陶行知教育名言

句文网    发表于:2023-06-16 07:32:43

第1篇:陶行知教育名言

1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

——陶行知

2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

——陶行知

第2篇:陶行知教育名言

1、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。

2、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

3、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的'学生。

4、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

5、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

6、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

7、我们深信教育是国家万年根本大计。

8、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为;天下之达德;,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

9、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。

10、我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。

11、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。

12、中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。

13、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

14、捧着一颗心来,不带半根草去。

15、生活即教育。

16、手脑双全,是创造教育的目的。

17、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

18、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。

19、悟;;根据孩子们的一般的智力,透过启发性的普通教育,我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解,对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。

20、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

21、一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。

22、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。

23、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守,深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。

24、我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。

25、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。

26、以教人者教己。为教而学。

27、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

28、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。

29、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

第3篇:陶行知教育名言

学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。

要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。

我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。

民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育。

我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。

民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,…民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。

根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,通过特殊的环境、设备和方法,我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。

根据孩子们的`一般的智力,通过启发性的普通教育,我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解,对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。

根据孩子们愿意帮助别人的倾向,通过集体生活,我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。

教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力。

教育者不是造神,不是造石修,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作,而创造出值得彼此崇拜之活人。

捧着一颗心来,不带半根草去。

教师的职务,是'千教万教,教人求真'。学生的职务,是'千学万学,学做真人'。

我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。

以教人者教己。为教而学。

在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。

我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。

社会即学校;生活即教育。

先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

教师的职务是'千教万教,教人求真';学生的职务是'千学万学,学做真人'

智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

把自己的私德健全起来,建筑起"人格长城"来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益......

中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。

第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

我们每一个人,能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献。

孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。

你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?

你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。

我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。

我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。

忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。

教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。

第4篇:陶行知教育名言

1,我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦!自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效!——陶行知

2,民主教育应该是整个生活的教育!他应该是工以养生;学以明生,团以保生!他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育!

3,民主的教师,必须具有:(—)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;(五)跟小孩子学习——这听来是很奇怪的,其实先生必须跟胆小孩子学,他才能了解小孩子的需要,和小孩子共甘苦!……(六)消极方面,肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限!——陶行知

4,教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是'千学万学,学做真人!——陶行知

5,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生!你别忙着把他们赶跑!你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?

6,一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步!——陶行知

7,教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向!前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭!

8,民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育!——陶行知

9,我有八位好朋友,肯把万事指导我!你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥!还有一崐 个西洋派,姓名颠倒叫几何!若向八贤常请教,虽是笨人不会错!

10,以教人者教己!为教而学!——陶行知

11,大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众!一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人!后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提 出来的警告!只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖!——陶行知

12,教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作!

13,集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需!一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧!——陶行知

14,教育必须是科学的!这种教育是没有地方能抄袭得来的!我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来!而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进!

15,生活即教育!——陶行知

16,我们每一个人,能把一(指专一)集(指搜集)钻(指钻进去)剖(指解剖、分析)韧(指坚韧)五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献!

17,我们深化教育是国家万年根本大计! 我们深信教育应当培植出活力,使学生向上长! 我们深信教育应当把环境的阻力化为助力! 我们深信师生共生活,共甘苦,为最好的教育! 我们深信教师应当以身作则! 我们深信教师应当学而不厌,才能诲人不倦! 我们深信教卿应当运用困难,以发展思想及奋斗精神! 我们深信教师应当做人民的朋友! 我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命!——陶行知

18,教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法!——陶行知

19,学校是为社会设立的!学校没有改造社会的能力,简直可以关门!——陶行知教育名言

20,我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然!——陶行知

21,我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来!

22,因为道德是做人的根本!根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处!——陶行知

23,你要教你的学生教你怎样去教他!如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他!

25,爱满天下!—— 陶行知教育名言

26,在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运!

27,第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话!我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生!合于此者是吾师,立志求之,终身敬之!

28,我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点!——陶行知

29,中国人几千年历史传下来的'观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻!须知看重读书与以不读书为可耻是两件事!现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻!

30,一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧沉着;十二、要有始有终!

31,捧着一颗心来,不带半根草去!——陶行知 (关于陶行知教育名言名句大全)

32,把自己的私德健全起来,建筑起"人格长城"来!由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益......——陶行知

33,不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育!倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求!

34,要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育!——陶行知

35,(一)迷:根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境、设备和方法,我们培养并引导他们成长,踏进未知之门! (二)悟:根据孩子们的一般的智力,透过启发性的普通教育,我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解,对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识! (三)爱:根据孩子们愿意帮助别人的倾向,透过集体生活,我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱!——陶行知

36,要想学生好学,必须先生好学!惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生!

37,智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为“天下之达德”,今天依然不失为个人完满发展之重要指标!

38,忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑!——陶行知

39,我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较!

40,中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能!中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议!

41,社会即学校!——陶行知

42,要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会!

