第1篇：经典“教育”名言
1、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
2、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
3、一个人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。
4、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
5、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
6、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会
7、 3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
8、漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中活力的'创新精神。——苗体君
9、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
10、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
11、性格塑造始于婴儿时期。
12、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
13、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方
14、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
15、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
16、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
17、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。——吕斌
18、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
19、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
20、成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——吕斌
21、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
22、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
23、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
24、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格
25、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
26、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
27、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语
28、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。——苗体君
29、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
30、父母在自己担任家庭教育前是自己先学习教。
31、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
32、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
33、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
34、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
35、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
36、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。——吕斌
37、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
38、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
39、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义
40、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
41、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣
42、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利
43、没有体谅和信任，便没有友谊。
44、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
45、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
46、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
47、天赋如同自然花木，要用来修剪。
48、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格
49、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。——林格
50、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
51、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化）。——甄世田
52、从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。——马文会
53、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
54、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
55、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
56、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
57、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。——张石平
58、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
59、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
60、 精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和
61、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵
62、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
63、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
64、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
65、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
66、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石平
67、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田
68、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
69、 “磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩
70、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君
71、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
72、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
73、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。——东方
74、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
75、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
76、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
77、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
78、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
79、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
80、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
81、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
82、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
83、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
84、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
85、刘良华家庭教育格言100条。
86、丰富的想象力比书本知识更重要。
87、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝
88、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
89、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
90、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格—身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
91、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
92、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。——张石平
93、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
94、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
95、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
96、 “要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
97、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
98、保存丰富孩子的感受力，的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。——甄世田
99、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
100、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
101、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
102、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
103、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
104、良好的个性胜于卓越的才智。
105、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
106、使一个人发挥能力的方法，是赞赏和鼓励。
107、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
108、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
109、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响。
110、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。——康德语）
111、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
112、对症下药方可治愈疾病。
113、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
114、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩
115、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
116、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
117、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
118、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
119、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
120、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的办法是让孩子暂时离开父母。
121、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
122、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
123、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
124、运动贵有恒，饮食贵有节。
125、 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
126、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
127、要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——萧雨
