第1篇:学期教学计划
学科:数学
年级:六年级
姓名:李文莉
时间xx年8月
教学内容
位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容
学情分析
本班共有学生53人,大部分的同学学习态度端正,有着纯真,善良的本性。上课时都能积极思考,能够主动、创造性的进行学习。部分学生能力较差,计算和应用题都存在困难。对数学不感兴趣,没有良好的学习数学习惯与方法。存在两级分化。在本学期的数学教学活动中,既要重视学生学习习惯的培养,更重要的是要培养学生学习数学的兴趣,数学学习的方法与能力的指导,在抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩。本期重点就是抓好对学习上有困难的学生的辅导,在教学中,面向全体学生,创设愉快情景教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的状态。
教材简析
在数与代数方面,教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。
教学工作
预期目标
1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题12
第2篇:学期教学计划
一、指导思想。
积极贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念,坚持教育科研为教育改革与发展服务、为科学决策服务、为学校服务的基本方向,以促进教育的协调与内涵式发展为研究内容,深化教育改革,推进教育创新,以课程改革为中心,以应用性研究为切入点,以贴近一线工作需求,服务一线教师为工作重点,以科研促教学质量提高为目标,切实发挥教研的研究、指导、服务功能,不断提升教科研工作水平,促进师生和学校发展。
二、主要任务。
1、进一步规范教学常规管理,改善教师教学行为,改变教师职业倦怠状态,助推教育改革与发展;
2、深化推动课题研究,探索归纳教学规律,物化课题研究成果;
3、探索开展“主题引领式”教研,创设研究氛围,研究现实问题,突出科研实效;
4、创新推进教育质量综合评价改革,跟踪加强教育质量监测,多元化评价方式;
5、完善“走教”管理方式,扩大“走教”工作辐射面,提升艺体综合学科教育素质。
三、工作要点。
(一)加强教学常规管理,助推教育改革发展。
1、深化开展新课标学习和实践活动。
继续组织教师进行《课程标准》(20xx)版的学习与检测,扎实开展丰富多彩的课标学习研讨和达标评比活动,指导各学科教师紧扣课程标准进行教学、评价和考试命题,让教、学、评都有依据。
2、加强“三环五步”高效课堂教学模式的推广应用。
进一步深化推广“三环五步”课堂教学模式的实践与应用,从夯实教研活动入手,从诊断课堂问题开始,推动教学模式、学习方式的深度变革。
3、加大各级比赛参与和培训力度。
积极组织教师师参加各级各学科优质课比赛活动。搭建平台锻炼教师——切实做好课赛的指导、培训和评选工作,扩大参与面,以赛促教,以赛促研;加大校本教研的力度,持续提高教师信息技术应用能力,指导教师运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动。组织教师开展“一师一优课、一课一名师”的评选活动。
4、立足课堂,规范常规管理。
三尺讲台是老师的责任田,是老师的主阵地,教学是教师要担当的责任。每位教师要自省规范自己的教学行为,要认真地备课、上课,有效地批改作业、辅导学生,及时地进行教学反思,不断地提高自己的教学艺术。中心学校将不定期地开展“推门听课”,力促教师相互激励、相互学习、相互点燃教育智慧,促进教师上好每一节常态课。
(二)深化推进课题研究,积累物化研究成果。
1、进一步加强课题研究的过程管理和指导。
切实开展市级课题《农村中心学校有效解决艺体综合学科教师短缺的策略问题研究》的研究工作。开展市级、区级课题研究推进会,实时跟进课题的过程研究性,避免“开头轰、中间松、结尾空”课题研究现象,提高课题研究质量,不断积累物化研究成果,为课题结题及早准备。
2、继续开展年度论文评选工作。
引导广大教师将教学中遇到的热点、难点问题作为研究视角,在教学实践的基础上总结经验和成果,鼓励教师勤动笔、多思考,内化自身素质。
(三)探索开展“主题引领式”教研,突出科研实效。
1、探索开展“主题引领式”教研形式。
乡级、片级、校级教研活动要做到每年教研有主题,每次教研有专题,从而提高教研的实效性和针对性。在认真分析预约需求,精心制定方案的基础上,开展“主题引领式”教学教研活动,有针对性的解决问题,深耕常规教研,促进教研力提升。片级教研活动主题,由片级教研组学期初确定。校级教研要以“每人献一课”常态课为基础,重点是信息化工具电子白板,畅言多媒体教学系统的应用,“三环五步”高效课堂教学模式的实践运用。
2、继续开展“1234”系列教研活动。
(1)举行一场专家讲座。邀请区内教学专家,举办科学、信息技术学科教学专题培训。
(2)开展名优教师示范课。本期开展语文(xx)、英语(xx)、音乐(xx)学科区内名师示范课。
(3)开展骨干教师引领课和新进教师成长课展示活动。组织体育学科骨干教师和新进教师(xx、xx)开展“同课异构”活动。组织语文学科新进教师(xx)开展成长课观摩研讨活动。
(4)创新教研方式,让教育信息化成为教研新常态。继续推进电子备课、博客撰写、“三名”工作室建设、QQ群组教研等网络教研,拓宽教研资源分享渠道,丰富教研互动形式,实现教研资源的共享,扩大影响力、辐射力。组队参加区第五届教师论坛活动。
