叶圣陶名言

第1篇：叶圣陶名言

1、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

2、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。

3、好读书，不求甚解。——陶渊明

4、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——朱熹

5、读书要玩味。——程颢

6、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

7、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

8、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。——霍伯斯

9、自得读书乐，不邀为善名。——王永彬

10、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习、讨论—历练”;其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。

11、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

12、改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。

13、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

14、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为?小朋友?。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

15、读书贵精不贵多。——书摘

16、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

17、读书忌死读，死读钻牛角。

18、给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。

19、什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

20、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

21、养成习惯，换个说法，就是教育。

22、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

24、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

25、作文即做人，我手写我心。

26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

27、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

28、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德

29、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫

30、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女

31、重复是学习之母。——狄更斯

32、吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的`东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。

33、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基

34、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

35、读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。

36、有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森

37、一个人用心锻造出来的作品会发出光来，照亮这个人。

38、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

39、教师并非教书，而是教育学生。

40、与有肝胆人共事，从无字句处读书。

41、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

42、教育就是培养习惯。

43、活读运心智，不为书奴仆。

44、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基

45、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

46、教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。

47、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。

48、情感与思想是“互相联涉，分割不开的”，“有了真切的经验、思想，必将引起真切的情感;成功则喜悦，失败则痛惜，不特限于一己，对于他人也会兴起深厚的同情。而这喜悦之情的享受与痛惜之后的奋发，都足以使生活愈加充实。……生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的。

49、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是?教育???造成健全的公民。

50、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

51、参考要有路径，思索要有方法。

52、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

53、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

54、自己摸索得来比向别人学更重要。

55、语文教学之提高，与教师之水平关系至巨。……教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平，实为要图。假若教师本人既不善读，也不善写，怎么能以自己切身的体会去有效引导、激发学生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之尝闻也。

56、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

57、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

58、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

59、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（这句要时刻铭记在心，受用一生。）

60、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。

61、阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。

62、教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。

63、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

64、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

65、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!

66、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

第2篇：叶圣陶名言

1、教师并非教书，而是教育学生。

2、培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

4、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

5、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

6、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想本事。

7、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

8、仅有做学生的学生，才能做学生的先生。

9、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

10、教是为了到达不需要教。

11、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。

12、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

13、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

14、读书忌死读，死读钻牛角。

15、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

16、做教师最主要的'是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。

17、品德教育重在实做，不在于能说会道。

18、梦想是事业之母。

19、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

第3篇：叶圣陶名言

1、教师并非教书，而是教育学生。

2、品德教育重在实做，不在于能说会道。

3、所念在那里，故乡就在那里。

4、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?——叶圣陶

5、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

6、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

7、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

8、当教师的人，应当讲究修养。

9、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

10、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶

11、参考要有路径，思索要有方法。

12、凡为教者必期于达到不须教。

13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

14、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

15、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶

16、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

17、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

19、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

20、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

21、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

22、一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。

23、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

24、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的'每一个机会。

25、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

26、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

27、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

28、每一个人各有扩散不已的波纹，彼此波波相织，遂成时而涟漪时而汹涌之观，所以叫作“人海”。每一个人又各有姿态颜色，彼此不同，恰如鲜花，所以俗语人间叫作“花花世界”。

29、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

30、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

31、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

32、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

33、理想是事业之母。

34、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

35、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶

36、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

37、阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。

38、读书忌死读，死读钻牛角。

39、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

40、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

41、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

42、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

43、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

44、德行须从民主来修养。

45、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

46、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。

47、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

48、教是为了达到不需要教。

49、人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

第4篇：叶圣陶名言

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。叶圣陶

着名教育家叶圣陶先生说过这样一句话什么是教育简单一句话，就是要养成习惯。我们在学校，不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养，良好习惯的养成。

教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。叶圣陶

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。--叶圣陶

教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

积千累万，不如养个好习惯。——叶圣陶

只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶

教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。叶圣陶

读书忌死读，死读钻牛角，矻矻复孜孜，书我不相属。活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。叶圣陶

语文是工具，是人生日用不可缺少的工具教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。叶圣陶

清旷的襟怀和高远的想像力未必定须由对目而形成，把仰望的双眼移到地面，同样可以收到修养上的效益，而且更见切实。（中国作家）叶圣陶

凡为教者必期于达到不须教。--叶圣陶

就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者叶圣陶

成功不是回首，不是寄望，而是把握现在。读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶

叶圣陶先生曾语重心长地说“好习惯养成了，一辈子受用坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”好习惯是助推器，是助人腾飞的动力坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。要养成良好的习惯，就要从我做起，从现在做起，从点滴做起！

困惑的我，把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》，《班主任之友》，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基&he

教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶（中国著名教育家）

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。作家教育家叶圣陶

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

着名教育家叶圣陶先生说过积千累万，不如养个好习惯，那么，什么是教育？简单一句话，就是要养成好习惯。学生在学校不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养，良好习惯的养成，正是以人为本的`素质教育思想的真谛所在。

每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。——叶圣陶

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。叶圣陶

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶

知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶

理想是事业之母。叶圣陶人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。阿米尔

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。叶圣陶

第5篇：叶圣陶名言

1、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

2、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为"小朋友"。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

3、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

4、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

5、教师工作者的全部工作就是为人师表。

6、凡为教者必期于达到不须教类别。

7、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

8、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

9、"自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。"

10、把依赖性的"受教育"转变为主动性的"自我教育"。

11、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

12、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

13、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

14、教是为了达到不需要教。

15、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

16、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

17、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

18、作文是生活，而不是生活的点缀。

19、所谓教师之主导作用，其义在"引导"，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

20、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

21、语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的、全面的、善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的"活书橱"，学舌很巧妙的"人形鹦鹉"，或大或小的官吏，靠教读为生的"儒学生员"。

22、品德教育重在实做，不在于能说会道。

23、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

24、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

25、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。

26、理想是事业之母。

27、所谓教师之主导作用，其义在?引导?，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

28、教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

29、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的'总目标，就是:教育学生，使之成为国家的合格公民。

30、德行须从民主来修养。

第6篇：叶圣陶名言

1、教师并非教书，而是教育学生。

2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，方固须使其获得实际生活所需的知识，方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

4、辈子坚持自学的人就是辈子自强不息的人。

5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

7、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

9、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

10、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

11、读书忌死读，死读钻牛角。

12、学校教育应当使受教育者辈子受用。

13、品德教育重在实做，不在于能说会道。

14、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成个好校风，这样就有利于学生的`德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

15、理想是事业之母。

16、教是为了达到不需要教。

17、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

18、小学教育的价值，就在于打定小学生辈子有真实明确的人生观的根基。

19、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，辈子也用不尽。

第7篇：叶圣陶名言

1小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

2学校教育应当使受教育者一辈子受用。

3教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

4学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

5教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

6教是为了达到不需要教。

7只有做学生的学生，才能做学生的先生。

8教师工作者的全部工作就是为人师表。

9教师并非教书，而是教育学生。

10师范教育是推进和革新教育事业的根本。

11教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

12教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

13养成习惯，换个说法，就是教育。

14、就作用的'方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

15一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

16当教师的人，应当讲究修养。

17品德教育重在实做，不在于能说会道。

18文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

19端正教育思想是改革教育最紧要之点。

20德行须从民主来修养。

第8篇：叶圣陶名言

1、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

2、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

3、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

4、当教师的人，应当讲究修养。

5、学校教育的目的就在于使学生养成正确的`人生观。

6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

7、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

8、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

9、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育

10、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

11、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

12、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

13、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

14、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

15、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

16、养成习惯，换个说法，就是教育。

17、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

18、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

19、品德教育重在实做，不在于能说会道。

20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

21、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

22、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

23、凡为教者必期于达到不须教类别：教育

24、读书忌死读，死读钻牛角类别：学习

25、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

26、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

27、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

28、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

29、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

30、教师工作者的全部工作就是为人师表。

31、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

32、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

33、教师并非教书，而是教育学生。

34、德行须从民主来修养。

35、教是为了达到不需要教。

36、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

37、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

38、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

39、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

40、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

第9篇：叶圣陶名言

1、教是为了不教。

2、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

3、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

4、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

5、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

7、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

8、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育造成健全的公民。

9、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

10、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

11、教是为了达到不需要教。

12、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

13、教师工作者的全部工作就是为人师表。

14、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

15、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

16、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

17、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

18、当教师的人，应当讲究修养。

19、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

20、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

21、品德教育重在实做，不在于能说会道。

22、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

23、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

24、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

25、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

26、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

27、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

28、读书忌死读，死读钻牛角。

29、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

30、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

31、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

32、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

33、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

34、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

35、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

36、养成习惯，换个说法，就是教育。

37、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

38、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

39、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

40、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

41、教师并非教书，而是教育学生。

42、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

43、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

44、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

45、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

46、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的`作用。所以谆谆告语不如使之自化。

47、凡为教者必期于达到不须教。

48、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

49、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

50、德行须从民主来修养。

51、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

52、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

53、凡为教者必期于达到不须教类别。

54、教是为了不需要教。为了不需要教，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

55、理想是事业之母。

56、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

第10篇：叶圣陶名言

1、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

2、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

3、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 类别：教育

5、教师工作者的全部工作就是为人师表。

6、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

7、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

8、凡为教者必期于达到不须教 类别：教育

9、教是为了达到不需要教。

10、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

11、德行须从民主来修养。

12、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

13、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

14、就作用的'方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

15、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

16、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

17、教师并非教书，而是教育学生。

18、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

19、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

20、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

21、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

22、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

23、品德教育重在实做，不在于能说会道。

24、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

25、读书忌死读，死读钻牛角 类别：学习

26、当教师的人，应当讲究修养。

27、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

28、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

29、养成习惯，换个说法，就是教育。

30、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

第11篇：叶圣陶名言

1、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。——叶圣陶

2、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。——叶圣陶

3、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。——叶圣陶

4、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。——叶圣陶

5、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶

6、自我摸索得来比向别人学更重要。——叶圣陶

7、仅有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶

8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想本事。——叶圣陶

9、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

10、教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。——叶圣陶

11、作文是生活，而不是生活的点缀。——叶圣陶

12、教是为了到达不需要教。——叶圣陶

13、我很怕看见有些儿童读物把世间描述得十分简单，十分太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”！——叶圣陶

14、国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。——叶圣陶

15、培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

16、语文教师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自我能读能作，不至于读而不懂，作而不通。——叶圣陶

17、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶

18、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。——叶圣陶

19、它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶

20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶

21、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶

22、凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶

23、阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的本事。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总包含一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。——叶圣陶

24、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶

25、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶

26、凡为教，目的在于到达不需要教。故随时宜注意减轻学生之依靠性，而多讲则与此相违也。——叶圣陶

27、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶

28、阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自我才会渐渐地成长起来。——叶圣陶

29、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶

30、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。——叶圣陶

31、将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但此刻的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。——叶圣陶

32、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶

33、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。——叶圣陶

34、人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

35、生理学和心理学的研究证明，人的诸种心理本事中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。——叶圣陶

36、语文教育说到底应当是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的全面的善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。——叶圣陶

37、梦想是事业之母。——叶圣陶

38、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。——叶圣陶

39、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶

40、自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。——叶圣陶

41、所谓学习方法，无非是参考分析比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。——叶圣陶

42、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。——叶圣陶

43、心有所思，情有所感，而后有所撰作。——叶圣陶

44、重在培养学生自我改的本事，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自我去研究去决定。——叶圣陶

45、所念在那里，故乡就在那里。——叶圣陶

46、凡是带点儿教育意味的事都一样：自我做不到的，别教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜样来。——叶圣陶

