
58、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
59、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
第12篇：教育的名言
1、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔
2、一切假知识比无知更危险。肖伯纳
3、学习知识要善于思考，思考，再思.我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦
4、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生
5、人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思
6、书是人类进步的阶梯。高尔基
7、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基
8、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。泰勒
9、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。高尔基
10、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德
11、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生
12、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基
13、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的'一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生
14、生活便是寻求新的知识。门捷列夫
15、好奇心造就科学家和诗人。法朗士
16、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。爱因斯坦
17、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思
18、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根
19、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基
20、我的成就，当归功于精力的思索。牛顿
21、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦
22、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。李大钊
23、知识有如血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其
24、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
25、不要在已成的事业中逗留着！巴斯德
26、读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克
27、学习永远不晚。高尔基
28、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。达·芬奇
29、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子
30、知识就是力量。培根
31、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文
32、好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生
33、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。伏尔泰
34、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向
35、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克
第13篇：教育的名言
1、世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果
2、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一境界也;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境界也;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境界也。——王国维
3、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。--董必武
4、真理尽管苦涩，然而鲜明。——普托里尼
5、世人缺乏的是毅力，而不是气力。——雨果
6、一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生
7、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
8、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
9、事业常成于坚忍，毁于急躁。
10、你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。
11、相信现在的日子是有意义的，每一刻我们都向着未知前进。
12、下定决心一定要，才是成功的关键。
13、相信是成功的起点，坚持是成功的终点。
14、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
15、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。
16、水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾
17、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
18、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
19、绳锯木断，水滴石穿。
20、你若爱他，坚持很容易;他不爱你，放下太难。
21、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
22、成功永远属于马上行动的人。
23、天行健，君子以自强不息。——文天祥
24、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
25、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼
26、完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。
27、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己。
28、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
29、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
30、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
31、再凶猛的海浪，也会归服大海;再热烈的爱情，也会归于平静。
32、伤疤显然不应该成为制造另一群伤口的理由。
33、遭遇坎坷的时候，我们或许情绪过，或许抱怨过。只是这些都不是解决问题的最佳态度与办法。是谁说过，困难像弹簧，你弱它就强。任何事情，都有一个极致必衰的`必然规律。人生不论悲喜，还是困苦，它都只是一个阶段，一个过程。只要你坚持走过山穷水尽，必将换来柳暗花明。
34、你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。
35、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
36、喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了，人生本来如此
37、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干;及其有干，尚未有枝;枝而后叶，叶而后花。--王守仁
38、想到和得到，中间还有两个字——就是要做到。
39、你关注什么样的人，决定你将看到什么样的世界。
40、任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
41、淡定是一种人生涵养，纯真是一种性格使然。
42、比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。
43、失败是块磨刀石。
44、告诉自己，凡是不能杀死你的最终都会让你更强。
45、一个人知道自己为什么而活，就能忍受任何生活。
46、进锐退速。--孟珂
47、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
48、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
49、如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。
50、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。
51、把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。
52、当人有梦想就要去坚持，如果你做人的基本是不想输，那么你就放弃，因为只有放弃了才不会输。
53、被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。
54、我已经看见，多年后的自己。自信!开朗!豁达!
55、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊
56、明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。
57、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
58、成功的道理有千万条，但如果意志薄弱，一切的道理都没有用。
59、当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。
60、路就在脚下，你无力改变终点，但却能决定脚踏出的方向。
61、生命没有完结，生命只有前进。
62、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
63、不经历风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。
64、一个人应该学会发现和观察自己内心深处闪烁的微弱的光亮，而不仅仅是注意诗人和圣贤者辉耀天空的光彩。他也不可忽视自己的思想，因为它是他自己的。在天才的每个作品中，我们都会看到我们自己抛弃了的想法;但当它们回到我们这里时却带上了某种陌生的崇高感。艺术的伟大作品并不会对我们有更多的教益。它们教导我们，当所有喊声都在另一方时，要心平气和地、坚定不移地坚持我们自己的看法。
65、生命有限，请浪费在更美好的事物上。
66、人生能够不劳而获的，只有贫穷、懒惰、疾病、绝望，有梦想不去实践，那是无中生有的空幻，行动是唯一通向彼岸的疾舟。总有困惑、犹豫、迷茫和误入歧途，那些阴沉的云霭，遮蔽着命运的阳光，我们需要的，是镇定、忍耐、坚持、改变，只要信念不死，奋斗就是另一种风景，失败就是另一种辉煌。
67、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
68、用这生命中的每一秒，给自己一个不后悔的未来。
69、年轻时我表面谦虚，其实我内心很骄傲。为什么骄傲呢?因为同事们去玩的时候，我去求学问;他们每天保持原状，而自己的学问日渐提高。--李嘉诚
70、生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。
71、今天你用钱袋里的铜板充满你的内心，明天你的内心就可以把你的钱袋注满黄金。
72、我们应有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人
73、九十九次的理论不如一次的行动来得实际。
74、愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。
75、你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。
76、道路和观点我们的忠言是：每个人都应该坚持走他为自己开辟的道路，不被权威所吓倒，不受行时的观点所牵制，也不被时尚所迷惑。——歌德
77、要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。
78、财富如水，如果是一杯水，你可以独自享用;如果是一桶水，你可以放在家里;但如果是一条河，你就要学会与人分享。
79、有一只表的人知道现在几点了，有两只表的人则无法确定时间。
80、活着的目的不在于永远活着，而在于永远活出自己。
81、妒忌是完全沉浸在偶然性机遇得失之中的人们潜在的绝望心理。
82、请把阳光穿在心上，让泉水泻在心底。
83、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。
84、只要功夫深，铁杵磨成针。——谚语(名言名句大全、
第14篇：教育的名言
1) 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
2) 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
3) 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
4) 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯
5) 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭
6) 学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威
7) 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知
8) 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
9) 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫
10) “自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
11) 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》
12) 当人的`世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
13) 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯
14) 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》
第15篇：教育的名言
1. 把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。
2. 燃烧自我，照亮别人。
3. 用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
4. 爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。
5. 心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
6. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
7. 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
8. 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
9. 爱是教育的'灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
10. 尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让性命用心互动;开放，让人人收获精彩。
本文标题：教育的名言
鄂公网安备42010502001473号