教育的格言

第1篇：教育的格言

1、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。

2、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

3、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

4、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

5、认真地对待孩子的个人要求。

6、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

7、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

8、孟子的教育理想是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。按照孟子的标准，现代人都是小矮人。

9、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

10、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

11、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

12、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

13、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

14、天赋如同自然花木，要用来修剪。

15、帮助孩子成为有个性的人。

16、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。

17、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

18、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

19、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

20、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

21、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

22、人类有两件事情最难：一是如何统治他人；另一个是如何教育他人。

23、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

24、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

25、诚实地评价自己对孩子的感情。

26、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

27、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

28、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

29、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

30、性格好的标准是文明其精神，身体好的标准是野蛮其身体，学习好的标准是自学自得。

31、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。

32、帮助孩子修改他的作业。

33、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

34、让孩子从小养成读书的习惯。

35、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

36、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

37、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

38、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

39、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

40、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

41、良好的个性胜于卓越的才智。

42、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

43、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

44、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

45、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

46、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

47、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

48、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

49、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

50、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

51、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

52、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

53、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

54、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

55、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

56、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

57、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

58、定期为孩子读点东西。

59、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

60、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

61、相信孩子的理智并信任他。

62、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

63、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

64、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。

65、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

66、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

67、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

68、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

69、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

70、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

71、允许孩子玩各种废弃物。

72、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

73、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

74、成功的教育是虎父无犬子，失败的教育是母强子弱。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

75、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

76、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

77、让孩子玩自食其力的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

78、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。

79、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

80、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

81、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

82、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

83、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

84、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

85、让孩子独立思考问题。

86、不用辱骂来惩治孩子。

87、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

88、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

89、鼓励孩子编故事，去幻想。

90、让孩子有机会真正作决定。

91、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

92、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

93、让孩子做他力所能及的事情。

94、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

第2篇：教育的格言

1.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

3.老老实实做人，踏踏实实工作。

4.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

5.课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

6.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

7.经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全53、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