47、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶

48、活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶

49、教育就是培养习惯。——叶圣陶

50、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的.并变成需要的行为方式。——叶圣陶

51、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。——叶圣陶

52、儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。——叶圣陶

53、如果他能走，他必须立刻照着他的心愿做；可是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。——叶圣陶

54、要文章写得像个样儿，应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶

55、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶

56、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶

57、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶

58、不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。——叶圣陶

59、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

60、秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶

61、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

62、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶

63、学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶

64、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。——叶圣陶

65、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

66、语文是工具，自然科学方面的天文地理生物数理化，社会科学方面的文史哲经，学习表达和交流都要使用这个工具。——叶圣陶

第12篇：叶圣陶名言

1、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

3、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

4、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

5、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

6、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

7、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

8、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的'方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

9、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

10、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

11、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

12、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

13、理想是事业之母。

14、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

15、品德教育重在实做，不在于能说会道。

16、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

第13篇：叶圣陶名言

1、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

2、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

3、叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

4、语文教学的全过程都要以启发诱导为主，教师只须教给学生阅读和写作的基本方法，让学生自己去多读、多想、多写、多改。只要坚持以学生为本位，以教师为主导，经过长期的辅导和训练，学生自然就能学会举一反三、触处自伸的本领，尝到学习语文的甜头，得到学习语文的实益，这又会反过来进一步促使学生去“自求得之”，那就进入“教是为了达到不需要教”的理想境界。久而久之，学生就能成为“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”

5、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

6、“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的`准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

7、……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

8、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

9、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

10、自己摸索得来比向别人学更重要。

11、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

12、5.千教万教、教人求真,千学万学、学做真人(陶行知)

13、阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。

14、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!

15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

16、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

17、语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的、全面的、善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。

18、教育就是培养习惯。

19、“凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。”

20、“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

第14篇：叶圣陶名言

1、只有做学生的学生，才能做学生的'先生。

2、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

3、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

5、教师并非教书，而是教育学生。

6、读书忌死读，死读钻牛角。

7、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

8、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

9、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

10、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

11、当教师的人，应当讲究修养。

12、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

13、品德教育重在实做，不在于能说会道。

14、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

15、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

17、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

18、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

19、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

20、教师工作者的全部工作就是为人师表。

21、养成习惯，换个说法，就是教育。

22、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

23、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

第15篇：叶圣陶名言

1、老师在镜头前是在教学，不是给予，而是诱导。

2、教师首先要肯负责，然后才能谈好指导、师生合作。教师是不负责的，有些是因为对教学没有兴趣，当老师只是临时的局。只有一个办法可以除掉这些人。

3、我不认为好老师教的，不是学生，而是学生学的。

4、读书你有新，作文你有新，最重要的是触发功夫。所谓触发，就是从一件事感觉到另一件事。

5、能力的培养一定要不断做，而且一定要不断改进学习方法，提高学习效率，才会成功。

6、养成良好的习惯，终身受益；坏习惯是一生的`失败者。

7、教师应该为学生的一生着想，要想学生将来一辈子怎样做人，想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。

8、读和写，吸收和表达，一个进，一个出，一个出。

9、教师要使他们的教育活动真正有益于学生和提高教学质量，就必须相互配合，相互配合。

10、教育千千万，要教人们求真；学会做一个真正的人。

11、教育的最终目标是使学生能够自学自励，走出校门，走上工作岗位，能够自学自励，成为一生活跃而有前途的人。

12、或者一项貌似合理的技能，而不是一项技能，实际上是一个人的表现。

13、学生一定要会读，一定要会写，所以专门的汉语课来训练他们。终极目标，可以读书，不必等老师来教；既能作文，就不要等老师改。这样才能适应社会生存和发展的需要。

14、改进教学，提高教学质量，既不增加学生的负担，也不增加学生的负担。

15、教师的主导作用是善于引导和启发学生，使他们自己努力，自己掌握知识。非教师滔滔不绝，学生静听。

16、一个人的心的工作将发出光和照亮人。