劳动的日记

第1篇：劳动的日记

今天是一年一度的五一劳动节，旅游回来后到家，爸爸妈妈我们一家都要参与劳动。我负责收拾我的书桌。

我走进自己房间，来到书桌面前，想起妈妈手把手教我收拾书桌的方法：把书桌上的物品按照不同的种类，用途分类。与学习无关的物品全部拿开。最后，把余下的垃圾清理掉。

我一边想着一边动手收拾着杂乱的书桌，基本上都是我的用品，作业。我先把作业放一堆，铅笔，圆珠笔，尺子，橡皮全都把它们送回家里，它们该呆的地方--------笔盒中。接着把每一科的课本等都按科目分类装好各个文件袋中。学习用品都放在书桌上摆放整齐，不占用我学习的位置。最后我把书桌上做作业产生的垃圾清理掉。

看着我收拾的干净整齐的书桌，我心里很开心。书桌不会是乱糟糟的～～心情也舒畅～难怪妈妈每次都要求我收好书桌呢～～

第2篇：劳动的日记

让我开心的暑假生活到了，我想做点力所能及的事来减轻妈妈的负担。早上起床妈妈已经出去了，我看看屋内，想想应该好好打扫打扫，我就拿起扫帚，认认真真的干起来，先把桌子下，椅子下扫得干干净净的，然后又拿抹布擦了擦桌子，凳子，最后我拿起水壶浇了浇花，家务事做完了;叮叮!叮叮!妈妈回来了，打开门，只看见屋子里好像换了一个样，妈妈问:是谁把家里打扫得这么干净呀，小红说:“是我”;妈妈夸小红说:你真像清洁工呀，把家里打扫得洁白明亮。名师点评:能够在暑假里主动帮助妈妈做一些力所能及的家务事，这表现了我们小作者的懂事和能干。“先把桌子下，(、)}椅子下扫得干干净净的，然后又拿抹布擦了擦桌子，(、)凳子，最后我拿起水壶浇了浇花”，小作者把“我”做家务的过程描述得比较具体。小作者要注意作文中人物的称谓，作文的开头主人公都是“我”，到最后却变成了“小红”，称谓不统一，会让读者感到迷惑。“把家里打扫得洁白明亮”改成“把家里打扫得干净整洁”更准确。

第3篇：劳动的日记

只有经历过生活中的种种滋味，才能算得上是生活，我尝到过成功，读书，伤心快乐……的滋味。但有一种滋味我没有尝过，那就是——劳动的滋味。

就在今天的上午，我和往常一样去上学，到了上最后一节语文课时，老师走进教室，全班的目光一齐投在老师，老师露出了那诡异的笑容，接着说道：“同学们今天下午要考试，所以这节课用来给你们……”老师故意停顿了一下，当我们笃定答案就是复习的时候，我们从老师嘴里听到了“拔草”这三个字。好像是老师故意调侃我们似的，班上顿时炸了锅，“什么，拔草?”并且向老师投来半信半疑的目光。老师坚定地说道“对，就是大扫除”。

大家兴致勃勃地来到花坛边说干就干，大家拔起草来了，男生女生各拔一边，谁拔的快就早点休息，大家都拿出了12分的干劲，我蹲在花坛边上，看到哪里有杂草，就拔哪里，有时走进花坛里，顺着杂草的方向一点一点的拔过去，同学们有说有笑，还边谈着以前拔草的事迹，当大家都把他大汗淋漓的'时候，就加快了速度。我一边擦着头上的汗，一边看着自己手中的劳动成果，高兴极了。再后来这边的草快拔光了，但我还觉得不过瘾，拿来一把扫把，“刷刷刷”地扫了起来，把杂草扫成一团。粗暴的男生便直接用手抓起来，我也学着他们的样，一大把一把地把杂草抓起来，扔进垃圾桶，有时见到了一些没见过的草，也不忘拿起来欣赏欣赏。同学们看到我这么卖力的工作，都说我专业，我的心里美滋滋的。后来草拔完了，大家都一窝蜂的去洗手，脸上洋溢着笑容。

从这件事中，我终于体验到了我从未体验过的劳动的滋味。

第4篇：劳动的日记

今天，妈妈去加班，我做完作业没什么可干，见家里的地板很脏，就拿起笤帚扫起了地。

我先从阳台上扫起，从里到外，仔仔细细地把每一个角落都扫得干干净净。扫完地看时间还早，就趁着高兴找来拖把准备拖地。我学着妈妈的样子，先把拖把放入水中泡一会儿，洗净，使劲拧干，就认认真真地拖了起来。

妈妈回到家，看到我的劳动成果，特别高兴，说：“以后你每做一件家务事，妈妈就给你10块钱，给你买学习用品。”

我特别高兴，心想：通过自己的劳动得来的工资一定很特别，因为它们是用自己的汗水换来的，有一种特别的意义。

现在，我的钱包里已经攒下30元钱，虽然不是很多，但我却倍加珍惜，因为，那是我的第一份劳动收入。