优秀日记

第1篇：优秀日记

看见过西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的烟雨飘渺；看见过伊犁河上“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的无穷干净与苍茫；看见过黄河于山峡间翻腾，满天漫水间望见一幅“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮丽图画。

却于阳光微弱的早晨瞥见一方小家碧玉般的风景——安静的瓜渚湖。

你有感受过清晨里微茫的雾气么？所有雾气细枝末节地在每一次漫长的呼吸里。

这样一个清晨，同每一个鲜活而美丽的青春年少，一同行走。

岸边有早起的妇女洗衣淘米，她们抬起头，初冬温热，灿烂的阳光打在她们略有些苍老的素净面孔上，她们的身后是烟波浩淼的湖水上。

湖面上升腾着氤氲，雾气有些大，望不见彼岸。

风轻轻地掠过，穿梭于人群中。庞大的`声音，所有声音在一片明净如水的风景前渐渐着地。

行走，行走。一直不停地行走。

途中，遇见一树清香的桂花，嗅到已不甚浓郁的花香，幽远地在鼻尖萦绕。仿佛雨后清新的草地。

自然独有的味道。

湖面上极尽处，有渔船悠然划过，欸乃声吱呀吱呀地摇惊了一滩水鸟。

雾仍旧很大，渔船上亮起了一盏灯火，于海天苍茫间争渡争渡，寻觅归路。

正如那个很喜欢的广告里所述：

离开纷乱的都市，我来到这里，停下脚步。宁静，可以让伤感隔离，时间真的不曾改变什么。放开手，送走烦恼，光影里的小桥流水人家，满载着生活中饱满的笑容。

时间改变了许多事物，却不曾改变这里。那个笑得像花一样的孩子，一个轻快跳舞的女子。

还有，我的赤子之心。

第2篇：优秀日记

时间过得飞快，我们慢慢接临读书来临，暑假只剩三个星期了，许多同学觉得暑假过的飞快，但有些同学觉得过的很慢，暑假好像向我们说再见。暑假已渐渐到尾声了。

这个暑假我去上海、沙滩、钓龙虾，等等、我觉得暑假还没有到尾声，因为还有3个星期。剩下的就让我们来痛快的.玩吧!就到了暑假的尾声了，大家来玩个痛快吧!尽情地玩吧!一瞬间两个月就要过去了。

大家要怒力呀!大家也要加油，加把劲。

第3篇：优秀日记

每次上网，登录qq后，我的第一件事就是来空间逛逛，看看有没有新的留言、回复，或是突然来了灵感，想写些东西，这似乎成了习惯。

我的空间自开始以来就是粉色，名称也是一时灵感忽然冒出来的`，就觉得这样挺好，也不费什么心思去想了。

最近几天，总觉得没有什么东西好写，空间也是好几天都没有更新了，心里虽然着急，但也是干着急，哪怕是呼唤文曲星光顾一下我的头脑，也没有用。也许，最近她太忙了吧，没有时间看我写这些简简单单的东西。

突然发现，当夜深人静的时候，我总是思如泉涌，而我也更喜欢在夜晚写写画画，感觉周围很静，很静，仿佛这时候，全世界只有我一个人，我可以随便想着一些话题，在纸上涂鸦两下。做作业的时候也很好。

我想，灵感跑完了所有人的家，最后赶在晚上，来光顾我了吧。

晚上，完成了一天的任务，洗一个快快活活的澡，靠在床上，拿着一本书，喝着冷藏的牛奶，这是我最安静，最舒服的时候。灵感也就源源不断地来了……

第4篇：优秀日记

天放学，我的妈妈去理发店搞头发，我理发。

理发的`时候剃须刀声音把我的耳朵吵死了。

我妈妈原来是来搞卷发的，卷发的人用像火箭似的东西帮妈妈卷发，先把妈妈头发揪住，再捆起来，再等一会就行了，过一会，那东西再冒烟，我想会不会是非常热才冒烟的。

理完发，我们就回家了。

第5篇：优秀日记

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。

2．朗读课文，了解日记的格式。

3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。

教学重难点：

通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。

教学方法： 集中识字、表演朗读

课时安排：两课时

第一课时

一、板书课题，激发兴趣。

1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？

2．学习日记的格式。

写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。

3．作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。

4．作者在日记里写了些什么内容呢？

二、学习第一则日记。

1．齐读。

2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。

3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？

（理解“迫不及待”）

4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？

5．同桌交流讨论。

三、学习第二则日记。

1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。

2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？

（勤快、好学）

3．我又做了个梦，我梦到了什么？

4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？

5．梦境说明了什么？

6．交流讨论。

四、扩展练习。

1．说说你周围的助人为乐的故事。

2．练习写一则日记。

第二课时

一、复述课文。

二、指导学生字。

1．出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。

2．扩词，造句。

3．分析各字字形，指导写字。

4．重点学习：

读：左右结构。

粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。

三、引导观察字在田字格中的位置。

l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。

2．仔细观察每个字的关键笔画的'位置。

四、练习认读，书写。

五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。

昨天 妹妹 学校 书包

帮助 读书 少年 儿童

六、布置作业。

回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

板书设计:

24 日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

（喜欢） （生气） （高兴）

课后反思:

课堂上，我对日记的格式强调的还是不够详细。教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板上。其实应该在课尾组织学生说说自己心中的想法。联系生活说自已的决心和做法，说自已也要怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩。我应该顺之将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。可是时间不够了。整堂课时间安排有些前松后紧。