43,教师的职务,是千教万教,教人求真!学生的职务,是千学万学,学做真人!——陶行知

44,我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁!——陶行知

45,教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类!教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作!——陶行知

46,我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会!

47,教育者不是造神,不是造石修,不是造爱人!他们所要创造的是真善美的活人!真善美的活人是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人!先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生!说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作,而创造出值得彼此崇拜之活人!——陶行知

48,要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守!

49,在劳力上劳心,是一切发明之母!事事在劳力上劳心,变可得事物之真理!——陶行知

50,手脑双全,是创造教育的目的!中国教育革命的对策是使手脑联盟!

51,先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道!——陶行知

52,把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力!——陶行知

53,做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的!——陶行知

54,孔子说:学而不厌,诲人不倦!我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦!如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了!所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦!

55,我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神!——陶行知

56,我们深信教育是国家万年根本大计!——陶行知

第5篇:陶行知教育名言

1.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

2.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”

——陶行知

3.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”

——陶行知

4.“教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。”

——陶行知

5.“智仁勇三者是中国重要的`精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

6.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”

——陶行知

7.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知

8.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力

之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知

第6篇:陶行知教育名言

1.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

——陶行知

2.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的'书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

——陶行知

3.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

——陶行知

4.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾

向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

——陶行知

5.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知

第7篇:陶行知教育名言

1、以教人者教已,在劳力上劳心。

2、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

3、行是知之始,知是行之成。

4、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

5、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。

6、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

7、国家是大家的,爱国是每个人的本分。

8、要学生做的事,教职员躬xx做;要学生学的知识,教职员躬xx学;要学生守的规则,教职员躬xx守。

9、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

10、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

11、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。

12、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

13、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。

14、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的'责任是学习人生之道。

15、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。

16、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。

17、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

18、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

19、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

20、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

21、人生办一件大事来,做一件大事去。

22、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

23、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

24、捧着一颗心来,不带半根草去。

25、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。

26、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

27、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

28、感谢欣赏本文,更多名言警句请关注:陶行知教育名言 中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。

29、只有校长教师学生工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。

30、道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

第8篇:陶行知教育名言

1.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

2.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的.知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

——陶行知

第9篇:陶行知教育名言

1、教育是立国之本

2、行是知之始,知是行之成。

3、人生办一件大事来,做一件大事去。

4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的'。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

12、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

13、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

14、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

第10篇:陶行知教育名言

1、道德是做人的根本……没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

2、“六大解放”:一是解放学生的头脑,就是要鼓励学生敢想、善想,敢于动脑,善于动脑;二是解放学生的双手,就是要鼓励学生敢干、善干,敢于动手,善于动手;三是解放学生的眼睛,就是鼓励学生敢于观察、善于观察,胸怀祖国,放眼世界;四是解放学生的嘴巴,就是鼓励学生敢说、善说,敢于提问、善于提问;五是解放学生的空间,就是要扩大学生的活动领域,不把他们局限在狭小的课堂里,也不局限在学校中;六是解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作业多得做不完。

3、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

4、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

5、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

6、教育为公以达天下为公。

7、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

8、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

9、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

10、捧着一颗心来不带走半颗草去

11、立脚点上求平等,于出头处谋自由。

12、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

13、事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

14、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

15、创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。

16、本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。

17、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

18、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

19、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的.错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

20、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

第11篇:陶行知教育名言

1、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

2、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

3、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

4、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

5、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

6、学校既是乡村的中心,教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

7、师范教育可以兴邦,也可以促国之亡。我们爱师范教育,我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。

8、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

9、我们在教育界任事的人,如果想自立、想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

10、民之所好好这,民之所恶恶之。管众人之事者,拜众人为老师。

11、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的'人以教员为多数,但目的方法并不以培养教员为限。

12、我的主张是:有书读的要做事,有事做的要读书。先生不应该有专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。

13、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

14、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

15、教师的职务是“千教万教,教人求真”。学生的职务是“千学万学,学做事人。”

16、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

17、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

18、我们深信教育是国家万年根本大计。

19、在学问上能追求真理,则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来,学问与革命是一件事,不是两件事。

20、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

21、我们希望以集体的力量来纠正个人主义,以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。

22、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

23、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

24、教师的服务精神,系教育的命脉。金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。

25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然为个人完满发展之重要指标。

26、办学和改造社会是一件事,不是两件事。

27、我们要学习,学习,学习:达到人所不知,人所不能。

28、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

29、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐,最伟大的文学是战斗的诗歌。

30、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。

31、捧着一颗心来,不带半根草去。

32、“追求真理做真人”,不可丝毫妥协,决不向虚伪的社会学习或妥协。

33、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任,就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活,决不是真正的乡村师范学校。

34、捧着一颗心来,不带半棵草去。

35、以教人者教已,在劳力上劳心。

36、你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你的学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。

37、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

38、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

更多相关内容: