教育哲理名言

第1篇：教育哲理名言

1、 把好的感觉同某一事物相联系的方法是在不强迫的情况下，改变人行为的最有效的方法。

2、 爱是无条件的，非功利性的。健康，完美和人道的爱，不能因为孩子有出息，给自己增光而爱。

3、 良言一句三冬暖; 恶语伤人六月寒。 大人的话能造就人, 也能毁掉人.。 如果父母管教的目的是造就人, 那么就不要打骂孩子.

4、 赞扬,肯定和亲切的态度, 提高孩子的自我感知; 批评,指责和冷漠的态度, 降低孩子的自我感知.

5、 人人都需要赞美,需要被认可；大人如此,何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够, 还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是: 给予他们赞美, 告诉孩子－他是最棒的.!

6、 心中有爱,才能发现爱,才能发现“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。

7、法国教育家卢骏曾经说过：自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。

8、 美国心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累；三是很自信，不自卑。

9、 迁就孩子不是真正的爱，而是害。如果您想培养一个无赖， 那就尽情地去“放纵”他，“迁就“他；如果您想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则，爱的理由拒绝他。

10、 一切都不会发生，除非你先有梦想。卡尔--散勃格

11、 父母不爱, 不表现爱, 或不表现足够的爱, 一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷。

12、 不要当众批评孩子, 这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 当众表扬, 背后批评.

13、一位著名的心理学家说： 父母让孩子把所有的感情---积极的和消极的---都表达出来，是送给孩子最好的礼物。

14、 如果有健康的心态, 一个坐轮椅的人能生活得快乐幸福; 可一个四肢健全而心理健康受到严重损伤的人, 却只能痛苦地苟延残喘.

15、 西方人爱子哲学：我最幸福的时光就是我与孩子在一起的时光。我的孩子给我力量，使我渡过难关。有了孩子后才真正知道什么是爱，孩子使我的生活充满阳光。

16、 经过调查: 父母100 次管教中, 孩子获益的不到5 次 。

17、 人生最先应当接受的教育就是爱的教育。

18、 人的一生就是一个学习爱自己的旅程。只有先学会了爱自己，才能把爱延伸给旅程中遇到的每一位。

19、 孩子需要做人的尊严,。 孩子是情感上最脆弱, 最经不起打击的人.。孩子比大人能忍, 并不是他们不气愤, 而是他们深知自己的无能为力.

20、 人的心理障碍给一个人一生的困难, 远远大于一般的身体缺陷带给人的困难。

第2篇：教育哲理名言

一、 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

二、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔

三、 “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 作者:陶行知

四、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的`时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基

五、 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?” 作者:莱辛

六、 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。 作者:(清)申涵煜

七、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知

八、 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。 作者:《格言联璧》

九、 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。作者:杨振宁

十、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温

第3篇：教育哲理名言

1、人非尧舜，谁能尽善？ (（唐）李白)

2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。(叶圣陶)

3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。(苏霍姆林斯基)

4、攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。(《格言联璧》)

5、生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。( 杰弗逊)

6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。(苏霍姆林斯基)

7、诚实是智慧之书的第一章。(杰弗逊)

8、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。(萧楚女)

9、为了失恋而耽误前途，是一生的损失。(霍海)

10、一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。(托尔斯泰)

11、太阳能比风更快地脱睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。(卡耐基)

12、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。(苏霍姆林斯基)

13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)

14、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。(狄德罗)

15、再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。(田德里亚科夫)

16、名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。(塞万提斯)

17、皇天无私，惟德是辅；吉凶由人，妖不妄作。(书摘)

18、人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动。(培根)

19、家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。(爱默生)

20、无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。(巴甫洛夫)

21、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索 )

22、教育为公以达天下为公。(陶行知)

23、牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的主人。(富兰克林 )

24、师必胜理行义，然后尊。(（战国）吕不韦)

25、内睦者，家道昌。(林逋)

26、修道虽无人见，存心自有天知。(史襄哉)

27、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。(陈毅 )

28、由于滥用，美德本身也会变成恶德。(英国)

29、习勤忘劳，习逸成惰。(李惺)

30、心眼不多，可是品格端正的人，倒经常能看穿最狡猾的骗子的`诡计。(歌德)

31、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。(孟德斯鸠)

32、真正的勇士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。(鲁迅)