128、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
129、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
130、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
131、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方
132、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
133、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
134、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
135、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。——姜晶
136、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
137、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
138、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
139、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
140、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
141、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
142、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌
143、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
144、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
145、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。——甄世田
146、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
147、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
148、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。——元曲
149、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田
第2篇：经典“教育”名言
1、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
2、学会给予比学会摄取更加困难。
3、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题："我是谁？我来到这个世界上要做什么？"
4、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
5、教育资源只要你用心，就会有。
6、所谓"减负"绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
7、教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。
8、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
9、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
10、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。
11、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。
12、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的"珍珠"串起来，那就是一条非常美丽的项链。
13、近年来，有些地方进行所谓学生"智商"的"教育科学研究"，通过"测评"、"计算"、"统计"、"分析"等等方式"研究"出学生的"智商"，然后将这个"科研"结果"反馈"给相关教师甚至家长。这样的"科研"不仅是典型的"伪科学"，而且是极为有害的"反教育"，因为它向教育者"科学"地宣布：某某学生智商低。
14、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！
15、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
16、写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。
17、许多德育教师常常扮演的角色却是"警察"，他们最常用的."武器"就是批评。
18、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的"井"。
19、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
20、创建学习社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。
21、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。
22、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
23、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。
24、教育是一种感动。
25、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。
26、教育我的至爱！
27、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。
28、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
29、享受教育：教并快乐着，学并成长着！
30、我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来。
31、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
32、在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。
33、中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。
34、教育名言
35、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。
36、好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。
37、只要行动，就有收获。
第3篇：经典“教育”名言
1、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
2、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的'总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
3、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等)，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等)，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
4、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考，他就会渐渐丧失思考的能力。
5、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
6、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
7、德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
8、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
10、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。
11、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
12、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
13、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
14、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。
15、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。
16、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
17、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。
18、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
19、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
20、没有最好的教师，只有用好的教师。我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。
第4篇：经典“教育”名言
1、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。——蔡元培
2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
3、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
4、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。——佚名
5、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。——蔡元培
6、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的`美的创造力。——凯洛夫
7、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。——王国维
8、言行在于美，不在于多。
9、言语是心灵的图画。
10、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。——培根
11、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底
12、真懂的人不需大声叫。——达。芬奇
13、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。
14、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。——卢家楣
15、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。——托尔斯泰
16、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。——蒙台梭利
17、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
18、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。
第5篇：经典“教育”名言
教学重在反思，要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。如果只知重复，一味照搬，按以往的曲子跳舞，教学工作“年年岁岁花相似”，又哪会出现“岁岁人不同”的新气象呢？因此反思这一步很重要，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。
——留一只眼睛给自己
时下一些教育教学类报刊杂志文章在给师生角色定位时，经常看到这样的观点：教师是导演，学生是演员。以此来说明开放的、民主的课堂；以此来诠释学生的主体性和主动性。我以为，恰恰相反，这种说法正是剥夺学生主体性和主动性，造成专制课堂至今仍有市场的又一“为虎作伥”的支撑点。
——教师是导演，学生是演员吗？
尽管我们天天在喊实施素质教育，我们又有多少人从内心深处相信素质教育？我们天天教导学生要热爱读书，我们自己真正热爱读书吗？作为新世纪的教师是否从求雨的故事中悟出了更多……
——求雨的启示
教案与备课是两个不同的概念。备课是一个动态的过程，钻研教材、了解学生、设计教学方法、构思教学过程以及对教学效果的反思等都是备课不可或缺的有机组成环节，故备课是完整的、全面的、重要的课前准备活动，不容易被全面检查。这种活动的最终方案如果以书面的形式呈现到纸上即教案。备课过程不应被简化成抄写教案这一个环节，不抄写教案并不意味着没有备课。沿袭多年的备课方式确实需要改一改了。
——新课改呼唤
当一个经理把他手下的职工当成是一泡屎时，职员们就真的会变得又脏又臭，而且因为数量巨大，会把整个部门变成粪坑。当然，经理也不能幸免地变成一个出卖苦力，并且得不到承认的掏粪工头，可如果换一种眼光看人，换一种方式工作，也有人可以把一泡屎变成有用的肥料，浇灌了美丽的花儿。
——内心的影像
中国老师骨子里是不肯与学生平等、民主、尊重地“传道、授业、解惑”的，老师高高地站在讲台上，道貌岸然，俯视着学生，一下子就确定了教师与学生的不同地位。这种师道尊严往往不自觉地压抑了学生的思维，抹平了学生的个性，扼杀了学生的创造性。
——九问中国教育
最善于模仿的日本国民的英语水平远逊于上海，但他们有专职的英语翻译人员去迅速翻译国际上最新的发现，让更多的国民省下时间去创新；美国除少数研究人员外，很少有人学习别国的语言；在中国，人人都在低水平重复，花费大量的时间与金钱，到头来还不如英国街头小混混的口语水平。
——母语之忧
“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”我想，马克思的这一段话足以让我们品味到等待在教育中的重要意义。
——学会等待
简单地说，教育叙事研究，可以看作是教师讲述自己教育教学故事的过程，就是由教师本人“反思”和“叙述”自己在教育教学探索中所遭遇到的一系列教育事件。透过对教育事件的反思和叙述，教师澄清、积累、保存、丰富和公开自己的教育经验，进行教育丝的交流与分享，提高自身的.教育教学修养和水平。
——教师发展与教育叙事研究
新世纪，我们远远望见了春天，但包围在我们身边的却依然是冰天雪地。说真的，对于当下教育现状，尤其乡村教育现状，我内心充满悲哀。
——乡村教育现状：救救孩子！
学生社团活动突破了课堂教学的限止，拓展了学生成长空间，它更有利于培养学生的个性和特长，提高学生创造能力，激发学生服务社会的热情。同时，学生从社团活动中获得道德和艺术发展，学会与人交往的技巧，追求快乐的人生观，体验自由的涵义和限度，了解权与责任的关系，熟悉领导和管理的技巧，逐步成长为领袖人物。
——倡导学生社团活动
所以，儿童能做的事情，要让他们独立去做。只有在自己亲身经历、亲身动手做的过程中，才能积累丰富的经验——因为，人类智慧起源于动作。学校，应该成为丰富人生体验的历程。
——理学之学校
我们现行的教育方法太简单、太直白、太粗糙，表面上看立竿见影，却难以引起孩子心灵深处的回应。这种教育的效果是短暂的而不是长期的。人的改变是一个漫长在潜移默化的过程。
——注重学校的品牌建设和形象设计
每一个教师要学会真诚地倾听学生。要创造“倾听的教室”、“倾听的学校”。当教师在课堂上真切地体验到每一个学生的心灵在不断诞生精彩观念，宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般，他就开始际遇教学的本质、体验教学的神圣。
——体现民族文化的美丽精神
教师的“为人师表”，应该有更具体、更深刻、更生动、更真实、更伟大的含义。比如，苏霍姆林斯基所问：您的学生到过你的私人藏书房吗？比如时代在问：你有什么个人学术或教研成果给你的学生看吗？
——教育随笔三则
我们需要尊重学生、尊重家长，但切忌媚俗。家长，对学校、对教师而言，是共同教育下一代的“盟友”，至于说谁是谁的“上帝”，我看最好还是慎言为是。
——慎认“上帝”
第6篇：经典“教育”名言
我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。【英】达尔文
我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克
儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克
你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克
成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》
虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的.，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。[美]ML比格
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基
儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。洛克
如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克
因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克〈教育漫话
天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。【法】莫泊桑
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知格言
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯
评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》
培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯
师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!储昌楼
前后不一致是教育中最严重错误之一。【英】斯宾塞
学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。【美】爱因斯坦
鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克
第7篇：经典“教育”名言
1、 充满着高兴与斗争精神的人们,永远带着高兴,欢迎雷霆与阳光。 —— 赫胥黎
2、 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在誊写本身的历史。 —— 吉鸿昌
3、 过去属于死神,将来属于你本身。 —— 雪莱
4、 生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样适口! —— 郭小川
5、 人的一生可能熄灭也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意熄灭起来! —— 奥斯特洛夫斯基
6、 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的事情。 —— 列夫·托尔斯泰
7、 统统利己的生活,都黑白理性的,动物的生活。 —— 列夫·托尔斯泰
8、 常求有利别人,不求有利本身。 —— 谢觉哉
9、 先相信你本身,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫
10、 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不该当看他取得什么。 —— 爱因斯坦
11、 当一个人用事情去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰
12、 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰
13、 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。 —— 陶铸
14、 人人好公,则天下升平;人人营私,则天下大乱。 —— 刘鹗
15、 生活便是战斗。 —— 柯罗连科
16、 自私自利之心,是立人达人之障。 —— 吕坤关于教育的名言警句
17、 冬天已经到来,春天还会远吗? —— 雪莱
18、 希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,即是光明。 —— 鲁迅
19、 不要慨叹生活底痛楚!---慨叹是弱者...... —— 高尔基
20、 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,不停都是光明的。 —— 萧楚女
21、 希望是厄运的忠实的姐妹。 —— 普希金
22、 人生的价值,即以其人对于当代所做的事情为尺度。 —— 徐玮
23、 世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。 —— 罗丹
24、 私心胜者,可以灭公。 —— 林逋名言警句
25、 我们独一不会纠正的缺点是软弱。 —— 拉罗什福科
26、 当你的希望一个个落空,你也要刚强,要沉着! —— 朗费罗
27、 人只有献身于社会,才气找出那长久而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦
28、 为了生活中努力发扬本身的作用,热爱人生吧。 —— 罗丹关于教育的名言警句
29、 希望每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川
30、 沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川
31、 人生的`价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰
32、 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。 —— 吴玉章
33、 你若要喜爱你本身的价值,你就得给天下发明价值。 —— 歌德
34、 生活只有在平庸无味的人看来才是空虚而平庸无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基
35、 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生
36、 辛勤的蜜蜂永没偶然间悲哀。 —— 布莱克
37、 芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。 —— 秋瑾
第8篇：经典“教育”名言
1、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
2、凡学之道，严师为难。作者：《礼记学记》
3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。作者：爱默森
4、尽信《书》，则不如无《书》。作者：孟子
5、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者：洛克
6、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：园斯金
7、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者：马卡连柯
8、教育为公以达天下为公。作者：陶行知
9、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。作者：苏霍姆林斯基
10、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。作者：陶行知
11、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者：朱熹
12、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者：（前苏联、苏霍姆林斯基
13、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者：苏霍姆林斯基
14、见贤思齐，见不贤而内自省。作者：孔子
15、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。作者：苏霍姆林斯基
16、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者：《格言对联》
17、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。作者：毛泽东
18、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。作者：马卡连柯
19、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。作者：孔明
20、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。作者：（清、王永彬
21、教育是国家的主要防御力量。作者：伯克
22、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者：歌德
23、三人行必有我师作者：孔子
24、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者：马卡连柯
25、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生作者：陶行知
26、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者：字严
27、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者：林格伦
28、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者：席勒
29、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。作者：苏霍姆林斯基
30、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者：苏霍姆林斯基
31、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。作者：谚语
32、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者：培根
33、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者：杜威
34、教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者：杜兰特
35、为子孙富贵作计者，十有九败。作者：（宋、林逋
36、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者：孔子
37、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者：克鲁普斯卡娅
38、只有由受过教育的`人民组成的国家才能保持自由。作者：杰斐逊
39、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。作者：《格言对联》
40、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者：R。M。H。
第9篇：经典“教育”名言
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的'教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
第10篇：经典“教育”名言
1、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
2、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
3、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
4、当教师的人，应当讲究修养。
5、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
6、读书忌死读，死读钻牛角。
7、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
8、教师并非教书，而是教育学生。
9、教师工作的最终目的`，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
10、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
11、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
12、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
13、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
14、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
15、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
16、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
17、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
18、养成习惯，换个说法，就是教育。
19、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
20、教师工作者的全部工作就是为人师表。
21、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
22、品德教育重在实做，不在于能说会道。
第11篇：经典“教育”名言
1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的`规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
9、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
12、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
14、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
第12篇：经典“教育”名言
1、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅
2、17当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿
3、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
4、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫
5、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃
6、一切为了孩子，为了一切孩子。
7、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌
8、教育加赞赏等于教育的平方。
9、为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！——圣西门
10、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
11、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。——张海涛
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
13、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉
14、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
15、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
16、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
17、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
18、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯
19、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。
20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
21、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！——贝多芬
22、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
23、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
24、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理
25、幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一
26、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
27、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
28、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
30、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
31、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
32、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔？纳素夫
33、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
34、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。——徐特立
35、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹
36、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
37、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！——别林斯基
38、人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
39、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
40、只有整个人类的幸福才是你的幸福。——狄慈根
41、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
42、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗曼？罗兰
43、只要你有一件合理的事去做，你的`生活就会显得特别美好。——爱因斯坦
44、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
45、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
46、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
47、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
48、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
49、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
50、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
51、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
52、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！——罗曼·罗兰
53、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立
54、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
55、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
56、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
57、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！——巴尔德斯
58、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青
59、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威
60、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
61、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。——拉美特利
62、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅
63、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会
64、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴
65、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
66、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅
67、教育为公以达天下为公。——陶行知
68、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——吕斌
69、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
70、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
第13篇：经典“教育”名言
诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
学而时习之，不亦说乎?
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
君子欲讷于言而敏于行
德不孤，必有邻
朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也
听其言而观其行
敏而好学，不耻下问
三思而后行
始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知之为知之，不知为不知，是知也。
子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
不愤不启，不悱不发，举一隅不以隅反，则不复也。
三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
第14篇：经典“教育”名言
1、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
2、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
3、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
4、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
5、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛
6、教育技巧的'全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
7、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
8、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
9、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
10、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
11、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
12、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
13、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
14、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
15、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
16、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
17、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
18、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
19、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
20、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
21、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果
22、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
23、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
24、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
25、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅
26、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
27、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
28、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
29、教育为公以达天下为公。陶行知
30、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
31、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。
32、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
33、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。
34、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
35、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。
36、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
第15篇：经典“教育”名言
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知耻近乎勇。
易大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
以五十步笑百步。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
学者，所以修性也。视、听、言、貌、思，性所有也。学则正，否则邪。
学以治之，思以精之，朋友以磨之，名誉以崇之，不倦以终之，可谓好学也已矣。
学苟知本，六经皆我注脚。
学而不思则惘，思而不学则殆。
学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。
兴于《诗》，立于礼，成于乐。
书是人类进步的阶梯。
三思而后行。
三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
人之精爽，负于血气，其发露于五官者安得皆正？不得明师良友剖剥，如何得去其浮伪而归于真实？又如何得能自省、自觉、自剥落？
人谁无过，过而能改，善莫大焉。
敏而好学，不耻下问。
君子莫大乎与人为善。
教小儿，须发其自重之意。
己所不欲，勿施于人。
本文标题：经典“教育”名言
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