8.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

9.教着，感受着；走着，快乐着！

10.教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

11.教育不在于灌输，而在于点燃火焰。

12.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

13.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

14.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

15.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

16.教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

17.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

18.教师也要有不断尝试未知的勇气。

19.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

20.教师要融于师生的相互理解中。

21.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

22.教师就是要敬业爱生。

23.教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

24.教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

25.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

26.教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

27.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

第3篇：教育的格言

1.少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮

2.与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

3.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

4.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

5.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。作者：苏霍姆林斯基

6.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者：斯宾塞

7.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者：爱迪生

8.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦作者：车尔尼雪夫斯基

9.培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

10.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者：陶行知

11.真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默

12.我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威

13.教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——第斯多惠

14.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

15.不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

16.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

17.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

18.学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

19.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

20.锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚

第4篇：教育的格言

1、岂能尽如人意，但求无愧我心。

2、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

3、一切为了孩子，为了一切孩子。

4、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

5、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

6、甘为学生进步的阶梯。

7、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

8、用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。

9、吾爱吾师，吾更爱真理。

10、转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

11、吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。

12、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

13、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

14、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

15、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。

16、用爱谱写教育的乐章。

17、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。

18、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

19、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

20、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

21、一般的教师只传授知识，不错的教师还传播真理，优秀的教师让学生自己寻找真理。

22、让学生微笑着面对每一条起跑线，自信的冲向美好的人生目标。

23、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

24、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

第5篇：教育的格言

1、教师是人类的灵魂工程师。

2、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

3、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

4、以我的热心换得学生的真情，以我的爱心减轻学生的痛苦。

5、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

6、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

7、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

8、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

9、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！

10、爱就是教育，没有爱便没有教育。

11、言而有信为人，脚踏实地做事。

12、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。

13、严格是真正的爱护。

14、教着，感受着；走着，快乐着。

15、师爱的真谛在于爱每个孩子，在每个孩子天赋所在的领域面前点亮一盏明灯。

16、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

17、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

18、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

19、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

20、多一份赏识，就多一份成功的希望。

21、要给学生一杯水，自己要有一桶水。

22、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

23、教师的人格是教育的基石。

24、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

第6篇：教育的格言

1.做事不能只做想做的，而应该做该做的。

2.做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

3.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。

5.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的`露珠。

6.注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

7.重要的不是思想，而是思想的深度。

8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

9.知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

10.知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

11.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

12.只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

13.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

14.真诚对待每一个人，努力做好每一件事。

15.怎样的老师造就了怎样的学生。

16.在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

17.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

18.在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

19.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

20.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

21.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

22.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

23.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

24.有志者，事竞成；苦心人，天不负。

25.用真情教书，用真心育人。

26.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

27.用一颗宽容的心，看待身边的一切。

第7篇：教育的格言

1、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。

2、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。

3、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

4、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。

5、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。

6、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

7、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。

8、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。

9、凡是道德修养好的、有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。

10、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。

《苏霍姆林斯基论家庭教育》（摘要）

对儿童和青少年施加教育影响的有六个方面：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。

家庭教育是教育学的第一篇章，而在家庭中，母亲是最细致的、最有才干的雕塑家。母亲对儿童的训练是任何东西都代替不了的。任何幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不能取代母亲的训练，或者弥补母亲和父亲在精神生活最敏感的领域即个性培养方面，由于疏忽给孩子造成的缺陷。

首先是对孩子进行情感教育。要使孩子感到是生活在人们当中，善于克制自己的欲望和考虑他人的利益。要使孩子怜悯、爱护、保护、关心某人某事，使他为某事焦虑，为某人悲伤。只有这样，才能为孩子以后接受学校教育打好情感基础。如果在家里不打好这个基础，只是在上学以后才由教师去从头培养情感，孩子就不可能用心灵去认识世界和听取教师的话。对于教师的话，他只了解其逻辑意义，而情感上、心灵上的潜台词，他是不会明白的。 母亲不要溺爱孩子，要使孩子去亲自开启快乐和幸福的源泉。如果孩子只享受父母为他创造的幸福，如果这是他快乐的唯一源泉，那他就会变成无情义的人。应当让他也为父母和家庭创造快乐和幸福??。

母亲要教孩子关心周围人的疾苦，特别要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明显的表现。对老人不尊重，甚至冷漠无情，是对社会的一种激烈的“报复行为”。要让孩子为老人做些好事，关怀和同情老人。只有这样，他才会成为对周围的人富有同情心的人。

母亲要教孩子关心社会公益劳动，对他进行劳动教育。儿童从会用手拿汤勺并把它送到嘴里的时候起，就应从事劳动，这是民间教育传统的结晶。不要怕这样做是过早地迫使儿童劳动。如果怕这个，说：“哎呀，太早了！”你有朝一日会懊恼地确信：已经太晚了！只有尝到过劳动快乐的儿童，才能用温暖和良言来教育，才能避免用叫喊和处罚来教育。

母亲要关心孩子的精神生活，培养孩子热爱文化、科学和书籍。家庭的精神文化气氛，对儿童的教育成长具有非常重要的意义。孩子的智力取决于父母的智力兴趣，取决于书籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏书。孩子一上学，就要给他留出书架。要培养他热爱书，尊重文化珍宝。在孩子上学前，要培养他对语言的运用和领会能力。学龄前的教育，能为以后的智力发展打下良好的基础。

母亲对孩子的要求要跟父亲对他的要求保持一致。只要孩子感到母亲和父亲对“可以”、“不可以”、“应当”、“不应当”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看来也是暴力、强制，是对他的自由、欲望的践踏，这就会养成任性、蛮不讲理的恶习。母亲（包括父亲）不可对儿童采用体罚教育。??体罚不仅是对人的肉体的暴行，而且是对人的精神的摧残。皮带不仅会使脊背失去知觉，而且会使心灵和情感麻木不仁，这样的孩子到了学校里会对好言好语也置若罔闻。有的孩子由于遭到毒打而冷酷无情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想杀人——犯罪，杀人、残暴的根子产生于童年。

第8篇：教育的格言

1、教师的春风，日日沐我心。

2、一位好老师，胜过万卷书。

3、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

4、一日为师，终身为父。——关汉卿

5、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

6、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》

7、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

9、经师易遇，人师难遇。——司马光

10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

11、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

12、举世不师，故道益离。——柳宗元

13、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

14、片言之赐，皆我师也。

15、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

16、为学莫重于尊师。——谭嗣同

17、学贵得师，亦贵得友。-----唐甄

18、一日为师，终身为父。

19、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

20、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

第9篇：教育的格言

1.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

2.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

3.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

4.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者：陶行知

5.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。作者：乌申斯基

6.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者：苏霍姆林斯基

7.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

8.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

9.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

10.爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人

11.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特

12.祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦

13.我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德

14.不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

15.教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

16.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

17.用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。

18.如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

19.含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

20.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

第10篇：教育的格言

人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。

名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。

我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。

人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。

世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。

很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。

尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。

诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。

位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。

眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。

每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。

冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。

表达能力不只是你的“口才”，在表达自己思想的过程中，非语言表达方式和语言同样重要，有时作用甚至更明显。这里所讲的非语言表达方式是指人的仪表、举止、语气、声调和表情等。通过这些方面，人们可以更直观。更形象地判断你的为人，做事的能力，看出你的自信和感情，从而获得很重要的“第一印象”。

人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。

名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。

我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。

人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。

世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。

很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。

尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。

诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。

位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。

第11篇：教育的格言

1.爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

2.以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

3.责任源于爱，诚信化于行。

4.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响。

5.欲知对岸事，就要渡过河。

6.做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

7.千教万教教人学法，千法万法只要得法。

8.能让学生感到学习的快乐，是教师的本领。

9.用爱谱写教育的乐章。

10.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

11.工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。

12.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

13.用爱感受爱，这是教师最美的语言。

14.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

15.做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。

16.从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。

17.尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。

18.信赖.尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

19.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

20.意识是成功教育的基础。

第12篇：教育的格言

1、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

3、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

4、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

5、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

6、捧着一颗心，不带半根草去。

7、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

8、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

9、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

10、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

11、每一个学生都是好学生。

12、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

13、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

14、扬黄牛精神，做平凡工作。

15、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

16、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

17、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

18、教师就是要敬业爱生。

19、习于智长，优与心成。

20、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

第13篇：教育的格言

1.千教万教教书求真，千学万学学做真人。

2.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵.智慧的双重引路人。

3.踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。

4.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

5.对人民来说，第一是面包，第二是教育。

6.让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。

7.教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。

8.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

9.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

10.成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

11.热心对待工作，真心呵护幼儿。

12.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

13.你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。

14.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

15.只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。

16.是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

17.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

18.一位好母亲抵得上一百个教师。

19.辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。

20.教着，感受着；走着，快乐着！

第14篇：教育的格言

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。

如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

教师总是希望学生将来超过自己。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教师的天职在勇于探索教育。

教师的人格是教育的基石。

教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

坚持启发式，避免注入式。

家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。

德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。

道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。

爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

第15篇：教育的格言

1、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

2、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

3、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

4、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

5、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

7、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

8、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

9、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

10、家庭教育方法有以下几种：（1）、说服教育。（2）、表扬激励。（3）、榜样示范。（4）、创设氛围。（5）、心理疏导。（6）、行为训练。（7）、批评惩罚。

11、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

12、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

13、运动贵有恒，饮食贵有节。

14、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

15、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

16、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

17、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

18、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

19、对症下药方可治愈疾病。

20、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

21、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

22、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

23、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

24、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

25、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

26、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

27、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

28、性格塑造始于婴儿时期。

29、孩子最不喜欢什么家长？ （1）、管得过多的家长(包办)；（2）、管得过细的家长(监控)；（3）、管得过频的家长(唠叨)；（4）、管得过死的家长(霸道)。

30、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

31、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

32、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

33、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

34、要相信每个孩子都能成才。

35、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

36、没有体谅和信任，便没有友谊。

37、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

38、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

39、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

40、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

41、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

42、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

43、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

44、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

45、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

46、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

47、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

48、每个孩子都想做好孩子。

49、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

50、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

51、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

52、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。

53、天赋如同自然花木，要用来修剪。

54、要认为自己的孩子是好孩子。

55、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

56、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

57、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

58、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

59、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。

60、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

61、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

62、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

63、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

64、丰富的想象力比书本知识更重要。

65、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

66、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

67、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

68、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

69、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

70、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

71、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

72、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

73、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

74、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

75、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

76、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。

77、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

78、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

79、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

80、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

81、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

82、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

83、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

84、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

85、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

86、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

87、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

88、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

89、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

90、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

91、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

92、良好的个性胜于卓越的才智。

93、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

94、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

95、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

96、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

97、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

98、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

99、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

100、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。