(5)提升校本课程实施质量。根据各自特色和发展实际,进一步整合课程资源,科学合理地开发、实施和评价校本课程,推动每所村小课程开发和实施。依据区“走班自选式”校本课程管理意见,组织开展特色品牌课程评比。
(四)加强教育质量综合评价改革,建立多元评价体系。
1、依据区教研室20xx年艺体、科学及信息技术学科教育教学抽测反馈报告。了解反馈报告中的亮点和不足,探索改进和完善的路径,积极发挥检测结果对教学的反馈与指导作用,继续开展学校教育质量综合评价指标、评价标准、评价方法的研究。鼓励学校开展校级评价的创新工作。
2、完善教学质量监测工作。继续在语文、数学、英语学科开展“笔试+面试”的教学质量监测。开展音乐、体育、美术、科学、信息技术学科教学质量抽测调研工作,为教学改革提供价值依据,发挥导向作用。
3、改革教学视导工作。开展有针对性的跟踪指导与随机督查。以“课堂教学+校本教研”为主要观察点,通过听课、查阅各学科教学计划、备课、作业、记录等过程性材料的以及现场观察等形式,关注校本教研开展情况,提升视导工作实效。
(五)完善“走教”管理方式,提升艺体综合学科教育素质。
在充分总结走教工作经验的基础上,继续探索完善区乡两级走教工作,加强对走教教师的管理,走教教师每周三由走教学校考核管理,一月一考评,期末总评。中心学校每年评选优秀走教教师,评选依据,考勤、备课、抽测成绩等,走教教师必须参与市级课题《农村中心学校有效解决艺体综合学科教师短缺的策略问题研究》的研究工作,每学期均有要素材、课例、论文等报送课题组,从而扩大走教工作的辐射面,提高艺体综合学科的教育素质。
第3篇:学期教学计划
一、指导思想
以教学大纲为准绳,以教材为基础,充分挖掘有效的课程资源,和学生一道,探索科学问题,了解科学知识,尝试科学实验,逐渐培养学生的科学思想和科学精神,为培养创新性人才打好基础,为以后的继续学习做准备。
二、教学目标:
通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。
三、教材分析:
本册教材共有五个单元。
第一单元:骨骼与肌肉,通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动,使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置,从而懂得如何提高自己的运动技能,保护和锻炼自己的运动系统;
第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容,并在养蚕活动结束后,以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历,让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程;
第三单元:物体的运动,通过一些列的分辨活动和探究活动,引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点,学习使用“控制变量”的方法进行科学探究,以及对物体进行简单的定量观察;
第四单元:无处不在的力,认识生活中常见的“力”的要求,围绕力的存在、力的表现和作用,就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的;
第五单元;调查与预测,本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习,了解科学研究的一般方法,那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。
四、教学基本措施:
1,把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点,因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科学学习活动。
7、充分运用现代教育技术。
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
第4篇:学期教学计划
根据学校教学工作安排,以备课组建设为抓手,深入开展教学实践研究。
工作目标
1、开展备课组的“五力”建设,推动备课组建设持续发展。
2、认真落实“教学常规六个一”。
3、充分发挥备课组功能,深入开展“四效研究”——实效备课、高效课堂、有效作业、多效学科活动。
4、努力提高数学和英语的教学质量,促进各科教学均衡发展。
5、开展教学比武活动,促进教师之间的学习交流,增强教师的竞争意识,提高课堂教学效果。
主要工作
开展“五力”建设“四效”研究
“五力”:“学习力、执行力、研究力、发展力和影响力”,本学期备课组工作就紧紧围绕这以“五力”来开展。比如开展组内学习活动;扎实落实教学常规六个一;开展小专题研究;开展学生学科活动;开展组内研究课活动;积极撰写论文案例等。
“四效”:“实效备课”“高效课堂”“有效作业”“多效学科活动”。
具体做法:
1、加强学习,以新课标为主要学习蓝本,以专业化知识为学习内容,为教师个人博客为点,参与学习讨论。要求每次集体备课、课后反思、评课讨论、案例论文都要有课标中各年段的要求为理论依托。
2、扎实落实教学常规六个一。任何时候都不能放松对教学常规的要求。教研活动、常规检查、学情分析、教情反馈、教学会议等都要落实。
3、基于“实效备课”“高效课堂”“有效作业”“多效学科活动”有如下的思考。“实效备课”把握教材编写的意图,这是我们集体备课时要深研的核心内容,每一个例题,每一个练习都有其存在并推而广之的意义所在,所以各备课组要在教学前对该年段、该册教材、该单元等内容要有通识性的了解,切实提高备课的质量。具体可学习“光洁数学之家”博客。“高效课堂”这一块,学校提出明确的要求,每节课要检查预习效果、每节课要留有10--15分钟的课堂练习时间,课堂作业尽量在课堂上完成。这一个指标作为听课的一项具体考察内容进行明确要求。“有效作业”作业批改要认真、及时、正确,要加强面批的次数,不要布置机械、重复性作业,注重实践性、应用性作业,在数学学科提出要将每次的作业设计作为教案的一部分,发布在博客中。“多效学科活动”是本学期我们学科活动的一个重点,学校安排的是以年级组为单位,定期进行达标活动,分别是低年级:口算达标;中年级:四则混合运算题;高年级:应用题。此外,各备课组还可以根据各年段特点,自行开展创新性活动,但要注意收集资料,形成惯例,形式新颖。各组可以提前安排好时间和主题,写进计划里面,告知本组老师,到时设计好题目,学校会配合大家积极完成。积极参加走进数学王国的培训工作,(讨论确定培训人员)积极完成各班的补差工作,要对班上的学困生有跟踪记录。
4、各组要精心设计好小专题,不要流于形式,选题不要大不要空,真正起到解决教学中实际问题的作用,这样大家实施起来才觉得有兴趣,愿意去齐心协力搞研究,最后也有实实在在的成效。期末每人要写一篇专题研究的小结,大家甚至可以将组内的专题分解成更小的点,一个人研究一小点,最后从自己的那一个小点去谈,有理有据,话不会空。
5、本学期结合学校的安排,将以备课组为单位开展研究课活动,要求每人在组内集体备课的基础上上一节研究课(50岁以下),要通过开展此次活动,形成组内的团队优势和研课水平,学校将在11月、12月展示各组推出的一节好课。
6、要积极参与市区校等各项教研活动,严守教研活动纪律,不允许工作时间办私事,特别是跨区的活动,不能签到就离开,要积极参加评课讨论环节,回来后要将会议精神带到学校。
7、积极撰写论文案例,积极承担校内外的公开课、研究课活动。
教导处工作行事历
八月份:8.27—9.2
1、学生报名注册。2、教师课务安排。3、做好新生分班、插班学生安排工作
九月份:
第一周:9.3—9.9
1、制定各种教学教研计划。2、召开教研组长会议。
3、开始听推门课。
第二周:9.10—9.16
1、教坛新秀评比活动。2、校本教研。
3、上报各种表册。4、课堂常规教育。
第三周:9.17—9.23
1、青年教师优质课比赛初赛。2、布置校本教研。3、听推门课。
第四周:9.24—9.30
1、第一次教学常规检查2、青年教师优质课比赛初赛
3.开展教坛新秀评比活动
十月份:
第一周:10.1—10.7
“十一”长假
第二周:10.8—10.14
1、青年教师优质课比赛初赛2、参加市说课比赛活动
3、九年级学科质量调研4、开展教学常规管理月活动。
第三周:10.15—10.21
1、市级课改论文征集2、开展教师校本培训。
3、七、八年级竞赛活动。4、青年教师优质课比赛初赛
第四周:10.22—10.28
1、青年教师优质课比赛初赛
十一月份:
第一周:10.29—11.4
1、组织第二次教学常规集中检查.2、组织检查教师学习笔记
第二周:11.5—11.11
1、期中考试。
第三周:11.12—11.18
1、段考总结、试卷分析。2、初三教学质量调研。
第四周:11.19—11.25
1、青年教师优质课比赛初赛2、教学常规管理月活动。
第五周:11.26—12.2
1、语文组组织古诗文背默比赛。2、教学反思征文。
3.集中检查备课、批改作业等情况。
十二月份:
第一周:12.3—12.9
1、青年教师优质课比赛决赛
第二周:12.10—12.16
1、学科对抗赛
第三周:12.17—12.23
1、评教活动。2、我最成功的一堂课教学设计。
第四周:12.24—12.30
3、教学常规检查落实。
一月份:
第一周:12.31—元.6
1、教研组活动资料整理、归档。
第二周:元.7—1.13
2、教师业务档案上交并归档。3、校先进教研组评比。
4、教学常规期终检查。
第三周:1.14—1.20
5、组织各年级各学科复习迎考。
第四周:1.21—1.27
期末考试。
二月份:1.28—2.2
1、分析汇总各科成绩报校长室。2、学期工作总结。
第5篇:学期教学计划
单元教学内容:
分类(P38―――P41)
单元教材分析:
分类一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展,反映了儿童思维发展,特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,通过比较,发现事物之间的联系与区别,并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性,本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。
单元教学目标:
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
单元教学课时安排:约2课时
NO:1
教学内容:分类(单一标准)第38页的内容
完成相应的做一做及第40页的第1------3题
教学要求:
1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
教学重、难点:
学会对物体进行分类的方法
教学准备:
电脑学具袋(6份不同的物品)
教学过程:
一、创设情境,探求新知
1、感知分类
电脑出示:(商场外景——商场物品近景——-商场物品远景),让学生认真观察
问:你看到了什么?发现了什么?
通过看录象,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的东西放到了一起。
2、明确分类
(1)电脑出示:商场物品近镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)
问:你看到了什么?发现了什么?
引导学生说出:阿姨是把一样的东西放到了一起。
师:像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)
(2)猜一猜
继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、巩固发展,体验分类
1、摆一摆
出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”
(1)以小组为单位进行分类活动。
(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。
(3)汇报交流
教师注意不同的分法。
3、完成练习六的第1-------3题
(1)第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈?
(2)第2题,指导学生独立完成。评价时,将学生的用品展示出来。启发说出:4辆车是同一类的。
(3)第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个是不同类。
4、补充练习
每组一袋物品明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。
三、全课总结(略)
NO:2
教学内容:分类(不同的标准)
教学要求:
1、通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式,培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式,培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。
教学重、难点:能选择不同的标准进行分类
学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具
教学过程:
一、创设情境
学生每6---7个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让学生感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题
问:(1)小朋友们,在我们这羊教室里堆放了好多东西,你们都看见了有哪能些东西?
(2)这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?你有什么好的建议吗?
师:今天,我们就来当一回小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
板书:小管家
(学生齐读课题)
问:你知道管家是做什么的吗?
师:今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛,看看哪能个小组的同学最能干,能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授
1、整理教室(复习单一分类)
以小组为单位,先把杂的进行整体划分。
师:同学们,这么多东西要收拾,靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分,好不好?请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好?
(每个组选择一种物品)
师问:
(1)我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果?
(2)我们怎样才能避免这种不安全的现象呢?
(学生有序的来捡走本组选中的物品)
(3)现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室?
2、整理桌面的东西(不同的标准分类)
师:(1)一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了,想一想,这样就算收拾好了吗?
(2)你们能把它们收拾得更整齐、更合理,更便于我们在生活中使用它们吗?
(学生操作,学习小组汇报)
(3)你们小组是怎么收拾的?
(4)这样收拾有什么好处?
师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西了,真好。对刚才同学们的整理,你认为哪能一组整理的最好?可以当选“小管家”的称号?你们对别人的整理还有什么看法和建议吗?
(学生提出建议,师问被提建议的组是否接受这个建议?)
(5)老师想请一位能干的同学们帮助他们,谁来?
师:请大家想一想你们手中的东西,除了像这样分一外,还能怎么分?请你们试一试
(学生操作,教师指导)
每一组学生重新汇报后,学生互评哪一组好,好在哪里。
三、活动
问:想一想,你们组里的人可以按什么样的标准进行分类?
学生活动,教师指导,然后学生汇报情况。
问:(1)你们是按什么样的标准进行分类?
(2)还有哪一组也是这样分的?
(3)你们在生活中见过这样分的'吗?
四、小结
问:(1)今天,你们学会了什么本领?
(2)平时,在什么地方看过、接触过分类?
(学生自由发言)
五、布置课外活动
1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜事理好。
2、主同学们设想一下,如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员,你将怎么摆放物品和划分商场呢?