第4篇：教育哲理名言

一、 问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。 作者:《格言联璧》

二、 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 作者:培根

三、 培养人，就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯

四、 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德

五、 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基

六、 “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知

七、 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子规》

八、 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 作者:希特勒

九、 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 作者:列宁

十、 教育植根于爱。 作者:鲁迅

十一、 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图

十二、 父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋

十三、 欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 作者:(唐)王梵志

十四、 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 作者:(元)佚名

十五、 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:孟子

十六、 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特

十七、 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 作者:马卡连柯

十八、 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代 作者:加里宁

十九、 传家有道惟存厚;教子无方只求严。 作者:《格言对联》

二十、 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者:马克思

二十一、 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 作者:谚语

二十二、 成家勿谓当家易;养子应知教子难。 作者:《格言对联》

二十三、 凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶

二十四、 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗

二十五、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的`错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知

二十六、 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基

二十七、 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)张履祥

二十八、 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦

二十九、 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克

三十、 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗

第5篇：教育哲理名言

1、学生的性灵与才情需要氛围去酝酿和抒写，需要平台来展示和分享，需要我们不断地去激励和鼓舞！（孟祥来）

2、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。（姚方兰）

3、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。（张哲）

4、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。（桑海勇）

5、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）

6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）

7、课堂教学是一首流动的诗，随时都会有不确定的因素带来新的生成的音符，这个时候，我们离不开教学机智，灵动的教学机智，会奏出精彩的乐章。(毕海霞）

8、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。（宋治东）

9、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。（苏霍姆林斯基）

10、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。（唐开忠）

11、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。（李朝山）

12、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。（杨昌洪）

13、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。（司玉玲）

14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。（宁开然）

15、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习?是教育过程的逻辑。（苏霍姆林斯基）

16、对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。（苏霍姆林斯基）

17、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。（卢红兰）

18、热爱祖国，热爱教育；博览群书，拓宽思路；精写教案，细讲知识；送生奥赛，获奖连年；辛勤耕耘，桃李芬芳！（王光明）

19、勤勤恳恳工作，开开心心生活，堂堂正正做人，认认真真做事。（毕博）

20、教师是人类的灵魂工程师。（加里宁）

21、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？！（闫若楠）

22、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（爱尔维修）

23、尊重学生，不要急于对学生作出或好或坏的评价。（夏莉莉）

24、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。(叶圣陶)

25、学高为师，身正为范。

26、全力育人求一流；悉心教书争上游！（王光颖）

27、教师的人格是教育的基石。（苏霍姆林斯基）

28、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。（戴宪昌）

29、一日为师，终身为父。（姜太公）

30、在教育的花园中，鲜花盛开离不开园丁爱的奉献；在农家的果园里，硕果累累离不开农民心的浇灌。（王双颖）

31、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。（吕型伟）

32、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。（苏霍姆林斯基）

33、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。（侯丽莉）

34、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。（龚媛君）

35、全力育人校校方成净土，悉心授课生生能变高材。（王光颖）

36、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。（奥尔科特）

37、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。（赵桂梅）

38、爱就是教育，没有爱便没有教育。（吴燕芳）

39、一位好老师，胜过万卷书。（于洪海）

40、甘愿熬尽毕生血，换来满园桃李香。（李蔷）

41、如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。（程今吾）

42、教育不足造英雄与天才，而英雄与天才自不可无陶冶之教育。（王国维）

43、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（乌申斯基）

44、教师的职务是“千教万教，教人求真”。（陶行知）

45、作为美术教师，我不仅要教会学生用画笔把大自然的美展示给世界，还要教会学生用行为把心灵上的美呈现给社会。（王光颖）

46、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。（田执宏）

47、关爱学生，启迪学生，用丰富多彩的实验激发学生学习化学的兴趣，顺利完成教学任务。（王光明）

48、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。（李辉春）

49、你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。（卢梭）

50、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。（姜蕾）

51、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。（王爽）

52、笨拙的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。（第斯多惠）

53、态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是，学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。（凯洛夫）

54、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。（鲁巴克）

55、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。（陈鹤琴）

56、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

57、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！（王宗贵）

58、教师的威信首先建立在责任心上。（马卡连柯）

59、教师不仅仅要研究教法和学法，还要研究学生的思想现状，多和他们交流，这样工作才有目的性和针对性。（卢戈）

60、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。（罗素）

61、要想给学生一碗水，自己得有一个蓄水池。（王光明）

62、教育就像航海一样：是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。（耶胡迪·梅纽因）

63、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。（张海霞）

64、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。（李艳菊）

65、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。（李志华）

66、教育工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。（徐特立）

67、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。（赵宝兴）

68、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（李建宁）

69、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。（乌申斯基）

70、记住你管教的`目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。（斯宾塞）

71、课后反思，是教师飞速成才的助推剂，可以快速提高教师的教学水平，是教师健康成长不必可缺的关键因素。（吕宗涛）

72、教育的成功，不仅仅取决于你教出了多少个优等生，更重要的是，你转变了多少后进生。（祝梅英）

73、一份工作，一份坚持；一份努力，一份厚重。给学生一个榜样，更要给学生一个对手。（陈雪峰）

74、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

75、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。（第斯多惠）

76、教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。（马卡连柯）

77、作为语文教师，我不仅要教学生用优雅的语言谱写篇章，还要教学生用美丽的心灵塑造形象。（王光颖）

78、教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。（孙敬修）

79、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。（董艳侠）

80、对于一个老师来说，伤害一个学生容易，但再让他们振作起来就难了。（赵亮）

81、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。（陈万义）

82、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。（孙福云）

83、教师要爱岗敬业，博览群书，刻苦钻研，精益求精。（王光颖）

84、教师是太阳底下最光辉的职业。（克鲁普斯卡娅）

85、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。（陆佩珍）

86、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

87、现代教师的天职在勇于探索教育。（孙云晓）

88、一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。（笛福）

89、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。（刁志学）

90、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。（刘延东）

91、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。（陈学银）

92、热爱教育，关心学生，倾注满腔热情，用风趣生动的语言启迪学生探索物理世界的神奇和奥秘。（毕博）

93、教育成功的秘诀在于尊重学生。（爱默生）

94、教师要用无私的爱心为学生铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门。（王旭飞）

95、心灵的沟通胜于知识的传递。（杨昌洪）

96、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（苏霍姆林斯基）

97、好教师总是希望学生将来超过自己。（余丹霞）

98、好笋出好竹，好师出好徒。（王妍妍）

99、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。（林森）

100、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。（吕型伟）

第6篇：教育哲理名言

一、教育人就是要形成人的性格。——欧文

二、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

三、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

四、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

五、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

六、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

七、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

八、教育的目的，是替年轻人的`终生自修作准备。——R·M·H

九、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

十、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

十一、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

十二、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

十三、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

十四、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

十五、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

十六、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

十七、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

十八、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

十九、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

二十、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

第7篇：教育哲理名言

一、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

二、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

三、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

四、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

五、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

六、孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。

七、身教重于言传。——王夫之

八、不尊重学生，就是不尊重自己。

九、进步是目的;理想是标准。

十、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

十一、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的.方法。

十二、教育的根是苦的，但其果实是甜的。――亚里士多德

十三、个性的全面发展意味着精神丰富、道德纯洁和体魄完美在个性中的和谐的结合。赞科夫：《教学论与生活》，教育科学出版社1984年版，第3页。

十四、一切文明始于神权政治而终于民主。继统一而来的这个自由法则，也写在建筑艺术里。

十五、童年，乐了笑声跃天，伤了哭给世界看；童年，许下无数诺言，说长大一一实现；童年，一起隐瞒犯下的错，一起承担闯下的祸；我爱我童年！

十六、孩子们接受欢乐和幸福最为迅速，也最亲切，因为他们生来便是幸福和欢乐的。

十七、人生没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功。

十八、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

十九、贫穷是重要的教育资源。但并非越穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

二十、尽多少本分，就得多少本事。

二十一、教育孩子的格言100条

二十二、人被信仰束缚。结果相信有一种力量。但是信仰还不够使人安宁。信仰不知道怎么需要一个形象，于是有了宗教。没有比没有形象寄托的信仰，更使人苦恼了。

二十三、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

二十四、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

二十五、六一来了，希望宝贝门每天快乐的象小茶壶一样，虽然小屁屁被烧的滚烫滚烫，但依然吹着开心的口哨，冒着幸福的泡泡，乐的屁颠屁颠！

二十六、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——教育家陶行知

二十七、鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

二十八、【机会就在留白处】其实，看似普通而平淡的生活中，还有很多我们未曾涉及的领域和空间，还有很多可供我们描绘美丽人生的空白。只是有些人忽视了，错过了；有些人抓住了，成功了。

二十九、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

三十、老老实实做人，认认真真教书。

三十一、精彩的人生需要勤奋点亮。

三十二、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

三十三、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

三十四、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

三十五、劳动最大的益处还在于人们的道德上和精神上的发展。这种精神的发展是由和谐一致的劳动产生的。它应当构成无产阶级社会公民区别于阶级社会公民的那种人的性质。

三十六、为人父母，须多了解子女；为人子女，须多体谅父母。

三十七、抓住今天，尽可能少的依靠明天！

三十八、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森

三十九、人之所以能，是相信能。

四十、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。――《孟子.告子下》

四十一、善良的感情在童年时代就要扎下根来，而人道主义、善良、温情、诚笃，则产生于劳动和对人们的关心之中，产生于因周围世界的美丽而引起的激情之中。

四十二、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

四十三、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

四十四、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

四十五、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

四十六、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。